本文目录
- 《别饿坏了那匹马》阅读答案
- 别饿坏了那匹马阅读答案..我上小学五年级那年,学校不远处的那个书摊是我放学后流连忘返的地方
- 别饿坏了那匹马阅读答案
- 求别饿坏了那匹马,阅读答案,急!!!
- 六年级上册语文《别饿坏了那匹马》答案
- 别饿坏了那匹马 阅读答案啊 快啊
- 六年级语文《别饿坏了那匹马》课文解析及答案
《别饿坏了那匹马》阅读答案
第一次提到“别饿坏了那匹马”是(残疾青年)说的,他是想(让我继续读书);第二次是(残疾青年)说的,他是想(让我心安理得来看书,维护我的自尊);第三次是(作者)说的,他是想(抒发对残疾青年的感激之情)。
望采纳哦O(∩_∩)O~
别饿坏了那匹马阅读答案..我上小学五年级那年,学校不远处的那个书摊是我放学后流连忘返的地方
一、用“然”字组五个词,分别用在句子里。
1.(突然 )后面有人就住了我的衣领。
2.姑娘一脸(茫然 ),不知他说的什么意思。
3.拿着马草换来的钱,我(泰然 )地坐下来读书。
4.(偶然 )抬头拭泪时,发现他正注视着我。
5.不管别人怎么说,他(依然)做着自己的事。
二、句子加工厂。
1.孩子看书又不是什么坏事!(改成反问句)
1、孩子看书是坏事吗?
2.都像你这样白看书,人家怎么过日子。(陈述句)
2、都像你这样白看书,人家没法过日子。
3.攥着一把毛票,我立即马上奔向书摊。(改病句)
3、删去“立即”或“马上”。
4.父亲的两巴掌不由分说地抽打在我的脸上。(缩句)
4、巴掌抽打在脸上。
别饿坏了那匹马阅读答案
1.第一自然段中的破折号的作用是 解释说明 ,强调了那堆马草是我买给青年的。
他为什么要编造“别饿坏了那匹马”的谎言?
他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言,就是为了能让我“安心地读书”
我们就上到这,其他自己想了~谢谢望采纳
求别饿坏了那匹马,阅读答案,急!!!
1、zhui gan ru zhuan
2、任何人的生活都要通过自己的双手来争取,不能不劳而获,靠别人施舍。残疾青年靠书摊谋生正证明了这一点,父亲就因为我不明此理而打我耳光,所以这两记耳光,“我”刻骨铭心。
3、像贼一样:溜之大吉。
4、好助人为乐,编善意谎言。
5、《钢铁是怎么炼成的》中的保尔,身残志坚,乐观向上。
6、通过“努力地点头”“使劲地忍着”形象地表现出了文中的“我”当时既有对残疾青年的感激,又有对不知自己“受骗”而惭愧的复杂心情。
7、是一个乐于助人、身残志坚、不吝惜钱财品德高尚的青年。
8、文中那匹饿坏的马,象征着正忍受匮乏精神粮食的饥饿的我,残疾青年在精神方面供给我所需要的养分。
9、自强自尊的父亲使我明白,做人要凡事为别人考虑;不能遇事从自己出发,而要先人后己,为了给自己带来好处而有损别人的利益是无论如何一不该做的。
10、略。
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六年级上册语文《别饿坏了那匹马》答案
人教版六年级上册语文《别饿坏了那匹马》答案
《别饿坏了那匹马》是人教版小学六年级语文书第10课。该文是一篇略读课文,主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”继续看书的事。下面是我整理的人教版六年级上册语文《别饿坏了那匹马》答案,欢迎大家参考。
四、1、守书摊青年 免去“我”寻找马草买主的’辛苦,让“我”把时间花在看书上 守书摊青年 暗示碧云不要拒绝买这无用的马草,让“我”能心安理得地看书 “我” 误了喂马时间而饿着马
2、语言 动作 一旦“我”走进院子,兢会看到那堆枯蔫焦黄的马草,他的谎言就会被揭穿
3、B
五、3、指的是能够帮助男孩战胜一切困难和不幸的毅力和信心。
4、“而这双手就在你的心里,只要你愿意,它就能帮助你战胜一切困难和不幸。”理解略
;别饿坏了那匹马 阅读答案啊 快啊
1 是青年的关怀
2 发人深省
3 “别饿坏了那匹马”是文中那位残疾青年为了帮助“我”读书而说的一句善意的谎言。它既是课文的题目,也是推动故事发生的关键句。通过“别饿坏了那匹马”这句善意的谎言,我们感受到普通百姓的美好心灵。
4 .父亲教育我做人不能为自己着想,也要为别人着想,教育我。
六年级语文《别饿坏了那匹马》课文解析及答案
《别饿坏了那匹马》作者许申高,主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马,买下“我”的马草,让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心,表达了“我”得知真相后的感激之情。
1、我上小学五年级那年,学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。
“流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度。残疾青年也正是从“我”在书摊前流连忘返的情景,发现了“我”对知识的追求,以及身无分文的无奈。这是他一直帮助“我”、想方设法给“我”看书机会的原因。
2、我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的`那本书,书页中分明多了几张毛票。
“书页中分明多了几张毛票”,那是父亲利用翻书的机会,悄悄夹在书里的。父亲知道,青年是靠摆书摊养家糊口的,生活也不容易。所以他不光忍痛打“我”,让“我”认识到:做人不能只为自己着想,也要为别人着想,同时也用自己的实际行动表明对青年的关心。
3、他先是一愣,继而眼睛一亮,笑着对我说:“过来,让我看看你的马草。”他认真地看过马草后,冲里屋叫道:“碧云,你出来一下!”
青年获悉“我”马草不好卖的消息,为了继续帮助“我”,打算通过说谎买“我”的马草。句子具体写出了青年做决定的经过。“愣”字表明青年突然明白马草并不好卖。“眼睛一亮”表明他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。青年之所以“认真地看过马草后”,才让碧云收下马草,是想让“我”产生错觉:青年家真的有马,而且正缺马草。这样“我”就不觉得他是为了帮助“我”而故意这么做。这段言行与神态描写烘托出青年关心“我”的良苦用心。
4、可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?
这段话写出了事情的结果,我明白了事情的真相。通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。文章中的破折号起到注释说明的作用,强调了“我”卖给青年的马草全部都在。