本文目录
- 我和卖火柴的小女孩的一天作文怎么写
- 求一篇【我与卖火柴的小女孩的故事】
- 写我和卖火柴的小女孩过一天作文开头怎样写才能引人入胜
- 我和()过一天的作文教案
- 和神话人物过一天400字作文能写和卖火柴的小女孩吗
- 卖火柴的小女孩1天是怎样度过的100字
- 我和卖火柴小女孩之间的事作文400字
我和卖火柴的小女孩的一天作文怎么写
这篇作文可以从对比写起，把自己的一天和卖火柴的小女孩的一天做对比，展现自己的幸福生活。
求一篇【我与卖火柴的小女孩的故事】
卖火柴啦！卖火柴啦”大街上突然响起了叫卖声。我打开门，先是一惊，卖火柴的小女孩竟然在我家门口卖火柴，我低下头猛然看见她竟赤着脚踩在雪地里，两只脚冻得通红，我连忙把她请到我家。她用惊奇的语气对我说：“哇！是你住的地方吧？这里冬天很暖和吗？每天都能吃到烤鹅吧？要是奶奶能在这里多好呀！”听了这些话，我心里微微一颤。
我和她说好了，三天之内我妈妈帮她找一户人家来抚养她。这三天她先和我生活。
第一天早上，从睡梦中醒来的我本想看看卖火柴小女孩熟睡的样子，她竟然不在旁边。我带着焦虑的神情，没穿好衣服就每个房间到处找她。
原来她在客厅擦地板。我看见了，有点不开心，对她说：“我请你到我家来不是打扫房间的！你睡好了吗？要不要吃早餐？”她小声的说：“恩。吃完早餐后你能送我几本书吗？”我痛快地答应了。
到了书店，小女孩的心情显然开心多了。她选了几本喜欢的书。我付完钱后，她问我：“这钱等几天还可以吗？”听完她的话，我心里有种说不出的滋味。
回家后，她只是默默地看书，一言不发。就这样过去了一天。
第二天上午，我和妈妈带小女孩去买衣服。她今天很开心，也开始和我家人沟通了。在大街上，她问问这，瞧瞧那。对这里充满了新鲜感。
到了晚上，我对小女孩说：“明天我带你去学校一起读书。那里有我的好朋友，下课我们一起玩。”她微笑着，憧憬着明天。
“叮铃铃——叮铃铃——”清早，电话响个不停，我也不停抱怨是谁这么早打来电话。回来我隐约听到电话另一边传来一个女人的声音：“您好！我是您前几天联系的那户人家。我在去往你家的路上。叫那个女孩出来吧！我到了。”
我听出来了！卖火柴的小女孩要走了！我摇醒了睡梦中的小女孩。告诉她我刚才听到的一 切。她脸上流露出幸福的表情。
突然，门铃响了。一对夫妇把小女孩领走了，临走前还和妈妈说了些什么。
卖火柴的小女孩走了，我感到很孤单。大约过了二十分钟，电话又响了，我接起电话，里面响起了熟悉的说话声：“这里房子很大，他们对我很好，谢谢你之前对我的照顾……”
听了这些话，我的眼睛不知不觉得湿润了......
写我和卖火柴的小女孩过一天作文开头怎样写才能引人入胜
开门见山把题点
也叫一步切题法,起笔点题,或直截了当地切入话题,或开宗明义旗帜鲜明地表明自己的观点、立场.这种方法,朴实自然,简洁明了,直截了当,引起下文.一般来说,这种开头方法,随信手拈来,但毕竟出彩儿不多,如果是记叙文或者抒情散文,建议选用其他方法.
不过,就考场作文而言,假如你没有把握把别的技巧玩得娴熟,不建议在开头上采用过多的技巧,最好就用开门见山的方法.
《心灵的镜子》的开篇：“一个人看世界犹如照镜子,镜子中照出的不是人美丑的外表,而是他那形形色色的灵魂.”
《第一次当家》中开头：很巧,爸爸和妈妈同一时间被单位安排出差,家里只剩下我,我自然挑起了当家的担子.
我和()过一天的作文教案
习作四：我和________过一天
教材分析：
本次习作以“我和________过一天”为题编写童话故事，通过练习编写童话故事来锻炼学生的想象力和书面表达能力。
学情分析：
四年级学生对神话故事的兴趣较浓厚，但对于展开想象编写神话故事可能存在想象不够大胆，编写的故事不具神奇性，故事的起因、经过、结束叙述不完整。
教学建议：
创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，可通过组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。
教学目标：
【知识与技能】
1．指导学生了解这个童话故事是如何编出来的。
2．能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。
3．能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。
4．学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。
【过程与方法】
引导学生展开想象编故事，培养认真倾听、主动评价的良好习惯。
【情感、态度与价值观】
培养学生读童话、写童话的兴趣，感受童话的魅力及编童话带来的快乐。
教学重难点：
重点
1．拓展习作思路，让学生有内容可写。
2．能根据自己的想象编写内容比较完整的童话故事。
难点
开拓学生思维，习作写得富有想象力，童话故事情节合理。
教学准备：
教师：制作多媒体课件。实物投影、学生典型的习作例文。
学生：多多读一些神话和童话故事，初步了解神话故事大胆的想象。
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1．享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。
2．把故事情节写得生动有趣。
教学重难点：
重点
拓展习作思路，让学生有内容可写。
难点
能根据自己的想象编个情节比较完整的富有神奇想象力的故事。
教学过程：
一、打开思路，海阔天空地想
我们学过《女娲补天》《盘古开天地》等神话故事，这些故事是真的吗？仔细想想，人类的想象力太神奇了。正是因为这神奇的想象力，才有了这些美丽的神话。想象有多大胆，故事就有多精彩。今天我们也去放飞想象，编织我们心中精彩的故事吧。
二、交流最喜欢的故事人物
1．出示搜集到的人物。
(1)今天老师把神话中的人物请到我们的课堂，大家看大屏幕——
多媒体逐一展示：盘古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精卫鸟、女娲等神话人物。
(2)学生谈谈对人物的认识。
(3)教师小结。
盘古开辟了天地，并用自身创造了万物；大禹，带领百姓战胜洪水，三过家门而不入；沉香，习武练功，翻山越岭，劈开华山救出了母亲……这些人物都有鲜明个性和特点，因而给我们留下深刻印象。
2.学生介绍自己喜欢的人物。
同学们，你们还喜欢哪些神话人物？把你们喜欢的神话人物介绍给大家！我们试着先介绍给小组里的同学听，好吗？
3．讨论喜欢人物的特点。
从同学们兴奋的笑脸上，老师看出来了，你们很喜欢它们，那你们发现这些人物有什么特点吗？
他们的本领大，能呼风唤雨。
他们都是神仙，女的美丽善良，男的英勇威武。
他们都乐于助人，与自然作斗争。
他们身上有一种无私无畏、不怕困难、坚持不懈的精神…………
4．引导学生说会选择跟谁过一天？为什么会选它？(指名回答后、小组互说)
三、放飞想象，酣畅淋漓地讲
1．同学们，你们现在都选择了要跟谁过一天，现在有谁愿意把自己和他(她)的故事讲给大家听？引导学生说这一天里会去哪里，会做些什么，会发生什么故事。
2．生讲，师引导，引导学生把故事讲具体。
3．同桌交流。
4．教师深入学生中间巡视，倾听他们的交流，给予适时恰当的激励、点拨。
四、学生习作
看到你们说得那么兴奋，你们的故事一定很精彩。你们想不想把你们的变化故事讲给爸爸妈妈听，讲给老师听？现在拿出纸笔，把你们的故事写下来。写完后交给我们看。写的时候注意要把故事写完整。
五、佳作引航
我和卖火柴的小姑娘过一天
雪花纷纷扬扬地落下，此时我在大街上走着，街上飘着一股烤鹅的喷香味道。哇，真香！
墙角下，我看到了一个人，一个熟悉的人——卖火柴的小女孩。她长得很漂亮，蜷缩在墙角，冻得直打哆嗦。我关切地问：“你没事吧？”“还好。”小女孩小声地问，“你，你是谁？”“你不认识我，但我认识你呀，卖火柴的小女孩。”说着我把棉袄脱下来递给她。她摆摆手说：“奶奶不让我要别人的东西……”她美丽的大眼睛闪着纯洁的光芒。“我，我不冷。”说着帮她穿上，并夸赞说：“瞧，多合身呀！”“谢谢！”她的脸冻得像红苹果。
突然我听到咕噜一声响，原来是她的肚子饿了。
小女孩不好意思地捂着自己的肚子。我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕递给了她。她接过去马上吃起来，突然慢慢抬起头，眼泪顺着漂亮的脸颊流下来，她拉着我的手连声说：“谢谢，谢谢！”
我猛然想起什么事，对她说：“跟我走吧，去我们的校园游玩吧！”小女孩信任地点了点头。
我拉着她飞向我们的学校，向同学们介绍她并和我们一起上课。
她和我们一起唱歌、跳舞，快乐幸福地生活了一天……
点评：这篇习作发挥想象，走进童话世界里，帮助卖火柴的小女孩摆脱痛哭，又带着她来到幸福快乐的现实世界里度过一天。描写抓住细节，细腻传情，文字里涌现出浓浓的爱意，给人满心的温暖和芳香。
和神话人物过一天400字作文能写和卖火柴的小女孩吗
一个大雪的冬天，我准备睡觉时，突然有一个人在敲门，我马上打开了门一看，门口站着一个小女孩儿，她一头金黄色的头发，有些零乱，眼睛水汪汪的，像蓝宝石一样，身上穿着破衣服，围裙的口袋里装满了火柴，这不是卖火柴的小女孩儿吗？
她一见我，就焦急的问道：“你可以买我的火柴吗，火柴不卖完，没有钱买食物，更没有钱给奶奶买药，爸爸是会不让我回家的！”我知道她是被他爸爸打成这样的，我说我要把你的火柴都买下，我拿出我的零花钱，买下了所有的火柴，并且我邀请小女孩儿进门，又让妈妈给她做了一碗热气腾腾的面条，看她儿狼吞虎咽般地吃面条，她一定是饿坏了，吃完面条，我看见小女孩儿苍白的脸渐渐变得红润起来，接下来我们一起玩起了游戏，我听到了她的笑声，累了，她沉沉的睡着了。
她醒了，我和妈妈做了鸡翅和烤鹅，还有红烧肉、黄瓜炒蛋、鱼虾、山药排骨汤，让她带回去，带给她的生病的奶奶，并给了它一些厚厚的衣服，这样她就可以抵御寒冷。小女孩儿带着我们给她的礼物，高兴的回家了，我们度过了愉快的一天！我真希望小女孩从此没有饥饿和寒冷，过上幸福的生活。
卖火柴的小女孩1天是怎样度过的100字
一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。小女孩死了，嘴角却带着微笑，通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情，和对当时社会的不满。
我和卖火柴小女孩之间的事作文400字
我和卖火柴小女孩之间的事
“唉，多可怜的小女孩啊！”我合上《安徒生童话》，闭上眼睛，默默的为卖火柴的小女孩祈祷。
这是在一个寒冷的冬天，因为没人买小女的火柴，所以小女孩不敢回家，没办法，小女孩只好躲在一个角落里，划动火柴。每次划动火柴会有一桌食物，一堆火炉，一棵圣诞树，最后她跟着已去世的奶奶飞走了。第二天，小女孩面带笑容，去世了。
现在，我不知生活的有多好，跟卖火柴的小女孩相比，也不知比她好多少倍。有漂亮的衣服，好吃的食物，不用自己去做生意，不用上山砍柴，还可以读书••••••
假如这个小女孩就在新中国，就可以不受那么多的苦，如果卖火柴的灾难还会发生在这个小女孩的身上，那在新中国会有很多好心人，如果看到了一定会把她带回家或者给她一些钱让她去买一些东西，不会像安徒生童话里讲的那么凄凉，那么可怜。如果是我，肯定不会继续卖火柴了，而是早就坐在街上“哇哇”大哭起来了。我不禁感叹起来：“多可怜的小女孩啊！”
假如要我和卖火柴的小女孩比童年的话，童年好的肯定是我。瞧，小女孩在童年过的很痛苦，没有妈妈、奶奶的疼爱，再加上被爸爸的痛打下成长。不像我，妈妈不打我，爸爸不骂我，还有许多人的疼爱：给你买吃的，带你去游乐场，不像卖火柴的小女孩，天天卖火柴，无论刮风，还是下雨，下雪都要坚持。因为如果一根火柴都买不出去，回家喝醉酒的爸爸会打她的！我不禁再次感叹“多可怜的小女孩啊！”
我躺在床上，脑袋里突然一闪，仿佛朦胧中懂得了什么••••••
