本文目录
- 名字的故事
- 幼儿园大班《名字的故事》教案
- 《我的名字有故事》课程小记2：姓氏调查表的出炉
- 幼儿园名字的故事调查表怎么写
- 《名字的故事》幼儿园大班主题活动教案
- 中班亲子调查表名字由来
- 名字的秘密大班教案
- 幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》
- 幼儿园主题活动《名字的故事》教学反思
名字的故事
名字的故事1
有一天，美兰和飞翔在公园里玩，他们在湖边休息，就讨论起来了自己的名字是什么意思。
美兰说：“我的名字代表着美丽的玉兰花，所以缩写为“美兰”。 ”飞翔说：“我的名字的意思是在天空中自由自在的飞翔。”美兰说：“如果我真的是一朵玉兰花，我要站在公园，让空气中多一份清香。”飞翔说：“如果我真的是那只自由飞翔的小鸟，我要告诉人们，春天已经来临。”美兰心想：我是一朵玉兰花，我会让同学们把我当礼物送给自己的老师。我是一朵玉兰花，我要当别墅里桌子上的装饰品，我要当世界上最美丽的花朵，我要当女生们最最爱惜的珍藏品，我要当百年不死的珍贵的玉兰花。飞翔心想：我是一只自由的小鸟，在白云上睡觉。我是一只自由的小鸟，在彩虹上画画，和星星们一起聊天。每当春天的时候，我就会飞到日月潭，喝潭里的清水。我是一只自由的小鸟，星期一到星期五，我都会飞到幼儿园的窗前，看看小孩子们的生活是怎样度过的？
过了一会儿，美兰和飞翔清醒过来，美兰说：“我的想象可真美呀！”美兰到了花坛边，做出了花儿的动作。飞翔到树林里，做出了小鸟飞翔的动作。他们说：“原来每个人都有一个都有一个好听的名字呀。”名字都是父母给的，就算再好听的名字，那也是父母的祝愿，我们要好好学习来报答父母，做人要学会感恩。
名字的故事2
爸爸对我说：“爷爷奶奶希望他们的孩子能过上幸福的日子。所以，给爸爸起了一个名字叫田永富。因为，爷爷奶奶那辈人，受过苦，过着吃不上，喝不上的日子。他们不希望自己的孩子长大了过着和自己同样的生活，所以，就想给孩子起个好名字，希望这个名字能够改变他的命运，希望他永远富有。”爸爸很懂事，从小就刻苦学习，从不偷懒，终于考上了好的学校，毕业后有了自己喜爱的工作。爸爸和妈妈结婚后，他们共同努力在城里买了楼房，搬进了县城。我从小在中科院上幼儿园，上学后又在一小上学，受到了良好的教育，爸爸妈妈也希望我有出息。长大后实现自己的理想。
我听妈妈说：“在我没出生时，爸爸就翻着字典给我起名字记下了好多，比如：田蕤，后来到楼下和别人聊天说起，一个上了年纪的爷爷说这个名字不好记，许多人都不认识，将来孩子出不了名，结果就没叫成。：”后来，我提前半个月来到了这个世界。那天早上，窗外下起了小雨，爸爸对妈妈说：“一年之季在于春，一日之季晨，春天雨后的清晨正好播种，她占了天时地利人和，咱们就叫她田雨晨吧！希望她能健康茁壮的成长，长大以后做什么事都一帆风顺！妈妈同意了。”就这样有了我的名字。
我要好好学习，天天向上。让爸爸妈妈过上更好的日子。让他们不为我操心。所以，我要努力学习锻炼身体，立志成才，早日实现自己的理想。努力吧！看！中国人正靠自己的努力实现名字里的美好祝愿吧！
名字的故事3
每个人的名字都浓缩着每个家庭的爱与希望，都会有一个故事，那个故事，就是你名字的来源。
我名字的寓意就特别深远。我奶奶生有一女三子，即姑姑、大伯、二伯和我爸。因为孩子多，家里穷，爷爷奶奶不仅含辛茹苦地把他们养大，还东借西凑地供他们上学到高中或大学。到了他们成家立业之际，奶奶便打算好给孙辈们取一个有意义的名字，让每个人的名字拼起来变成一个吉利的字。经过苦思冥想，奶奶终于想好了。首先大哥出生了，由于大哥是姑姑生的，不能姓“屠”，他的名字也不由奶奶做主，所以奶奶便放弃了让大哥的名字加入那个字的想法。几年后，二哥出生了，奶奶根据自己的想法，把二哥取名为“屠一航”——“屠一行”。又过了几年，三哥出生了，奶奶把他取名为“屠良衡”——“屠两横”。后来，我出生了，奶奶又根据自己的想法，给我取名“屠一泽”——“屠一直”。看到这儿，不知你是否明白我奶奶的用意所在。原来，“一行”加“两横”再加“一直”为“王”字或“丰”字。喻意为：希望我们兄弟团结一致、共同努力，将来能在各自的领域里独挡一面，各具“王者风范”；也希望我们兄弟勤劳务实、脚踏实地，将来能凭各自的真才实学，获得人生的“丰收”。没想到，几年后我大伯又给我奶奶添了个孙子，奶奶给他取名“屠一承”，意思是和我们一脉相承。相信你也和我一样，不得不佩服奶奶的水平，不得不感动于她的良苦用心。
这就是我名字的故事，它让我倍感家庭的温暖，让我充满奋斗的激情。确实，名字的故事，有的精彩，有的平淡，但它一定会带给我们无穷的喜悦，带给我们无穷的力量，带给我们永远美好的回忆！
名字的故事4
“哇……”一声清脆响亮的婴儿啼哭声，从一个简陋的农家屋里传出来，这就意味着一个小生命诞生了—-她就是我，一个普普通通的农家女孩。
每个人出生后不久，就会由他的长辈给他取一个具有独特意义的名字。
我出生的日子是那年农历12月23日。这天，天下起了鹅毛般的大雪，像是一个粉妆玉砌的世界。爸爸决定，在我满月的那一天，为我取一个名字。
到了那天，妈妈刚听到大公鸡“喔喔喔……”的打鸣声，便早早地起了床，做好饭。爸爸去叫自家长辈来我家团聚。吃完饭后，我们一个大家庭围着火炉商量着，一家人都在绞尽脑汁地思考着。
大伯先说：“我倒想到了一个，不知能不能行得通。”“管它能不能行得通，你说出来让我们听听。”爸爸说道。“就叫荣荣吧。”“这个名字可是可以，但我也有我的看法。”爸爸接着说。爸爸虽是一个知识不多的人，但到了关键时刻，他还是有主见的。
爸爸胸有成竹地说：“就叫‘雪花’吧。在我女儿出生的那天，天下起了鹅毛般的大雪。我希望她能像‘雪花’一样经得起考验，不畏严寒，面对未来充满信心，将来能成为一个有远大志向的人。”妈妈听了之后，附和着说：“好，好!就取这个名字。”
我4岁时，好奇地问爸爸：“我为什么取这个名字啊？”爸爸便一五一十地告诉我。我聚精会神地听着，似懂非懂地点了点头。我喜欢这个属于我的名字。
阴差阳错，意料之外的事情发生了。我家的户口簿上赫然登载着几个醒目的大字：“四女!”我的家人都疑惑不解。爸爸急忙去找村长。村长微笑着说：“非常抱歉，是办事同志登记错了，我现在实在没有办法改正。”
虽然现在我有我的名字，但在我的心中，我的名字永远叫“雪花”。
名字的故事5
我的名字叫李知语。“知”是知识学问，“语”是谚语、古语的意思，就是有知识、有文化、能言善辩、能说会道，这也是父母对我的期望。
说到“李”姓，我就想起了百家姓中李姓一直占有一席之地，目前已经是 中国第一大姓。在五年级，我知道了李氏的发展：来源于商朝官名—大理官。商朝末年，理氏变成李氏，唐朝开国元勋中，徐氏、安氏、郭氏、杜氏、鲜于氏等姓氏改成了李姓，大量民众也改成了李姓，唐朝对李氏发展起到了必不可少的作用，也让现在我们李氏发展快速地增长有了“基地”。
其实，有很多李姓名人的名字都很有意思。比如李白，相传李白在7岁时也没有名字，原因是在李白抓周时抓到了《诗经》这本书，这喜坏了父亲又为难了父亲，他想，如果儿子长大成为诗人，没有个好名字岂不是遗憾，越往名声的问题想，越对李白 取名的事情更加慎重了。正这样，名字的事就一拖再拖，拖了7年。8岁春天，李白一家在院子里玩，他父亲想作一首七言春日绝句，有考儿子的想法，他咏道：“春风送暖百花开，迎春绽金它先来。”然后说：“后面的诗我想不起来了，由你们母子续上吧”。李白母亲想了一会儿道：“火烧杏林红霞落”，她的话音刚落，就发现李白指着李树，脱口而出到“李花怒放一树白。”他父亲听后拍手叫好，忽然闪过一个想法：诗的第一个字是自家的姓，最后的白就咏出了梨花的圣洁高雅吗？于是，他决定儿子名叫李白。
我明白了名字的深奥不仅有含义，也有 取名的意境， 取名可以仿照谐音、出生地、天气、古代成语和深刻喻意，也从 取名的讲究和技巧里拓宽了知识面。
懂得了家人对我们的期望，只有不断努力，刻苦学习才不会辜负他们的陪伴和爱。
名字的故事6
今天郭老师给我们布置一项作业是介绍自己名字的寓意，听老师这么一说，我对自己名字的由来也产生了好奇，我发现同学们的名字都有很多美好的寓意，都是花了心思的，那我的名字呢？
一回到家，我就迫不及待地追着妈妈问我名字的寓意，妈妈正忙着做饭，很是敷衍的告诉我随便起的，没有啥特别的期许和意义，然后笑而不语。啊？答案这么不忍直视，老妈你就这么草率的对待我的名字吗？一旁的爸爸从偷笑到大笑，顿时勾起了我的好奇心，难道还有内幕？“得了吧，想当年，说起给你取名字，查字典，查百度，都没想到合适的名字，当时你妈在迷看小说，正好看到男主人公的名字，就随后给你起了这个名儿”，爸爸在一旁爆料。此时我的内心……我竟无言以对。
翻看字典，我像是寻宝一样仔细地寻找着其中的奥秘，等待着结果。昱，读YU，第四声，表示新日，新的一天，也指光明、照耀；辰，读CHEN，第二声，日月星的统称；昱辰放在一起呢大概的意思就是表示光明，明亮，阳光照射、顶天立地的意思。你看真相总是这么让人吃惊，我哈哈大笑起来，原来我的名字不是随便起的，它是有寓意的，父母希望我做个阳光大男孩，做个顶天立地的男子汉。
尽管我的名字不是最特别的，不是独一无二的，但是它确是我的专有标志，我们将会永远在一起。
名字的故事7
我是四年四班的李金骏，今天，我给大家讲一个名字的故事。
我现在讲一讲我的名字的故事（不是笔名），我当初的名字是爷爷、爸爸、妈妈一起给我起的。爸爸姓李，所以，给我起的李。我的金是爷爷起的，因为，爷爷曾经给我查过一次，说我命中缺金，就把我的名字上带一个“金”字。骏是妈妈给我起的。因为，我前面的“金”字和后面的“骏”字搭配起来，意思是：我能够变成一匹金玉良马。妈妈给我起了这个名字之后，我很高兴。整天快快乐乐的。
我现在讲一讲自己的笔名：金云星
我之所以起这一个笔名，是因为有一段经历，我给大家讲一讲：在我三年级的时候，我的成绩下滑，考的总是很不理想，在我快绝望的时候，有一天，妈妈和我去外面散步。当时雨过天晴，偶尔间，我看到一颗星星，它的光芒很亮，都能够把乌云穿透，让剩余的光芒朝人们微笑。我想起了自己：我现在也可以像这颗星星一样，把学习成绩提高，使自己成为最耀眼的那一颗。之后，我努力学习，终于把学习成绩提了上来。
我现在觉得这个笔名不好听。就想了想，觉得“骏”最好听，骏是骏马的意思。骏马当然是在草原上了，所以，我给自己起了一个新笔名：草原骏马。我就像一匹在草原上奔跑的骏马。希望自己能够跑得更远，跑得更快！
名字的故事8
每个人应该都有一个父母亲花费了很多的脑细胞、花费了很多的精力起出来的名字。
我的名字叫裴悦如，我来解释一下。裴（pei，念二声），是我的姓，这是随老爸的姓。而且由于不常见，很容易被人读错了，所以我几乎每次都要说明一番。悦，字意为喜悦，意思是希望我每天都是快乐的，在快乐的环境下健康的成长。如，字意为如意，用这个字做我名字的一部分，就是希望我可以做事的时候称心如意，消除杂念。
你也许看出来了，我的名字里面没有任何一个字与五行相关，就连姓氏都没有。我的名字没有为“金木水火土”中的任何一行补什么。因为老妈说，当时那个算命先生算过了我的生辰八字，我命中不缺五行之一。而且，我的名字竟然是98分，接近满分。
再说说我的.笔名，叫做欣月如兰。这个笔名是我自己起的，其中巧妙地把我的名字融合了进去，而且不缺诗意。你看，我名字里的悦利用谐音成为了月，而如则没有变。欣月如兰的意思，仔细想想，其实是词中有画。弯弯的月亮在星星中间发亮，月光照在垂兰上。欣月如兰通过字表示的意思我来解释一下。欣，指的就是美好的事物，愿我每天都是快乐又美好的；月，指的就是月亮，在这里代表纯洁无暇；如，就是称心如意，希望我每天过的都是称心如意的；兰，指的就是兰花，意思是美丽而素雅。再把它们和在一起解释。欣月，意思就是美好的晚上，月亮比以往更闪亮；如兰，就是希望我的人格可以是不夸耀自己，不贬低别人，而我也会大放异彩。
这就是我的名字的故事，它是美丽又温馨的。那你们的呢？
名字的故事9
每一个人都有一个好听的名字，它们长短不同，形势不一，有点含义深远，有点朗朗上口，而有的读起来令人很愉快。
大作家冰心奶奶的名字出自诗句“一片冰心在玉壶”，写出了她心灵的春节，朱自清的名字表示出他刚正不阿的态度；而陶行知的姓名说明只有真正实践才可以出真知。这些名人的姓名是如此，而我的名字后面也有着另一番的魅力。
听爸爸说，在我出生时，全家人都欢呼雀跃，一个个比吃了蜂蜜还甜。之后，他们就开始讨论起我的名字了。爷爷抢先回答，说：“就连着哥哥的名字佳彬吧！”妈妈紧接着说：“大家认为佳睿如何？”我有一旁的爸爸最冷静，只见他翻着字典，说道：“我觉得佳雄最好！雄字代表着男孩子阳刚气息，让他从小就有一颗雄心壮志的心吧！”奶奶一听，拍案叫好，连声说：“这个名字不错！”因此，就有了我的名字。
当我渐渐长大，才懂得名字后面的深义，我真为自己的名字而自豪！这个名字是多么雄壮，多么饱满，读起来又很顺口。在字面上看，知道“佳”是美好的意思，而“雄”表示雄心壮志，从这些字的理解，我就知道爸爸妈妈希望我从小认真读书，长大以后可以回报祖国。因此，我们受到祖国的点点滋润，也同样要以点点荣耀装点祖国，经过种种努力，我们共同付出的点点荣耀就会成为祖国的骄傲。
名字的故事10
每个人都有属于自己的名字，或许我们也见到过同名字的人，但每个名字的背后其实都有不一样的含义，寄托着父母或家人对我们的爱。
我叫叶书棋，听起来是不是以为是个男孩子的名，其实不是，我是个女孩子。至于我的姓名嘛，是我的妈妈给我取的，我妈妈特别喜欢研究中国的文化，尤其是对我的名字，听我爸爸说，那是我妈妈想了很久才想出来的。我妈妈在中国十大国粹里面给我选了两个组成了我的名字，分别是书法和围棋，意思就是琴棋书画样样精通，这是我父母对我的期望，名字里我就占了书和棋这两样，但其实我对这些一窍不通。
妈妈还是从我懂事开始就教导我练习书法，学习各种才艺，不像古时候“女子无才便是德”，在如今的社会上，会的才艺越多，对你未来的发展就越好，选择也会更多。但我也挺喜欢这个名字的，在妈妈的耳濡目染下，我逐渐喜欢上了这些东西。
上学的时候我们经常会为对方取外号，有些是根据名字的谐音来取的，有些是在不经意的玩笑之间取的，同学们也给我取了一个外号叫“叶子”，因为我姓叶，长得也比较可爱，所以他们叫习惯了就会叫我这个名字。小时候妈妈也给我取了一个小名叫夭夭，特别好听，它是出自《诗经·周南·桃夭》里面的桃之夭夭，灼灼其华……我妈妈很喜欢这首诗，读起来也朗朗上口，诗的寓意也好，每次妈妈叫我小名的时候就像妈妈刚嫁给爸爸的时候，很甜蜜。
不管我们叫什么名字，都是父母对我们的期望，融入了父母对我们的爱。
名字的故事11
每个人都有自己的名字，每个名字都蕴含着家长对他的无限期望，我的名字也不例外，接下来，我就为大家介绍一下我的名字。
我叫孙子涵，子涵，“子”是指人或孩子，而“子”在我的名字里还有一个含义就是孔子、孟子、老子等等教育家，为什么是教育家呢，因为爸爸、妈妈想让我有知识。“涵”是指涵养，就是爸爸、妈妈想让我做一个有涵养的人。“子涵”因为“涵”字里有个三点水，“子”又表示孩子，就是子在水中游，这里的水可以理解成知识的海洋里的水，所以，我的这个名字里有很大的智慧。
涵心如月是我的笔名，这个名字是我和妈妈想了一晚上才想出来的，所以，是好多笔名里的佼佼者。
涵，涵养，心，心灵，如月，像月亮一样，而这四个字合起来就是有涵养的心灵像月亮一样纯洁美丽，而同时也和我的名字起一个呼应作用。月亮，是纯洁、无暇、天真、的，这也表示了我写的文章也将像月亮一样美丽。我的笔名里要有一个细节，就是“涵”的三点水和“心”组合起来是 “沁”，沁，沁人心脾，我希望我的文章就能够想花儿的芳香一样沁人心脾，让人觉得很舒服。
我喜欢我的两个名字，因为她们蕴含着希望，埋藏着智慧，是两个非常深奥的名字。
只要我们善于理解、发现，就一定能破解名字后面的秘密。
名字的故事12
我的名字叫李嘉禾，这“嘉禾”二字可不简单。传说春秋时期，有一颗谷子长出了两个谷穗，周公听说了，写了一首诗，叫《嘉禾》，来歌颂当时的盛世。后人便把“嘉禾”二字作为吉祥的象征。爸爸妈妈给我取这个名字就寓意着吉祥平安。
我的表弟张岱远，“岱远”二字也有深意。他在陕西出生，老家在山东，所以，“岱”是泰山，就代表着山东，名字的意思就是陕西离山东老家非常遥远，隐含的意思为想念家乡。表弟还有小名呢，叫牛牛，是小姨希望他像牛一样的强壮、可爱。
你看，人们的名字都很有特点，往往都寄托着父母对下一代的期望和美好的祝愿。
古人的名字才有意思呢！古人一般都有两个名字，分别为名和字，名和字之间有一定的联系。如我最喜欢的三国人物赵云，字子龙。古人认为龙在云中生活，所以，赵云名云字子龙，名和字是连在一起的。还有唐宋八大家之首的韩愈，他字退之。愈的意思是前进，退之是后退，愈和退是一对反义词。
那么，你的名字有什么深意呢？请问问你的父母吧！
中国的地名也是很有意思的。你知道我的家乡洛阳这个名字的来历吗？这是因为洛阳在洛河的北岸而得名。古人把山南水北称为阳，山北水南称为阴。了解了这个知识，如果看到淮阴市就知道它在淮河的南岸，看到衡阳市就知道它在衡山的南边了。
名字不仅很有意思，原来也很有学问呢！希望我们多了解一些有关的知识，再看到名字时你就会发现更多趣味呢！
名字的故事13
我的名字叫陈月阳，这个名字是我爸爸起的。接下来就让我介绍一下名字的来历。
那时候我们在老家，是一个美丽的小山村。那里一到夏天，大山里长满了姹紫嫣红的野花，非常漂亮。
大山上还种了各种各样的粮食，也就是五谷杂粮，我就出生在这个美丽的夏天。
20xx年农历的6月15日，这天万里无云，烈日炎炎，我爸爸跟往常一样去地里锄草，我妈妈在看家，那时候我还在妈妈的肚子里。到了下午，爸爸早早回家了，因为担心妈妈。晚上爸爸妈妈吃完饭准备休息，那天晚上，皓月当空，月亮特别圆。忽然我妈妈的肚子有点不舒服，好像我在妈妈的肚子踢了两脚似的，可是妈妈没有告诉爸爸，他们在这美丽的月光下休息了。
大概凌晨四五点，忽然，妈妈感觉肚子非常痛，好像我要出生似的，把我爸爸吓坏了，开上我们家的三轮车，叫上我奶奶，把我妈妈拉到医院，到医院的时候，我妈妈疼的是死去活来的样子，那种疼真是痛心彻骨。我妈妈都疼成这样了，可是我，还在妈妈的肚子里不出来，一直到早上八九点，太阳都日上三杆了。终于，妈妈把我生下来了，爸爸长长地松了一口气，好像吓得魂飞魄散了。
爸爸说：“这个小家伙真淘气，从月亮出来，一直生到太阳出来，真是一个皆大欢喜又惊心动魄的夜晚。
我的名字就是这样一个故事，从晚上生到早上太阳出来，既有月亮，又有太阳，所以我叫陈月阳。
名字的故事14
我叫曹瀚文，“曹”字在百家姓里排名第26位，历史上姓曹的人物可多了，其中就有大家很熟悉的曹操。你们知道我的爸爸妈妈为什么给我起名曹瀚文吗？那你们就听我来给你说一说吧！
听我的妈妈给我说，在怀上我的几个月之后就知道我是个男生了，家里人都非常开心。我的哥哥就嚷着：“我有弟弟了！我有弟弟了！我叫大毛，那我的弟弟就叫二毛吧！“”就这样我也顺理成章地成了现在大家口中的“二毛”。
但二毛只是我的乳名，爸爸妈妈还是要给我起个名字。这时候他们可是忙坏了，都在思考着我的名字。一旁的爷爷发话说：“我看就叫曹正吧！‘正’字代表着端端正正的，多好啊！“”但这个名字在妈妈这儿没通过。因为在妈妈的脑海里已经有了一个名字了。妈妈说：“我姓陈，爸爸姓曹，不如就叫曹陈吧！挺完美的啊！”听到这里，我疑惑地看着妈妈说：“那这个挺完美的名字我现在咋没叫呢！”妈妈笑着说：“爸爸认为这个名字很普通，在爸爸这也没通过。后来爸爸就为你的名字忙碌了起来。他翻看了好多书籍和词典，最终给你取了‘瀚’和‘文’这两个字。”爸爸还带着妈妈他们看了这两个字由甲骨文演变到现在的汉字，其中的意义。爸爸说：“瀚”代表着胸怀宽广、博学多才，“文”代表文质彬彬，希望他长大后能为社会做有贡献，做个好孩子。我的名字就这样叫了起来。
一个简单的名字，却包含着爸爸妈妈对我的期望，对我的祝福。我们每个人都有名字，我们的名字背后都有不同的故事。
在这里我要感谢我的爸爸妈妈。
名字的故事15
每个人都有自己的名字，我的名字很特殊，非常容易记，但是很难写。它的寓意特别美好，叫的越多越幸运喔！尤其在逢年过节时，我总是会提及我的名字，作为祝福送给大家，这样，人们一下就记住我了。我的名字叫：随心意，祝您万事随心意！嘿嘿，开个玩笑，这只是我名字的谐音，实质上，我是隋朝的隋，温馨的馨，友谊的谊。
听妈妈说，这个名字是姥姥给我起的，它具有一语双关的魔力。“隋馨谊”读起来朗朗上口，音律很美，同时“随心意”的谐音又饱含了家人们对我的美好祝愿。此外，“馨”字寓意美好、芬芳；“谊”字意为情谊，放在一起则传达出家人们对我寄予的期待和培养目标。妈妈总说：你要做一个品德美好，有情有义的好孩子。
关于我的名字，还有很多趣事呢。小学一年级期末考试时，因时间来不及，我的名字笔画又多，情急之下我就将小名写了上去。老师发试卷时，用疑惑的声音问：“可儿是谁？”我羞怯的站起来说是我，全班同学哄堂大笑。
这个学期的某一天，我忘记戴红领巾了，学校门口的值日生将我叫住。“你是哪个班的？叫什么名字？”我答：“隋馨谊。”两个同学面面相觑，笑着说：“不能随便写，你必须要说实话！”此刻我也忍不住笑了，他们以为我让他随便写哈哈哈……后来我自己在扣分板上写下了自己的名字。离开后，我听到他们小声嘀咕：这个名字真复杂！
现在，你记住我的名字了吗？隋馨谊，虽然很难写，但我还是喜欢它，尤其喜爱它美好的寓意。祝福每一个记住我名字的人，万事随心意！
幼儿园大班《名字的故事》教案
活动目标：
1、了解名字的组成，知道自己的姓名的意义与独特性。
2、感受中国百家姓的多样性。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、大胆说出自己对名字的理解。
活动准备：
写有幼儿姓名的卡片，并按顺序排列成5排
活动过程：
一、引导幼儿寻找姓名的秘密
1、 寻找自己的名字
师：你们看，黑板上有这么多的卡片，你们猜猜上面写了些什么啊
幼：名字
师：你们能找到自己的名字在哪里吗？请你们大声的告诉我，在第几行第几个，叫什么名字
幼：……
2、 寻找姓名的特点
师：我们大一班每个小朋友的姓名都是不一样的，那有谁可以告诉老师，都有哪些不同啊？
幼：字数、姓名组成等
师：原来我们的姓名有三个字的也有两个字的，有的第一个字一样，可是后面的又不一样了
二、寻找姓的特点
1、 了解姓名的组成
师：那姓名中的第一个字我们怎么称呼他呀？
幼：姓
师：那剩下的是什么啊？
幼：名
2、了解姓氏的特点
师：原来我们的名字是由姓和名组成的，那你们知道自己的姓是怎么来的吗？（提示：Xxx为什么姓X，Yyy为什么姓Y）
幼：因为爸爸姓xx
师：那能用妈妈的姓吗？
幼：能/不能
师：其实，我们可以用爸爸的’姓也可以用妈妈的，不过大多数的情况下我们是用爸爸的姓的。
可是，老师有个问题了，我们的姓可不可以随便改啊？
幼：能/不能（提问原因）
师：其实等我们长大成年以后是可以改的，不过很不方便，所以老师觉得尽量是不改我们的姓的
3、 认识其他的姓氏
师：那我们大一班的小朋友的有这么多，除了这些，你们还知道有哪些姓啊？看看哪个小朋友知道的姓最多了
幼：金、陈、谢、薛、苏、许、钱、赵、孙、章…..
师：通过大家的努力，我们又知道了这么多的姓。其实还有许许多多的姓，这些合在一起就是中国的百家姓
三、说说名字的含义
师：我们的姓都是跟着爸爸或者妈妈的姓，不是随随便便取出来的，那我们的名字呢？有什么特殊的含义啊？
幼：…….
师：看来，我们的名字都是爸爸妈妈认真思考以后取出来的，都有特殊的意义。那你们喜欢自己的名字吗？
幼：喜欢/不喜欢（提问原因）
师：那我请你们一个个上来拿好自己的名字卡片，然后找一个朋友，跟他讲讲你的名字的意义
活动反思：
1、在寻找名字特点的这一阶段，花了较长的时间，对于名字的字数不同这一区别幼儿始终没有讲出来，作为
教师，应在这个时候进行提问，引出这一区别。可以有意识地选择两个名字，让幼儿说出不同。
2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。
3、在整个教学过程中，教师的表情与手势语的运用不够，比较生硬。
4、对于幼儿回答的反馈不够，对于幼儿的回答可以有意识的进行表扬，活跃幼儿的思维。
5、在本次教学完成后，可以出示百家姓，作为活动延伸，使得整个活动更为完整。
小百科：姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代，名、字分开使用。今合称“名字”，则指姓名或名。
《我的名字有故事》课程小记2：姓氏调查表的出炉
课程前期根据孩子们的问题，设计并完成了“我的名字有故事”问卷调查表，家长的文字记录，孩子的自主绘画，一张张调查表各有各的特点。而孩子们的名字里包含的故事大致有三类：
1.与出生有关。有的名字是和出生年月日或者属相有关。
2.与文化有关 。有的名字出自历史典故或诗句中。
3.与期盼有关。大多数孩子的名字蕴含着家长美好的期盼和愿望。
“接下来要完成什么问题呢？”罗列出之前自主提出的问题后，再次听听孩子们的想法。
“和我一样的姓有多少？”孩子们选出了这个问题。根据他们的想法，我们又设计了关于家庭姓氏和班级姓氏调查表，孩子们说先完成家庭姓氏调查。
遵循孩子们的意见和想法，下午离园时每个孩子领取了一份家庭姓氏调查表。
尊重孩子，支持孩子的想法，把问题抛给孩子，让他们学会自主学习，主动探索。而且这两次的调查都需要孩子和家长共同完成，也是增进亲子感情的一个纽带。
幼儿园名字的故事调查表怎么写
根据调差表问题只需要填写最真实的信息就可以了，这个要求是不高的。
填写调差表有利于老师了解各个孩子的真实情况及家长对孩子和幼儿园的的期许，家校携手共同让孩子在幼儿园中，不仅可以学到知识，还会学到做人与做事的道理。希望他在幼儿园快乐的成长，幸福的生活，开心每—天。
幼儿园开展这样活动有利于孩子的成长。
《名字的故事》幼儿园大班主题活动教案
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是我整理的《名字的故事》幼儿园大班主题活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。
2、感受 中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和 取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。
活动过程：
一、寻找名字的秘密
1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）
2、你能找到自己的名字在哪里吗？（“我的’名字在第几行、第几个，我叫 * * *）
3、这些名字都一样吗？
4、 总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。
二、寻找姓的秘密：
1、名字中的第一个字是什么？
2、你们的姓是怎么来的？
3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？
4、 小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣。
6、教师 总结：我们 中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的书）
三、说说我的名字：
1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？
2、 小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们 取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。
四、延伸
1、你喜欢自己的名字吗？
2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？
3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗？
效果记录：
近阶段我们正在进行“我和别人不一样”的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐，尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，但对于自己的名字的独特性和含义了解的比较少，所以我们为孩子 提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让他们了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。当幼儿在教师的引导下，他们显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。
教学反思：
1、在寻找名字特点的这一阶段，花了较长的时间，对于名字的字数不同这一区别幼儿始终没有讲出来，作为教师，应在这个时候进行提问，引出这一区别。可以有意识地选择两个名字，让幼儿说出不同。
2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。
3、在整个教学过程中，教师的表情与手势语的运用不够，比较生硬。
中班亲子调查表名字由来
幼儿园，旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容
名字的秘密大班教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的名字的秘密大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
名字的秘密大班教案 篇1
活动目标：
1、发现名字中隐藏的秘密，初步了解自己名字的含义，感受中国传统文化的美妙。
2、能在集体面前大胆地表达自己和想法和意见。
活动准备：
认识并学会书写自己的名字；认识同伴的名字；知道自己的姓和爸爸（妈妈）、爷爷（外公）一样；有单、双数的经验；了解自己名字的故事。
活动过程：
一、我的名字。
（这是活动的导入，引起幼儿对自己名字的关注。）
出示全班幼儿的名字打印纸，提问：你叫什么名字？哪个是你的名字？全班小朋友的名字都在这儿吗？
二、名字的秘密。
（这是本次活动的重点部分，引起幼儿对自己名字及同伴名字的关注和探究。）
1、名字里隐藏着一些秘密，你发现了吗？
（名字是两个或三个字；其中有个字是和xx小朋友一样；我的名字中有王，xx小朋友的名字中也有王。）
2、探索姓的秘密。
（1）发现姓在名字的前面。
王就是你们的姓。我们中国人的名字是姓和名组合在一起，姓在前，名在后。如有人叫宋祖英，想想她姓什么？为什么？（因为宋在前面。）
（2）知道自己姓什么？
想想你姓什么？为什么？
请小朋友找到自己名字中的姓，用标记画出来。
（3）找出班中同姓的朋友。
我们班有哪些小朋友的姓是一样的？
（4）发现姓的传承
一家人里也有一样的姓，你的姓和家里谁是一样的？
跟妈妈一样姓的小朋友站左边，跟爸爸一样姓的小朋友站右边。我们来看看跟妈妈姓的小朋友多，还是跟爸爸姓的小朋友多？
小结：中国人的传统是孩子一般跟爸爸姓，现在也有跟妈妈姓的。爷爷把姓传给了爸爸，爸爸又把姓传给了我们小朋友，姓是一代一代传下来的。（同时出示人物关系图）
（5）关注其他姓氏。
这里是我们班小朋友的姓，一共有多少种姓？（出示姓氏）
除了这些姓，你还知道我们幼儿园里的老师、小朋友有哪些不一样的姓呢？
小结：中国人的姓数量超过400种，被称为百家姓。
3、探索名的秘密。
（1）知道名在姓的后面。
姓的后面是名。你的名是什么？
（2）发现单名和双名。
王x姓王，王xx也姓王，我们两个人姓一样，后面的名有什么不一样？
小结：姓后面一个字就是单名，姓后面两个字就是双名。你的名是单名还是双名？
（3）说说名字里的故事
我们每个人的名字都有一个故事，你知道你的名字里的故事是什么？爸爸妈妈为什么给你起这个名字？
（如早上出生的，名字里有“晨”；名字代表出生时间。爸爸妈妈希望小朋友聪明，名字里有“聪”；名字里隐藏着爸爸妈妈的希望。）
小结：你们的名字里包含着爸爸妈妈对你们的爱。
活动延伸：
中国人的名字真奇妙。名字里还隐藏着一些其他的秘密，以后你们可以继续找一找。
名字的秘密大班教案 篇2
活动背景：
我班的孩子十分活跃，也非常善于交流。小嘴巴里总有说不完的悄悄话。我们常常会适时创设机会，给孩子们提供互相交流的平台。每当此时，孩子们总是轻松而谈，一吐为快。这时我们就注意有意识地关注、倾听，从中捕捉幼儿最近感兴趣的话题，发现有价值的活动内容。如一次我听见朱xx在说自己的朱和朱老师的朱是一样的；周xx马上接口说自己和周老师姓的也一样，旁边几个孩子也起劲地讨论起关于姓名的话题，滔滔不绝，内容还挺丰富。在此基础上我们就生成了《名字里的秘密》的活动内容。
活动目标：
1、初步了解姓名不仅仅是一个符号，更是蕴涵了丰富的意义，饱含了成人对自己的期望。
2、发展幼儿的口语表达能力，激发幼儿创新思维。
3、尝试用不同的方法记录自己创造的新名字。
活动准备：
1、幼儿和家长共同完成一份调查表《名字背后的故事》。
2、汉字卡片若干：姓、名、张、王、李、赵、刘、陈、朱、诸葛、欧阳、司马、端木、公孙、皇甫……等
3、纸、笔若干。
活动过程：
一、导入：前几天小朋友和爸爸妈妈们一起完成了一份《名字背后的故事》的调查表。（出示贴有调查表的展示板）今天我们就来聊聊我们的姓名吧。
1、出示“姓”“名”两个字。
2、谁认识这两个字？
3、说说你们叫什么姓名？
（评析：师幼一起设计了《名字背后的故事》的调查表，孩子们和家长一起搜集相关资料，建构了一定的知识经验。）
二、了解关于“姓”的一些知识。
1、我们先来看看姓，你姓什么？
2、请幼儿上来在“我们的姓”成长树树冠上分别写下各自的姓。
3、除了我们记录下来的这些姓，你们还知道有哪些姓呢？
4、“姓”里面有许多小秘密，你们有没有发现什么小秘密？（幼儿互相讨论）
5、原来有的姓是一个字，但有的姓是两个字。一个字的叫单姓，两个字的叫复姓，你是单姓还是复姓？（出示字卡：单姓、复姓分别贴在“我们的姓”成长树的两个树冠上）象我们学校的校长就姓皇甫，我们都称呼他皇甫校长。
6、你们还知道哪些复姓？
7、介绍一些复姓：如《三国演义》里面的诸葛亮就姓诸葛，《司马光砸缸救人》的司马光姓司马，另外还有公孙、欧阳、上官、端木等。一边介绍一边将这些复姓出示在代表“复姓”的树冠上。
8、这个姓是由“女”和“生”组成的，就说明最早的姓，是跟随母亲的姓，而我们现在，大多是跟谁姓的一样呢？
按传统习惯，中国人一般姓父亲姓，只有少数人姓母亲的姓。
9、你认识的人当中，哪个姓最多？
10、教师小结：在中国单姓多，复姓很少，有句俗话说“张王李赵遍地刘（流）”，意思是说张、王、李、赵、刘这五个姓是中国最多的’单姓，其中姓张的最多，不过最新的统计结果告诉我们，现在中国人姓李的人最多了，新的排列是李、王、张、刘、陈……。
（评析：在这一大环节中，在老师的循循善诱下，孩子们头头是道地讲述着自己了解到的关于单姓、双姓、中国的大姓的知识。）
三、解释名字的意义。
1、平时小朋友都叫我朱老师，朱是我的姓，那么我的名字你们知道吗？
2、告诉你们，我的名字叫咏梅（“我们的名”生长树上写下“咏梅”两个字）因为我是冬天出生的，出生时梅花开得很漂亮，梅花是中国的国花，代表了美丽、优雅、坚韧和高贵，我的爸爸妈妈希望我像梅花一样出色，所以给我取了个好听的名字叫“咏梅”。
3、你的名字叫什么？谁给你取的名字？里面有些什么意思呢？
（1）请幼儿在集体面前自我介绍（在“我们的名”生长树上写下各自的名字）
（2）幼儿互相介绍一下。
（评析：老师的生动示范不仅让幼儿明确了老师名字的意义，还增进了师生之间的互相了解，更进一步使幼儿意识到了简简单单名字中蕴涵的丰富内容。他们争先恐后地介绍着自己名字的由来、蕴涵的意义。通过梳理、总结，孩子们进一步体会到了亲人们对自己的爱和期望，进一步加深了彼此的感情。）
四、自己取个特别的名字。
1、如果让你也来为自己取一个特别的名字，来表示自己对自己的要求和期望，你会取一个什么特别的名字呢？
2、刚才许多小朋友为自己取了个很好听的特别的名字，那能不能把好听的名字记录下来呢？有哪些方法可以用来记录呢？
3、幼儿用自己的方法记录名字，记录好后展示在“姓名树”的树冠上，并向同伴和老师介绍。
（评析：通过进一步挖掘名字这一教育资源，根据如今孩子们比较有个性，易于接受新知识的特点，设计了这个请幼儿为自己取一个特别的名字的环节，用来表示幼儿对自己的要求和期望，并用自己的方法加以记录。孩子们又一次达到了兴奋点，他们的思路象开了闸的水流奔涌而出，为自己取了诸如：“花仙子”、“小飞鱼”、“聪明人”、“奥特曼1号”等名字，从中体现了孩子们崇尚美好、自由生活的情感和渴望成为一个勇敢、智慧的人的理想。）
名字的秘密大班教案 篇3
【教学目标】
1、愿意大胆表述自己名字的秘密，感受自己名字的独特。（重点）
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。（难点）
【教学准备】
1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。
2、将写有幼儿姓名的小卡片（幼儿的姓和名用不同颜色区分）排贴在大黑板上。
3、红绿对棋、标有数字的房子、奖励牌。
【教学课时】
1课时教育理论依据：
《幼儿园课程指导纲要》中明确指出：“教师在教学过程中应与幼儿积极互动、共同发展要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养幼儿的独立性和自主性，引导幼儿质疑、调查、探究，在实践中学习，促进幼儿在教师指导下主动的、富有个性的学习。“因此教师要在为幼儿提供了一个可操作和体验的环境及条件中关注幼儿在活动中的表现成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师创设了一个宽松愉悦的游戏环境让幼儿主动发现自己名字的秘密、大胆说出名字的故事，让幼儿真正学会主动学习和探索学习，从而有效的促进幼儿的发展。
【教学过程】
一、寻找名字的秘密（价值取向：初步感知自己名字的不同。）
1、音乐火车介绍自己的名字“今天我们班来了客人老师，怎么样让她马上就认识你呢？““我们开着音乐火车来介绍一下自己吧。“
2、找名字“刚才宝宝们用很好听的声音介绍了自己的名字。那你们都认识自己的名字吗？请你来告诉大家你名字在哪里？“（出示幼儿名字，第几排第几个）
3、找不同“这些名字都一样吗？“（引导幼儿观察姓名之间的差别）
4、送名字宝宝回家“我们给名字宝宝排排队好吗？“（出示三幢有数字的房子）“想一想数字宝宝2的房子住哪些名字？数字宝宝3的房子里住哪些名字？数字宝宝4的房子里住哪些名字？“（按字数送名字）
5、小结：原来，我们每个人的名字都不一样，多数名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由四个字组成。
二、寻找自己姓的秘密（价值取向：发现自己名字中“姓“的不同。）
1、出示教师名字：“你们知道王老师叫什么名字吗？““猜猜看我名字中的第一个字表示什么？谁和老师一样都姓王呢，我们抱一抱。““你姓什么？怎么来的？“
2、小结：名字中的第一个字是姓。有的幼儿是跟爸爸姓，有的幼儿是跟妈妈姓。姓是家族给予的，不可以随便更改。
三、寻找百家姓的秘密（价值取向：进一步感受中国姓氏的丰富，激发一定的兴趣。）
1、出示百家姓卡片：“你知道还有哪些姓吗？老师这里有一首童谣里面都说了哪些姓？找一找你认识的字。“
2、小结：我们中国很大，人口也很多，有好多姓，我们就称百家姓。
四、说说我名字的秘密（价值取向：大胆表述自己名字的故事，了解名字的独特和父母的期望。）
1、抢答游戏《我名字的秘密》
幼儿分成红绿两队。
“你的名字有什么秘密或者故事呢？请你用最快的速度最响亮的声音告诉大家。看哪个队说的多哪那个队就获胜。“
2、小结：原来大人给你们取的名字都是很有意义的，表达了大人对孩子的期望和美好的祝愿。
教学评析：
“名字的秘密“是立足于“我是中国人“这一主题而作的一次拓展活动。活动中幼儿找名字的不同、说名字的不同，将原本的接受式学习变成发现式学习。更深远的的价值和意义在于让幼儿了解自己名字中包含着父母的期望和让幼儿感受中国姓氏的丰富及中国文化的博大，进而激发作为中国人的骄傲。
名字的秘密大班教案 篇4
活动目标：
1，初步感受中国传承姓氏文化，发现姓名中隐藏的秘密，能与他人大胆交流。
2，发现自己名字的含义，体会家长对自己的愿望。
3，培养幼儿敏锐的观察能力。
4，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5，探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
将写有幼儿姓名的小卡片
活动过程：
一、教师与幼儿自我介绍
二、让幼儿自己找名字贴到黑板上
三、找一找姓名中的秘密，让幼儿观察发现：
1 、找一样姓的。
2、找相同的。
3、请幼儿上前来把自己的姓用磁铁贴出来。
教师提问：家里人还有没有跟你一样的姓吗？（幼儿自由回答）
教师提问：家里人还有没有跟你不一样的姓吗？（幼儿自由回答）
四、姓名代表的意义
教师提问：让幼儿来说说自己的姓名的秘密。
五、教师小结
教师：每个小朋友的名字都有不同的意义。那是你们的爸爸妈妈对你们未来的希望和愿望。
六、活动延伸：
让幼儿来问观众自己名字中的秘密。
活动反思：
孩子们在整个活动中也学到了好多的知识，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作；不管做什么作业，都必须要写上自己的名字，而名字又是一个很神奇的东西，他代表了这个人。
幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》
作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》，欢迎大家分享。
一、设计意图
幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们非常需要能够正确的认识自我、评价自我，从而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。教育活动“名字的故事“，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、发现了名字也是区别于他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的`，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
二、活动目标
1.引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义，体会爸妈对自己的期望，增强自信心。
2.感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
三、活动准备
1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事，并请部分家长下下来。
2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清)贴在大黑板上。
四、活动过程
一、打招呼，先介绍自己的名字，再用独特的方式打招呼
二、寻找名字的秘密
1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)
2.你能找到自己的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感受名字的独特)
总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，大部分名字是由两个字组成的，还有小部分人的名字是2个或4个字。
三、寻找姓的秘密
1.我们的名字又叫姓名，由姓和名组成，姓名中的第一个字是什么?(姓)，找出自己的姓贴在胸前，相互观察一下，你们的姓一样吗?一样的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以拥抱一下。
2.你为什么姓这个姓?(因为爸爸姓什么宝宝就姓什么)，老师姓衣，你们猜猜我的爸爸姓什么?
3.除了这些姓，你知道有哪些姓吗?姓不一定都是一个字，还有两个字的姓，我们叫她复姓。(如，诸葛、上官等)
4.教师总结：我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，你想了解更多的姓，可以看《百家姓》的这本书。
四、说说我的名字
1.你们的姓是跟爸爸的，不是随便起的，那你们的名字都有小秘密，你知道你名字的含义吗?请小朋友找出自己的名字贴在胸前，跟自己的名字在一起。说一说自己名字的含义或起名字时的小故事。
(1)请小朋友说自己名字的含义。
(2)猜说老师名字的含义。
(3)通过家长写下爱心卡片，了解幼儿名字的含义。
小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。
五、延伸
1.你喜欢自己的名字吗?
2.你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?
3.你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗?
幼儿园主题活动《名字的故事》教学反思
幼儿园主题活动《名字的故事》教学反思
本学期我们大班进入第一个主题活动《不一样的我》，活动的开展时引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。《名字的故事》这活动就是一个例子。星期一我们上《名字的故事》，在上这节课之前，我发短信请家长把孩子名字的由来写在纸上再对孩子讲一讲。因为人的名字是最平常的，但平常的名字往往包含不平常的意义，因此，名字背后还会蕴涵着一个个温馨的故事。《名字的故事》这一活动就是让孩子认识自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的小故事。并且感受家庭的温馨，体会家人对自己寄予的爱和希望，让他们懂得家庭是个温馨的港湾。活动分为三个部分，开始部分让孩子找一找、念一念自己的名字；第二部分让幼儿说一说自己名字的含义和及其背后的小故事，第三部分让孩子在给自己取一个大自然的名字。在活动中第一和第三部分孩子们说的非常踊跃，气氛非常好；但第二个环节，也是重点部分，却不怎么理想。只有一小半孩子能说出自己名字的含义和背后的’小故事，让家长帮忙写在纸条上也只有二三十个，因此造就这尴尬的情况。这是我这个老师工作没做好，事先对这个活动的意思没讲清楚吧。不过孩子们在整个活动中也学到了好多的知识，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作；不管做什么作业，都必须要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人。
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