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小班健康聪明的小兔子听课记录
小班健康聪明的小兔子听课记录：
1、说教材
《聪明的小白兔》是一个充满童趣的教学内容。故事选择了幼儿喜爱的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿展示了小白兔的机智，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿积极动脑，大胆表达，有利于幼儿思维能力及口语能力的发展。
2、说学情
小班幼儿年龄较小，以具体形象思维为主，语言表达能力不强，词汇量少，只能用简单的短句表达自己的理解和想法，因此，活动中，教师应积极为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会，吸引幼儿大胆讲述，积极表达。
3、说活动目标
能结合图片大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机智。喜欢倾听故事《聪明的小白兔》，理解故事内容，了解外出时保护自己的方法。
4、说活动准备
课件《聪明的小白兔》
5、说教法
我采用直观教学法，提问谈话法，进行教学。通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的理解故事内容，通过谈话法帮助幼儿大胆表达，发展幼儿的口语能力。
6、说学法
根据“循序渐进，层层深入“的教学原则，我通过 “视听结合，分段理解“，“积极思考，大胆表达“的学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识，达到教学目的。
聪明的白兔胎教故事
聪明的白兔胎教故事1
阳光明媚的一天，小白兔在草地上开开心心地玩耍。它玩呀玩呀，忽然，下起了倾盆大雨。
小白兔没有带雨伞，它看到地上长着几个大蘑菇，于是立刻摘了一个。就这样，它撑着蘑菇伞回家了。到家门口，它“咚咚咚”敲了三下，妈妈听见了急忙开门，兔妈妈说：“咦，你怎么没有淋湿啊？”小白兔回答道：“对啊，我不但没有淋湿，还带了一个大蘑菇回来呢！”
妈妈笑了，小白兔也笑了。
聪明的`白兔胎教故事2
大灰狼听说小白兔病了，就假扮成医生来到小白兔的家。它敲着门，小声地说：“小白兔，快开门门，我是你妈妈请来的医生。”
小白兔说：“请回吧，我妈妈要请的是狗医生。”
大灰狼听了在门外气得哇哇大叫，还说自己就是狗医生。
小白兔说：“我不相信，那你把尾巴伸进来让我看看吧！”
大灰狼转身把尾巴伸了进去，小白兔连忙关上了门，夹住了它的尾巴，痛得大灰狼掉出了眼泪。
这时，兔妈妈也回来了，它看见了大灰狼，就随手拿起一块石头砸了过去，大灰狼使劲地挣断了尾巴 ，灰溜溜地逃走了。
聪明的小白兔的故事
“聪明的小白兔”的故事如下：狮子王在每年的谜语大会都会出一道谜语，要求答不出来的小动物给它干一辈子的活；小动物们很恨狮子王，可都不敢说出来；狮子表示，如果有小动物能答出来的话，不但可以不替它干活，还可以满足它两个要求；一只小白兔走了出来，答出了谜底，要求狮子王释放所有替它干活的人，并且今后不许任何动物替它干活，狮子王被迫答应了。
聪明的小白兔的故事
大森林里的动物们最怕狮子王了!因为每一年的谜语大会狮子王都会出一道谜语。如果小动物们答不出来就要替狮子王干一辈子的活。
是啊，谁愿意替狮子王干活啊，森林里多好玩啊，可以采鲜花，可以玩游戏，可以吃野果，可以堆雪人。可是狮子王出的题目很难很难，没有人答得出来，所以每次都有人被抓去替狮子王干活。
转眼今年的谜语大会又到了，广场上的小动物你看看我，我看看你，大家心里都很恨狮子王，可谁都不敢说出来。
狮子王装出一脸没有办法的样子，说：“我也没办法啊，谁叫你们太愚蠢了，连个谜语都猜不出来，所以就只好请你们替我干活咯。但是今年，如果有小动物能答出来的话，不但可以不替我干活，我还可以满足他两个要求。“
这时一只雪白的小兔子走了出来，说：“还请狮子大王说话算数。请出题吧。“
狮子王看着小兔子，心想：这么漂亮的小兔子，真不错，但是他一定猜不出来。于是说：“你给我一件宝贝，这件宝贝比钻石还闪亮，比岩石还坚硬，比绸子还柔软，比空气还轻薄。你答的出来吗?“
广场里的小动物低声嘀咕，谁也不知道这是件什么宝贝。
只见小白兔淡定的说道：“狮子大王，我这就把宝贝先给您。“说完就走出了广场。
过了一会儿，小白兔回来了，他的手里提着一根竹筒子。
狮子王奇怪的问：“这是什么?“
小白兔回答：“这是竹子呀。“
“哈哈哈“狮子王大笑了起来：“愚蠢的小白兔!难道竹子比钻石还闪亮?比岩石还坚硬，比绸子还柔软，比空气还轻薄吗?“
小白兔举起了竹子，从里面倒出了清水，说：“这才是您要的宝贝。“
狮子王呆住了，广场上的小动物也呆住了，可是过了一会儿，动物们喊了起来：“小兔子答对了!小兔子答对了!是水!水比钻石还闪亮，水结了冰比岩石还坚硬!水比绸子还柔软!水还能化成蒸汽比空气还轻薄!“
狮子王无可奈何了，他说：“小白兔，我不得不承认你真聪明，那么，说出你的两个要求吧。“
小白兔说：“狮子大王，我的第一个要求是立刻释放所有替你干活的人，第二个要求是今后再也不许任何动物替你干活!“
狮子王被迫同意道：“我答应你的要求。“
广场上的小动物激动的欢呼了起来：“小兔子是我们的英雄!“
聪明的小白兔的睡前故事
聪明的小白兔的睡前故事1
阳光明媚的`一天，小白兔在草地上开开心心地玩耍。它玩呀玩呀，忽然，下起了倾盆大雨。
小白兔没有带雨伞，它看到地上长着几个大蘑菇，于是立刻摘了一个。就这样，它撑着蘑菇伞回家了。到家门口，它“咚咚咚”敲了三下，妈妈听见了急忙开门，兔妈妈说：“咦，你怎么没有淋湿啊？”小白兔回答道：“对啊，我不但没有淋湿，还带了一个大蘑菇回来呢！”
妈妈笑了，小白兔也笑了。
聪明的小白兔的睡前故事2
有只小白兔，非常聪明。
这天，妈妈带着小白兔一起上山去采蘑菇，小白兔可开心了！她挎着篮子，蹦蹦跳跳地就出发了。她们趟过一条小溪，走过一条独木桥，往山上走去。
好多好大的蘑菇啊！小白兔忙个不停，不一会儿就采了满满的一大篮子。这时候妈妈说：“乖乖！不要采了，再采我们就提不动了。下次再来采，现在回去吧！”
小白兔说好。她们正要下山，这时候，天空轰隆隆地想起了雷声，接着下起了大雨。她们没有雨伞，附近也没有可以避雨的地方。眼看就要淋成落汤“兔”了，只见小白兔不慌不忙地拿起一个大蘑菇举到兔妈妈头上，嘿，成了一个蘑菇伞，兔妈妈就淋不到雨了。于是，小白兔和兔妈妈都各自举着一个蘑菇，她们你看看我，我看看你，开心地笑了。兔妈妈夸小白兔真聪明。
等大雨停了后，她们开始下山。走到独木桥前时，哎呀，不好！只见木桥被上涨的溪水冲走了。没有了桥，过不去，这可怎么办啊？兔妈妈愁眉苦脸地说。
怎么办呢怎么办呢？小白兔也急得抓耳挠腮。无意中一抬头！天哪！只见山顶有一座彩色的拱桥，非常好看。小白兔伸手一抓，把这座彩色的拱桥抓在手里，轻轻地放在独木桥的位置，然后和妈妈走上拱桥，走到对面。
过了桥，她们来到小溪边。只见溪水很深，不能趟水过去啦！怎么办呢？
只见小白兔不慌不忙地拿出一个大蘑菇，放在水上，让蘑菇的柄朝天，把兔妈妈扶了上去。小白兔让妈妈紧紧地抱住蘑菇柄，她也走了上去，用一根木棍而当桨，几下就划到了对岸。
小白兔和妈妈顺利地回到家。小朋友们，你看看，小白兔是不是很聪明呢？
一年级上册语文《聪明的小白兔》说课稿
作为一名教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我精心整理的一年级上册语文《聪明的小白兔》说课稿，欢迎大家分享。
教学目标：
知识与技能
认识“和、冬、早”等十二个生字，会写“飞、鸟、来、你、早、老”六个字。
过程与方法
让学生展开丰富的想象，培养联想的能力。
情感态度与价值观
学习小白兔沉着机智、关心别人的品质懂得遇到困难要动脑筋想办法。
教学重点：
认识十二个生字，能够读准字音。正确、流利、有感情地朗读课文是本课的教学重点。
教学难点：
理解兔兄弟为什么能躲过老鹰的袭击是本课的教学难点。
教法学法：
1．从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，采用自己想象，头脑绘图，角色朗读、表演等方式，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验。
2．以学生为主体，在教学中不断创设师生互动、生生互动的情景，让学生通过对话、交流、朗读、表演，全员、全程参与学习，充分地动起来，以至于有所感悟和思考。
教学过程：
为了完成本课的教学目标，解决教学重点突破教学难点，针对本课的第二课时我设计了如下四个环节。
环节一：复习旧知导入新课
首先我会说：小朋友，上节课，我们初学了《聪明的小白兔（一）》一课，和小白兔见了面。现在，小白兔可要考考大家呢。接着我会带领学生利用课件，用齐读和开火车的.形式，复习上节课学过的生词，并让学生自选词语说话。引言揭题：通过上节课的学习，谁能告诉大家，课文讲了一件什么事？预设学生回答：兔兄弟运南瓜。此时我相机板书。
环节二：朗读课文，读中感悟
一、激趣导入
1．同学们，老师给大家带来了三个小动物，它们是谁呢？请看黑板。（出示白兔、灰兔、老鹰图。）
2．揭示课题。老师边板书课题边说：咱们今天就来读读它们之间的故事。请大家先猜一猜，在它们之间可能发生了一件什么事。
二、初读课文，读准字音
1．自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。如果你觉得难读，请标出来，然后请教一下你周围的同学。
2．同桌互读，当个小教师，帮助你的伙伴纠正读音。
3．指名读生字词，检查字音。
4．自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读通、读顺。
三、再读课文，感知内容
1．听录音带（或范读），边听边标出课文一共有几个自然段。
2．轮读课文（每人读一段），看谁读得好。
3．小声读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？
四、创设情境，细读感悟
1．放课文录音带，让学生闭上眼睛，把学生带进课文的故事里。
师：你看到了什么？有什么想法？
2．学习第一自然段。
（1）指名读，其他同学边听边思考：从这一段你知道了什么？
（2）指导读鸟儿们大喊的话，读出焦急、紧张的语气。
3．学习2—5自然段。
（1）自由读2—5自然段，边读边想：遇上老鹰后兔兄弟的表现怎样？把有关句子多读几遍。
（2）默读2—5自然段，边读边用横线画出小白兔的话，用波浪线画出小灰兔的话。
（3）它们的对话应该怎样读？请想一想，再用不同的语气分别读一读。指名分角色读——师生合作读——同桌练习——分角色演一演。
4．学习第6自然段。
自由读，边读边想：结果怎么样？老鹰为什么没有看见兔兄弟？
五、总结全文，激发想像
1．学习了课文，你有什么想法？有什么感受？
2．你们想对小白兔或小灰兔说些什么？
3．你还知道哪些用身体的颜色来保护自己的动物？（青蛙、斑马、变色龙等。）
此处设计考虑到要让学生自主探究学习，提高理解语言文字的能力，同时发展学生的个性，让学生按照自己的感受读书。不强求一致，可以自由读，再指名读、师生合作读。
环节三：总结课文发散思维
此环节我会说小白兔这么聪明，我们夸夸它吧！我还将预设问题：如果你是兔兄弟，你会怎样做？我会先让学生独立思考，然后小组交流，看看哪个组想出的办法多，并且合理。学生汇报时肯定他们想出的各种办法，训练学生发散思维的同时，也鼓励学生的创新精神。课堂上有时间也可以带领学生表演课本剧。
环节四：指导写字
本节课要指导书写的生字是：飞、鸟
在此环节，我会出示认写生字，先让学生认真观察，注意每个字摆放的位置，认识笔画的特点，让学生学会了下笔前先观察，起到了“磨刀不误砍柴工”之效。然后我会让学生抬手和我一起范写，特别提示：飞字要注意撇的角度和位置、上宽下窄。学生练写时，我会桌间巡视并提醒学生注意三个一，随时进行个别指导，并展示好字，鼓励学生自评和互评。
聪明的小兔子童话故事
聪明的小兔子童话故事1
从前，有一个小木屋，里面住着一只小兔子和一只小花猫。小兔子每天在院子里种菜，小花猫就在河边钓鱼，它们每天都过着无忧无虑的生活。有一天，小花猫出去钓鱼了，小兔子就在院子里种菜。突然，有一只狼跑了过来，想要吃掉小兔子，小兔子一看，顺手拿起锄头对着狼就打。锄头落下去打在了狼的后腿上，狼惨叫一声，瘸着腿往回就跑。狼回到家后想：我一定要报仇。虽然我没有把小兔子吃掉，但是我可以把小花猫吃掉。
一个星期后，狼的腿全恢复了。它马上躲到了河边的草丛中，等待花猫来钓鱼。它等了几分钟，花猫终于来了。狼小心翼翼的从后面绕过去，噗地一声就把小花猫压倒在了地上，一口把花猫吃掉了。狼就心满意足的回家了。到了晚上，兔子发现花猫还没回家，就到河边去找它。谁知地上都是狼的脚印，兔子看见脚印后，马上哭了起来。因为它知道花猫一定是被狼吃掉了。当兔子垂头丧气地走在回家的`路上，狼又出现了。狼发现兔子没带锄头，所以一点也不害怕它。可是，兔子却用路边的一块大石头来砸它，狼马上昏了过去。兔子跑到离这里最近的小马家，借了一把剪刀，马上跑过去，把狼的肚皮剪开了。小花猫就从狼的肚子里出来了。于是，小花猫和小兔子把狼扔进了河里。
后来，狼被淹死了。其余的狼听到这件事后，都不敢去吃小花猫和小兔子了。它们两又过上了无忧无虑的生活。
聪明的小兔子童话故事2
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来。原来小松鼠的朋友掉进水里去了。小松鼠自已不会游泳，救不了他的朋友。只好去找人帮忙。
小松鼠看见了小兔，刚要开口，不料小兔竟抢先说：“小松鼠，怎么啦？”
小松鼠说：“我的朋友不小心掉到前面的池塘里了。看，就在那棵大树下。”“那我们一起去看看他吧！”小兔一边说一边拉着小松鼠就走。
“小兔也不会游泳啊，他帮得了这个忙吗？”小松鼠还没想清楚，就被小兔拉着一溜烟地来到了大树下。“到了！”小松鼠。
小兔看见池塘时有个小漩涡，漩涡中间露出了两只小角。小兔不慌不忙地从裤袋里掏出一只新鱼网，那是准备送给猫大哥做生日礼貌的。小兔想也没想，就朝着池塘里那个漩涡用力一抛。“快上岸吧，朋友！”两人一边喊，一边使劲往上拉鱼网。
原来是一只美丽的小白兔，还有一只小乌龟！
