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使用刻舟求剑造句
网名指在网上使用的名字。由于网络是一个虚拟的世界，为了避免使用真实姓名带来的麻烦所以发明了网名。网名一般是指网友在网络世界里的一个虚拟名称。以下是我整理的使用刻舟求剑造句，仅供参考，欢迎大家阅读。
造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。下面是我为大家收集的不离不弃的近义词及造句，欢迎大家分享。
1、如果我们走不出“刻舟求剑”的思维模式，那么，无论是什么样的预测，对于今天的沪深股市来说，都是没有意义的。
2、不要缩在角落里，啜着饮料，刻舟求剑地等人说话。要反客为主，开始和所有人谈话，我是说和所有人。
3、后来人们根据这个故事引申出刻舟求剑这句成语，比喻人们做事情要从客观实际出发，注意事物的发展变化，来处理事情。
4、他本来思想就僵化，会干出像刻舟求剑般的蠢事来也不意外。
5、李智揣测杨肉白必然会来探望亲亲，于是在病院里布满了警员，刻舟求剑。
6、从事研究工作，眼界要宽，知所权变，切忌刻舟求剑。
7、在求新求变的潮流中，我们绝不能刻舟求剑，食古不化。
8、如果我们继续自以为是，拘泥固执，难免会做出“刻舟求剑”的蠢事来。
9、你不循原路回去找钱，只会在屋子里刻舟求剑般地乱找有什么用？
10、今非昔比，你老是想用老方法解决新问题，和刻舟求剑有何不同？
11、因应各种状况，我们不宜刻舟求剑，不知变通。
12、处理事情本来就要考虑各种情况，然后提出最适当的因应措施，绝不能刻舟求剑。
【 刻舟求剑的故事 】
战国时期，有个楚国人乘坐船渡江。船到江心，他一不小心，把随身携带的一把宝剑掉落江中。他赶紧去抓，已经来不及了。
船上的人对此感到非常惋惜，但那楚人似乎胸有成竹，马上掏出一把小刀，在船舷上刻上一个记号，并向大家说：这是我宝剑落水的地方，所以我要刻上一个记号。
大家都不理解他为什么这样做，也不再去问他。
船靠岸后，那楚人立即在船上刻记号的地方下水，去捞取掉落的宝剑。捞了半天，也找不见宝剑的影子。他觉得非常奇怪，便自言自语地嘀咕道：我的宝剑不就是在这里掉下去吗？我还在这里刻了记号呢，怎么会找不到的呢？
船上的人听到楚人的这番话，纷纷大笑起来，说：船一直在行进，而你的宝剑却沉入了水底静止不动，试问，你用这种方法怎么能找得到你的宝剑呢？
其实，剑掉落在江中后，船已经走了很远，而剑还在原来的地方。用刻舟求剑的办法来找剑，简直是太愚蠢、可笑了。
《吕氏春秋·察今》
【求解驿站】在船上刻记号，寻找失落水中的剑。比喻办事方法不对头，死守教条，拘泥固执，不知道随着情势的变化而变化。舟，船；求，寻求。
【活学活用】一个人要想有所作为，就应该吸取～的教训，使思想适应变化了的客观形势。
【 刻舟求剑故事大意 】
在这个故事里，使人印象最深的恐怕是那个楚国人在舟上刻记号并为自己辩护的地方了。这个楚国人很是愚蠢，过于死板，不知道剑可能会留在原处，但舟已经走远。有时间与其在船上刻痕迹，还不如立刻下海去寻找呢。实际生活中，我们要随着时间的变化而变化，与时俱进，千万不要像这位刻舟求剑的人一样守旧、死板。（刻舟求剑的寓意）
【近义】守株待兔、墨守成规
【反义】看风使舵、因时制宜
《刻舟求剑》说课稿
一、说教材
教材简析：
《刻舟求剑》是小语第四册第三单元的第二篇讲读课文。讲的是一个坐船过江的人不小心把宝剑掉进江中，他在船舷上刻记号，准备等船靠岸后，从刻着记号的地方跳下去捞宝剑。这个成语故事讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。
本课与讲读课文《称象》、阅读课文《黄鹂和山雀》构成一个单元，都通过生动有趣的故事，阐明了只有用科学的观察思考方法，才能解决问题的道理。本课短小精炼，文字生动浅显，以对话为主，符合低年级儿童认知水平，是一篇进行语言文字训练，并渗透辩证唯物主义思想启蒙教育的好教材。
教学目标及重难点：
1．教学目标：
根据文章的特点及教学大纲对低年级语文教学的要求，我拟定本课的教学目标有三个：
①学会本课8个生字及一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑等词。
②理解课文内容，懂得刻舟求不到剑的道理，明白必须根据情况的变化去处理事情。
③正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全文。
以上教学目标的制定具体可操作，力求体现讲练结合、文道结合，突出词句训练和朗读训练。
2．教学重点：
运用多种方法准确理解词句，从而理解课文内容，并进行朗读训练。这也是整个低年级阅读教学的重点训练项目。
3．教学难点：
理解课文的最后一段话，明白那个人的想法错在哪里。这实际上是一个想象推理思维的过程，从二年级学生的认知水平来看比较抽象。
二、说教法
1．根据本课拟定的词句训练和朗读训练的教学重点，采用品词品读法，引导学生感知理解词语，品味词语的准确、生动，并通过反复的朗读训练，积累好词，培养语感。
2．根据本课教材的特点和学生想象思维活跃的学习心理，采用了想象描述法，凭借课文的语言文字创设情境、想象情境，让学生披文入境，品词品读，并进行说话训练。
3．针对本课教学难点，以直观教学法辅助教学，利用贴图动程演示，调动学生学习和思维的兴趣，化抽象为具体，化难为易，突破难点。
三、说学法
教学本课，通过完成教学目标，着重教给学生①多种理解词语的方法。如换词理解法、朗读体会法、省词比较法、看图感知法、联系上下文理解法，使学生学以致用，不断提高阅读能力。②形成良好的朗读习惯。学习朗读技巧，学会有感情地朗读课文，培养语感，突出语文学科工具性的特点。③学习预习和质疑，培养学生具备初步的自学能力。
四、说教学程序
本课教学分两课时完成。下面具体说说第一课时教学程序：
一、带入情境，揭题初读。
1．开课伊始，进行成语接龙比赛，这种竞赛式的前提测评手段在最快时间内调动起学生学习的情绪，复习了旧知，找到了与新知的结合点，同时也是积累词语的过程。
2．板书课题，书写生字，使生字的教学化整为零，符合九义教材在语言环境中分散识字的特点。
3．初读课文，贴图现境，让学生看图入境，弄懂成语字面上的意思，然后引导学生在认真读书的基础上质疑，并通过互相讨论得以理解，部分仍有不理解的问题向老师提出来，在教学过程中相机插入理解。这样根据学生的学习反馈以学定教，能使教学目标的认定具体、准确，具有针对性，又能发展学生自主学习的能力，师生之间、生生之间得以充分交流，体现了教师在教学中于学生愤徘时点拨引导的作用，把教师的角色定位于学生学习的扶助者。
二、创设情境，品词析句。
这一层次是教学的导学达标环节，主要运用图画再现、生活展现、表演体会、语言描述等方法创设情境，让学生理解品味想象说话朗读体会，进行语言文字训练。
如：教学第一自然段，紧扣一不小心一词，让学生想象描述那人是怎样把宝剑掉进江里的。第二自然段和第三自然段教学中，运用省读比较法体会一点儿在句子中所起的强调作用，船舷所指位置的准确，并通过催一词的品味，体会词语的妙用。在潜移默化的学习中，让学生学到理解词语的多种方法，并进行朗读的训练。
第四自然段是文章的重点和难点。在细读课文的基础上通过直观动程演示，学生便能清楚地看到了文中两个这儿所指的实际位置分别是江中和岸边。理解了句子，就明白了那人的想法错在哪里，教学难点得以顺利突破。并通过学生的正确操作及解说进行达标测试。
三、想象情境，领悟寓意：
想象情境，续说故事的结尾，并且结合小学生好帮助人的心理特点，设计了教育开导的说话环节。这样，不仅理解了课文，还扩展了学生的思维，培养了想象能力和表达能力，而且把思想教育有机地融入语言文字训练中，避免了生硬说教，使学生自然生动地达到课文的.情感目标。
总结课文时，启发学生说说在日常生活中，有没有类似刻舟求剑的错误想法和做法，既促使学生知识和认识能力的迁移，又渗透辩证唯物主义的启蒙教育。
第二课时内容：继续练习有感情地朗读，并在理解的基础上理清文章条理，利用副板书（掉刻催说）进行背诵训练。最后巩固生词、生字，记忆生字字形，并完成课堂练习。
本课采用动态图文式板书设计〈见教学步骤〉，展现了教学难点突破的过程，并力求文字精炼简洁，画面精美、富有吸引力，符合低年级儿童认知特点。
评析（柳州市教科所唐丽）
莫雪莲老师的《刻舟求剑》一课教案设计，较好地体现了目标教学的主体意识和训练反馈矫正意识，体现了正确的语文教学思想，不乏一节成功的教学设计。具体表现在如下几方面：
一、创设情境，充分调动学生的参与积极性
开课伊始，把竞赛引入课堂，极大地调动了学生的学习热情。初读课文之后，展示大幅贴图，把学生带入课文的特定情境，接着让孩子们自读质疑，在兴趣盎然之中开始了学习。在实施教学中，教师随机进行动程演示，并配以简洁的图文式板书，使学生饶有兴趣地理解了课文的重难点。课末，学生的注意趋于分散，此时再设计看图续编故事结尾和表演说话的环节，又一次激起学生学习的兴趣，使孩子们自始至终积极主动地参与学习。
二、质疑问难，注重突出学生的主体地位
读讲之前，莫老师让学生自读质疑、小组讨论、互助解答，促使学生认真读书，积极思考，主动探究，并在小组讨论中发表独立的、富有创造性的见解，生生之间得以充分交流。学生们仍有不理解的地方，就向老师提问，在教学过程中相机插入解决。这样以学定教，是充分体现学生主体参与的最有力的证明、课末的续说故事、表演劝说既拓展了语言训练的面，加大了思维训练的力度，又使辩证唯物主义的启蒙教育自然渗透。
三、多读少讲，精心组织学生导读达标
在教学中，莫老师把朗读训练贯穿始终。初读达到正确流利，精读着眼品析体会，熟读力求感情到位。在重点词句处则细细品读，并教给朗读技巧，乃至最后达到有感情地朗读并背诵。这样使得满堂灌化为学生大面积的、扎扎实实的读书活动。
在充分读好书的基础上，莫老师还精心设计词句训练，教法求新求活，展示了感知理解品味赏析积累运用的语言训练达标规程。如教学第一自然段紧扣一不小心，先换词理解词意，然后想象说话扩展思维，训练语言表达，深化理解。教学第二自然段通过听、划、读、想、说，调动学生各种感官参与学习，品味一点儿和船舷等词的生动和准确。教学第三自然段则通过句式说话，进行理解句子的反馈检测，然后以读代讲，体会反问句所表达的强烈感情，培养语感。第四自然段教学，则在贴图上进行动程演示，化静为动，让学生把抽象的推理思维过程化为形象的直观判断思维过程，从而顺利地突破了难点。最后的续编故事结尾和劝导说话设计，则把思想教育有机地融入语言文字训练中。
莫老师作为市学科带头人，具备了较为丰富的教学实践经验，曾多次在省内外教学比赛中获奖。她肯钻研，勤探索，求创新，正逐步形成自己的教学风格。
刻舟求剑造句
【刻舟求剑】造句
时势已变，刻舟求剑只会成为前进的绊脚石。
因应各种状况，我们不宜刻舟求剑，不知变通。
似你这样寻根究底，便是刻舟求剑，胶柱鼓瑟了！
这种刻舟求剑的人，当然不能给他做大事的机会。
现在大规模再推雷锋，很有刻舟求剑之忧。
他本来思想就僵化，会干出像刻舟求剑般的蠢事来也不意外。
有一种人，求财无门，刻舟求剑，抓不住机会，看不透冷暖。
凡事不可以己度人，刻舟求剑，恐怕与人与己都有不利。
在求新求变的潮流中，我们绝不能刻舟求剑，食古不化。
从事研究工作，眼界要宽，知所权变，切忌刻舟求剑。
你不循原路回去找钱，只会在屋子里刻舟求剑般地乱找有什么用？
今非昔比，你老是想用老方法解决新问题，和刻舟求剑有何不同？
“刻舟求剑”这个成语讽刺那些办事迂腐，不知道变通情况的人。
我们应当记取刻舟求剑的教训，使我们的思想适应客观形势的变化。
很多家长容易走一个误区，就是刻舟求剑。
我们要用发展有眼光来看问题，用刻舟求剑的方法以及静止的观点来分析问题是行不通的。
温故而知新，不能掩耳盗铃，囫囵吞枣，刻舟求剑，望梅止渴，闻鸡起舞，那样就会江郎才尽，不攻自破，怎能胸有成竹，所向披靡呢。
他由于不学理论，不关心时政，所以在工作中常常闹出刻舟求剑那样的笑话来。
信息时代情况在不断发生变化，我们不能用刻舟求剑的方法来解决新问题。
家长们以当年学习的方法来要求如今的孩子无异刻舟求剑。
拼音
详细解析
比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。
出处
《吕氏春秋·察今》》：“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟曰：‘是吾剑之所从坠。’舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？”
语法
作谓语、定语、状语；含贬义。
示例
似你这样寻根究底，便是刻舟求剑，胶柱鼓瑟了！ ◎清·曹雪芹《红楼梦》第一百二十回
近义词
墨守成规 墨守：战国时墨翟善于守城；成规：现成的或久已通行的规则、方法。指思想保守，守着老规矩不肯改变。
守株待兔 株：露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。
反义词
看风使舵 看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。
见机行事 看具体情况灵活办事。
成语基本信息：
成语繁体：刻舟裘剑
成语简拼：KZQJ
成语注音：ㄎㄜˋ ㄓㄡ ㄑㄧㄡˊ ㄐㄧㄢˋ
常用程度：常用成语
成语字数：四字成语
感情色彩：中性成语
成语结构：连动成语
成语年代：古代成语
成语正音：刻，不能读作“kē”；剑，不能读作“jiǎn”。
刻舟求剑怎么造句
刻舟求剑的意思是什么呢?如何用它来造句，我为大家整理了刻舟求剑的造句和刻舟求剑的意思，供大家参考学习。
刻舟求剑的意思
【拼音】kè zhōu qiú jiàn
【解释】比喻人的眼光未必与客观世界的发展变化同步，也比喻办事刻板，拘泥而不知变通。
【出处】语出《吕氏春秋·察今》中记述的一则寓言，说有个楚国人，坐船渡河时不慎把剑掉入河中，他在船上用刀刻下记号，说：“这是我的剑掉下去的地方，一会儿到岸的时候我就在这跳下去找剑。”当船停下时，他沿着记号跳入河中找剑，遍寻不获。该寓言劝勉为政者要明白世事在变，若不知改革，就无法治国，后指不会灵活变通之人。
【近义词】守株待兔、墨守成规、郑人买履、表水涉澭、引婴投江、按图索骥
【反义词】看风使舵、见机行事、随机应变
【语 法】一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不变通的人。多含贬义。
刻舟求剑造句【精选篇】
1、后来人们根据这个故事引申出刻舟求剑这句成语，比喻人们做事情要从客观实际出发，注意事物的发展变化，来处理事情。
2、刻舟求剑是冷笑话啊!
3、黄陂区罗汉村一男孩被患有精神刻舟求剑翻译病的父亲打死。
4、“刻舟求剑”这个成语讽刺那些办事迂腐,不知道变通情况的人.
5、在时间的河流里，有多少人刻舟求剑。八月长安
6、拔苗助长是蛮干，守株待兔是白干，刻舟求剑是方便，亡羊补牢是实践，掩耳盗铃是荒诞，此地无银是示范，你若继续往下看，马上变成大傻蛋!愚人节快乐!
7、李智揣测杨肉白必然会来探望亲亲，于是在病院里布满了警员，刻舟求剑。
8、当然，经验也有不足，重要的一点就是经验具有保守性，使人墨守成规，有时按经验办事，就是按老套套办事，用过去的方法办现时的事情，不识时务，刻舟求剑。
9、处理事情本来就要考虑各种情况，然后提出最适当的因应措施，绝不能刻舟求剑。
10、但是，这些理论家的吃力工作多半达不到预期的效果，他们设计的定义总是挂一漏万，或者胶柱鼓瑟，刻舟求剑。
刻舟求剑造句【经典篇】
1、时势已变,刻舟求剑只会成为前进的绊脚石。
2、他由于不学理论,不关心时政,所以在工作中常常闹出刻舟求剑那样的笑话来。
3、今非昔比，你老是想用老方法解决新问题，和刻舟求剑有何不同?
4、愚民也要与时俱进才行。这样刻舟求剑是不行的。
5、你不循原路回去找钱，只会在屋子里刻舟求剑般地乱找有什么用?
6、从事研究工作，眼界要宽，知所权变，切忌刻舟求剑。
7、这种刻舟求剑的人,当然不能给他做大事的机会。
8、他本来思想就僵化，会干出像刻舟求剑般的蠢事来也不意外。
9、不要缩在角落里，啜着饮料，刻舟求剑地等人说话。要反客为主，开始和所有人谈话，我是说和所有人。
10、你不循原路回去找钱，只会在屋子里刻舟求剑般地乱找有什么用?
11、因应各种状况，我们不宜刻舟求剑，不知变通。
12、信息时代情况在不断发生变化,我们不能用刻舟求剑的方法来解决新问题。
13、如果我们继续自以为是，拘泥固执，难免会做出“刻舟求剑“的蠢事来。
14、很多家长容易走一个误区，就是刻舟求剑。
15、现在大规模再推雷锋，很有刻舟求剑之忧。
16、在求新求变的潮流中，我们绝不能刻舟求剑，食古不化。
17、似你这样寻根究底，便是刻舟求剑，胶柱鼓瑟了!
18、如果我们走不出“刻舟求剑“的思维模式，那么，无论是什么样的预测，对于今天的沪深股市来说，都是没有意义的。
19、技术指标只是参考而已，灵活利用，不能刻舟求剑。
刻舟求剑造句-用刻舟求剑造句
1、时势已变, 刻舟求剑 只会成为前进的绊脚石。
2、他由于不学理论,不关心时政,所以在工作中常常闹出 刻舟求剑 那样的笑话来。
3、今非昔比，你老是想用老方法解决新问题，和 刻舟求剑 有何不同？
4、愚民也要与时俱进才行。这样 刻舟求剑 是不行的。
5、你不循原路回去找钱，只会在屋子里 刻舟求剑 般地乱找有什么用？
6、从事研究工作，眼界要宽，知所权变，切忌 刻舟求剑 。
7、这种 刻舟求剑 的人,当然不能给他做大事的机会。
8、他本来思想就僵化，会干出像 刻舟求剑 般的蠢事来也不意外。
9、不要缩在角落里，啜着饮料， 刻舟求剑 地等人说话。要反客为主，开始和所有人谈话，我是说和所有人。
10、你不循原路回去找钱，只会在屋子彦 刻舟求剑 般地乱找有什么用？
11、因应各种状况，我们不宜 刻舟求剑 ，不知变通。
12、信息时代情况在不断发生变化,我们不能用 刻舟求剑 的方法来解决新问题。
13、如果我们继续自以为是，拘泥固执，难免会做出“ 刻舟求剑 “的蠢事来。
14、很多家长容易走一个误区，就是 刻舟求剑 。
15、现在大规模再推雷锋，很有 刻舟求剑 之忧。
16、在求新求变的潮流中，我们绝不能 刻舟求剑 ，食古不化。
17、似你这样寻根究底，便是 刻舟求剑 ，胶柱鼓瑟了！
18、如果我们走不出“ 刻舟求剑 “的思维模式，那么，无论是什么样的预测，对于今天的沪深股市来说，都是没有意义的。
19、技术指标只是参考而已，灵活利用，不能 刻舟求剑 。
20、我们应当记取 刻舟求剑 的教训，使我们的思想适应客观形势的变化。
21、后来人们根据这个故事引申出 刻舟求剑 这句成语，比喻人们做事情要从客观实际出发，注意事物的发展变化，来处理事情。
22、 刻舟求剑 是冷笑话啊！
23、黄陂区罗汉村一男孩被患有精神 刻舟求剑 翻译病的父亲打死。
24、“ 刻舟求剑 ”这个成语讽刺那些办事迂腐,不知道变通情况的人.
25、在时间的河流里，有多少人 刻舟求剑 。八月长安
26、拔苗助长是蛮干，守株待兔是白干， 刻舟求剑 是方便，亡羊补牢是实践，掩耳盗铃是荒诞，此地无银是示范，你若继续往下看，马上变成大傻蛋！愚人节快乐！
27、李智揣测杨肉白必然会来探望亲亲，于是在病院里布满了警员， 刻舟求剑 。
28、当然，经验也有不足，重要的一点就是经验具有保守性，使人墨守成规，有时按经验办事，就是按老套套办事，用过去的方法办现时的事情，不识时务， 刻舟求剑 。
29、处理事情本来就要考虑各种情况，然后提出最适当的因应措施，绝不能 刻舟求剑 。
30、但是，这些理论家的吃力工作多半达不到预期的效果，他们设计的定义总是挂一漏万，或者胶柱鼓瑟， 刻舟求剑 。
31、凡事不可以己度人, 刻舟求剑 ,恐怕与人与己都有不利。
32、傻孩子,你倒是学会了 刻舟求剑 …但这剑却害了船上的所有人…额,当然了,有我,这个结果就要改一改…
33、朱可夫用自己几十年来的梦境去跟外面的世界比对,无异于 刻舟求剑 。
34、只知道黎昕落水的大致位置,但入水之后我却什么都看不见, 刻舟求剑 不适用于任何场景。
35、我忍不住摇头,请司空摘星拿主意,无异于缘木求鱼、 刻舟求剑 ,毫无可操作性。
36、春秋说,你 刻舟求剑 吗,你在我下班时间来我公司找我,我们有时差延迟吗。
37、任师傅,得掌握好停火的时间噢,要知道,您当年在山上‘跑反’静等土匪走远和现在既不同时又不同世,即使是人的心态亦不相同,千万不可 刻舟求剑 ,把事情弄砸了。
38、老爷,‘ 刻舟求剑 ’丘舟剑丘大侠拜见。
39、凡鸦鸣鹊噪,东鸣则看震,西鸣则看兑,此皆不能胶柱鼓瑟、 刻舟求剑 者也,诸占例此。
40、然而,规则的堆积,肯定扼杀人的自在,若一味拘泥于所谓规则行文,无异于削足适履, 刻舟求剑 ,必使浮词伪语充斥文间。
41、卡克乘坐螺旋飞抗机到达兰亚堡,由于战斗激烈导致相关温度等于1204710298091590105891375摄氏度,只是 刻舟求剑 的本色等。
42、 刻舟求剑 的故事中的主人公犯了什么错误?学生:刻舟,刻坏了船家会找他赔!他应当用笔画就好了!一寝室女生凑在一起说伟大理想。
43、史学家与好事者单单根据时间不相吻合而否定一切,正是 刻舟求剑 、不知变通的结果。
44、 刻舟求剑 学过吗?你要执迷不悟的以昨天作为参照,今天你会死得很惨的……我今天心情不好,所以给你个机会,现在放弃还来得及。
45、在基层这种事情,一数一大堆,毕竟政策是死的,人是活的,用千变万化的事情去代入一成不变的政策,只是 刻舟求剑 罢了。
46、我们每天面对层出不穷的矛盾和变化,是 刻舟求剑 以不变应万变,还是采取灵活机动的变通方式应万变,这是我们需要确立的一种做人做事的心态。
47、然而斗筲之儒死抱住先圣的骸骨不松手, 刻舟求剑 ,削足适履,以至于作茧自缚,自欺欺人,垮坍也就是迟早的事了。
48、与时俱进、开拓创新,才能在新常态下抢抓机遇、化危为机;墨守成规、 刻舟求剑 ,就会迟滞不前甚至倒退。
49、未必我讲的就是对的,即使当时是对的,时过境迁,也可能是 刻舟求剑 。
50、但是对于这一双手,你会完全没有资格去说东说西,你会完全没有理由去 刻舟求剑 。
51、季冬晨,你一定是在小学时就没好好听老师讲课,不然你不会不知道 刻舟求剑 的故事。
52、窃以为,如此判定和 刻舟求剑 的愚公无分毫差异?试想一下,再愚蠢的城市建设者,在巨大的自然灾害过后,还在原址之上建造城池。
53、可眼前情景,相要找回来不大可能,也只能 刻舟求剑 ,来日再寻了。
54、痴呆或者傻冒,为了自己心目中所谓的爱情,固执地吊死在一颗树上,呆呆地守候一辈子,有 刻舟求剑 之嫌。
55、我的泡妞事业一直在 刻舟求剑 缘木求鱼,哪怕是一次际遇一次缠绵一次邂逅,都只是与我擦肩而过的名词,最终都会随风逝去,在脑海里留下一片空白。
56、小李同志, 刻舟求剑 的故事你听过吧,你说就算当初那把剑掉进河里去了,你跳下去捞的话,你能够捞得到吗?
刻舟求剑的造句
刻舟求剑的意思是什么呢?如何用它来 造句 ，下面是我为大家带来的刻舟求剑的造句，相信对你会有帮助的。
刻舟求剑的意思：
【词目】刻舟求剑
【拼音】kè zhōu qiú jiàn
【解释】比喻办事刻板，拘泥而不知变通。
【出处】语出《吕氏春秋.察今》
【用法】连动式;在 句子 中作谓语、定语、状语。一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不变通的人。多含贬义。
【 近义词 】守株待兔、墨守成规、郑人买履、表水涉澭、引婴投江、按图索骥
【 反义词 】看风使舵、见机行事、随机应变
刻舟求剑的造句：
1) 窃以为,如此判定和刻舟求剑的愚公无分毫差异?试想一下,再愚蠢的城市建设者,在巨大的自然灾害过后,还在原址之上建造城池。
2) 李智揣测杨肉白必然会来探望亲亲，于是在病院里布满了警员，刻舟求剑。
3) 当然， 经验 也有不足，重要的一点就是经验具有保守性，使人墨守成规，有时按经验办事，就是按老套套办事，用过去的 方法 办现时的事情，不识时务，刻舟求剑。
4) 处理事情本来就要考虑各种情况，然后提出最适当的因应 措施 ，绝不能刻舟求剑。
5) 但是，这些理论家的吃力工作多半达不到预期的效果，他们设计的定义总是挂一漏万，或者胶柱鼓瑟，刻舟求剑。
6) 朱可夫用自己几十年来的梦境去跟外面的世界比对,无异于刻舟求剑。
7) 只知道黎昕落水的大致位置,但入水之后我却什么都看不见,刻舟求剑不适用于任何场景。
8) 任师傅,得掌握好停火的时间噢,要知道,您当年在山上‘跑反’静等土匪走远和现在既不同时又不同世,即使是人的心态亦不相同,千万不可刻舟求剑,把事情弄砸了。
9) 凡鸦鸣鹊噪,东鸣则看震,西鸣则看兑,此皆不能胶柱鼓瑟、刻舟求剑者也,诸占例此。
10) 卡克乘坐螺旋飞抗机到达兰亚堡,由于战斗激烈导致相关温度等于摄氏度,只是刻舟求剑的本色等。
11) 史学家与好事者单单根据时间不相吻合而否定一切,正是刻舟求剑、不知变通的结果。
12) 在基层这种事情,一数一大堆,毕竟政策是死的,人是活的,用千变万化的事情去代入一成不变的政策,只是刻舟求剑罢了。
13) 我忍不住摇头,请司空摘星拿主意,无异于缘木求鱼、刻舟求剑,毫无可操作性。
14) 春秋说,你刻舟求剑吗,你在我下班时间来我公司找我,我们有时差延迟吗。
15) 老爷,‘刻舟求剑’丘舟剑丘大侠拜见。
16) 刻舟求剑的 故事 中的主人公犯了什么错误?学生:刻舟,刻坏了船家会找他赔!他应当用笔画就好了!一寝室女生凑在一起说伟大理想。
17) 刻舟求剑学过吗?你要执迷不悟的以昨天作为参照,今天你会死得很惨的……我今天心情不好,所以给你个机会,现在放弃还来得及。
18) 我们每天面对层出不穷的矛盾和变化,是刻舟求剑以不变应万变,还是采取灵活机动的变通方式应万变,这是我们需要确立的一种做人做事的心态。
19) 然而斗筲之儒死抱住先圣的骸骨不松手,刻舟求剑,削足适履,以至于作茧自缚,自欺欺人,垮坍也就是迟早的事了。
20) 未必我讲的就是对的,即使当时是对的,时过境迁,也可能是刻舟求剑。
21) 但是对于这一双手,你会完全没有资格去说东说西,你会完全没有理由去刻舟求剑。
22) 季冬晨,你一定是在小学时就没好好听老师讲课,不然你不会不知道刻舟求剑的故事。
用“刻舟求剑”造一个句子
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！
注释
涉——跋涉，就是渡过江河的意思。
遽——音句，急遽，立刻，表示时间很紧迫。
契——音气，动词，用刀子雕刻。
惑——音或，迷惑，这里是对事物感到糊涂不理解的意思。
吕氏春秋——这是一部古书的名称，是秦国的宰相吕不韦的宾客们合编的。全书的内容较杂，包括儒家、道家等各家学说，共分八览、六论、十二纪。
评点
这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。
造句
你连电脑都不懂还一直想进网路公司,这不是刻舟求剑吗?
刻舟求剑的成语故事典故_字词解析_造句
刻舟求剑的典故：
有一个楚国人出门远行。他在乘船过江的时候，一不小心，把随身带着的剑落到江中的急流里去了。船上的人都大叫：“剑掉进水里了!”
这个楚国人马上用一把小刀在船舷上刻了个记号，然后回头对大家说：“这是我的剑掉下去的地方。”
众人疑惑不解地望着那个刀刻的印记。有人催促他说：“快下水去找剑呀!”楚国人说：“慌什么，我有记号呢。”
船继续前行，又有人催他说：“再不下去找剑，这船越走越远，当心找不回来了。”楚国人依旧自信地说：“不用急，不用急，记号刻在那儿呢。”
直至船行到岸边停下后，这个楚国人才顺着他刻有记号的地方下水去找剑。可是，他怎么能找得到呢?他在岸边船下的水中，白费了好大一阵工夫，结果毫无所获，还招来了众人的讥笑。
刻舟求剑的汉语词典解释：
比喻拘泥成法，固执不知变通。
●宋陆游《谢梁右相启》：「刻舟求剑，固匪通材。」
●《红楼梦》第一二○回：「似你这样寻根究底，便是刻舟求剑、胶柱鼓瑟了。」
●夏衍《解放思想团结前进》：「文学艺术工作者必须正视我国当前迅速变化的实际，来考察我们过去用惯了的文艺理论，而不能刻舟求剑。」
刻舟求剑的近义词/反义词如下：
近义词：按图索骥、依样葫芦、墨守成规、胶柱鼓瑟、缘木求鱼、一成不变、食古不化、守株待兔、萧规曹随
反义词：通权达变、借坡下驴、审时度势、随机应变、因时制宜、相机行事
用刻舟求剑造句：
1、时势已变,刻舟求剑只会成为前进的绊脚石。
2、他由于不学理论,不关心时政,所以在工作中常常闹出刻舟求剑那样的笑话来。
3、从事研究工作，眼界要宽，知所权变，切忌刻舟求剑。
4、这种刻舟求剑的人,当然不能给他做大事的机会。
5、你不循原路回去找钱，只会在屋子里刻舟求剑般地乱找有什么用?
6、因应各种状况，我们不宜刻舟求剑，不知变通。
7、信息时代情况在不断发生变化,我们不能用刻舟求剑的方法来解决新问题。
8、在求新求变的潮流中，我们绝不能刻舟求剑，食古不化。
9、似你这样寻根究底，便是刻舟求剑，胶柱鼓瑟了!
如何用“刻舟求剑”造句
1、因应各种状况，我们不宜刻舟求剑，不知变通。
2、从事研究工作，眼界要宽，知所权变，切忌刻舟求剑。
3、在求新求变的潮流中，我们绝不能刻舟求剑，食古不化。
4、他本来思想就僵化，会干出像刻舟求剑般的蠢事来也不意外。
5、你不循原路回去找钱，只会在屋子里刻舟求剑般地乱找有什么用?
6、今非昔比，你老是想用老方法解决新问题，和刻舟求剑有何不同?
7、如果我们继续自以为是，拘泥固执，难免会做出「刻舟求剑」的蠢事来。
8、处理事情本来就要考虑各种情况，然后提出最适当的因应措施，绝不能刻舟求剑。
刻舟求剑造句三年级
刻舟求剑造句如下：
1、信息时代情况在不断发生变化，我们不能用刻舟求剑的方法来解决新问题。
2、你现在这个样子无异于刻舟求剑，当然，守株待兔也不是办法，必要的时候你得放得下面子委曲求全，忍一忍，最后就会皆大欢喜了。这四个成语是三年级学生已经掌握了的，放在一个恰当的语境中就好。
3、我们应当记取刻舟求剑的教训，使我们的思想适应客观形势的变化。
4、家长们以当年学习的方法来要求如今的孩子无异刻舟求剑。
5、从事研究工作，眼界要宽，知所权变，切忌刻舟求剑。
6、爱情很少永恒的，会时过境迁，爱情需要双方的珍惜呵护，但更需要缘分。爱着的双方容易犯的一个毛病就是当一方的爱情已消逝时，另一方还沉湎在爱情最美时的感觉之中，其实逝去的爱情就如刻舟求剑一样不可得不可求，总是生活在过去的记忆中会徒增无限烦恼。所以当对方爱你的时候是真的爱你，但若不爱你也是真的不爱你，这就是缘分。
7、这种刻舟求剑的人，当然不能给他做大事的机会。
8、我们要用发展有眼光来看问题，用刻舟求剑的方法以及静止的观点来分析问题是行不通的。
9、似你这样寻根究底，便是刻舟求剑，胶柱鼓瑟了。
10、因应各种状况，我们不宜刻舟求剑，不知变通。
11、他由于不学理论，不关心时政，所以在工作中常常闹出刻舟求剑那样的笑话来。
12、你不循原路回去找钱，只会在屋子_刻舟求剑般地乱找有什么用。
