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如何当好一名班主任
导语：班主任是班级的组织者，是学生的第二个“家长”，所以担当班主任工作就是勇挑重担，搞好班主任工作是光荣的，也是艰辛的。而班级工作是学校工作的落脚点，学校的教育教学的管理如何，就主要看整个学校班级管理的状况，而班级管理如何，却主要决定于班主任的素质。下面是我整理的如何当好一名班主任，欢迎阅览。
一、严格要求并爱学生，以同龄人的心态理解学生、尊重学生
1、做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字
爱与严同等重要。没有慈爱的严是冷酷，没有严格要求的爱是溺爱。没有爱，就没有教育，没有爱，班主任就不能管理好一个班级。学生的心灵需要爱心守望。
班主任的管理要有一定特色，不能一味严格。工作经验告诉我，要用严格的要求规范学生行为。首先是严于律己，言传身教；其次是宽严有度。对品学兼优的学生，要不断提出新要求，激发他们的动力，偶尔犯错误，更要坦率批评；而对问题学生，主要以鼓励和表扬为主，尽管犯了错误，也要讲究批评策略，避免他们产生“破罐子破摔”的心理。
2、班主任要想得到学生的尊敬，必须先尊重学生，尊重学生人格，并善于进行“心理移位”
只有用对学生的信任，才能换取学生的信赖。班主任要设身处地地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生亲切感与安全感。
班主任只有信任学生，才能充分调动学生的主动性和积极性，激发学生上进的动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言刺激学生，也会失去教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。
二、提高班主任自身素质，组织好班级骨干
做好班级各项工作必须加强自身素质建设，从而在班集体中树立班主任的权威。这种权威是说班主任知识丰富、能力超众、人格高尚等，在学生心目中树立声誉和威望，它是做班主任工作的无形资本。新课程要求班主任有雄厚的’基础知识，精深的专业知识，相关科学知识和必备的教育、心理理论知识。要求班主任是样样懂、样样通的“百科全书”，是善于学习的人，以满足学生日益增长的探索知识的欲望。
现代班主任应及时掌握国内外动态，吸取有益思想、方法、经验、成果，解放思想，更新观念，进行改革和创新。尝试把各门学科的知识进行移植、嫁接和重新组合，从而在工作中成功得到应用。
一个优秀的班级一定要有优秀的班骨干。多年工作经验使我体会到班干部是老师的得力助手。一支优秀的班干部队伍不能只靠运气，而要靠培养。每当班级一接手，就对每个学生进行细致考察，做到心中有数，在班会上进行民主选举，老师最后确定班干部的名单。因为这些班干部是学生选出的，是他们最信任的人，也是最有说服力的。然后逐一安排这些人的职务，并指定负责工作。教育他们要热爱班工作，做好班级工作。同时经常召开班干部会议，总结成绩，指出存在的缺点，提出努力方向，鼓励支持他们的工作，严格要求他们，发现缺点及时批评指出。班干部的责任制落实得好，就会减轻老师的工作负担，真正起到助手作用。
三、多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路
赏识就像生命中的阳光、空气和水一样，必不可少。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活、勇于实现自我的人才。因此，班主任要多给学生一点笑脸、一点赞扬，让学生发现自己的价值。过去班主任往往比较注重发现学生的缺点，然后纠正它们。我们应当把注意力放在发现学生的优点上，激励他们继续前进。要给学生以成功的体验，这样学生就会相信自己的能力，追求下一个成功。
尤其对那些所谓的“差生”，更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大转变。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成果，是对他的一种无形鞭策，我们在工作中应及时发现学生的闪光点，予以赏识、鼓励，使其充满自信，激发学习兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。
四、把班会课还给学生，班主任只是他们中的一员
每周一节的班会课是班主任对全体学生进行思想品质培养的重要时段。开会前做好充分准备：贴近学生情感选好主题，内容和论证过程首先要感动自己，这时班主任既是导演又是演员。让每个学生充分发表自己的意见，然后进行总结引导。师生共同探讨问题，营造良好的班会气氛，有利于强化班级凝聚力，有利于学生接受教育。
每个班级总有一些学生对自己信心不足或缺乏上进心。优秀的班主任应该最大限度地调动每一个学生的积极性，让每一个学生都能充满斗志地努力学习，这样的班级才会越来越好，问题越来越少，班主任工作才会越来越省心。
从总体上说，班主任和学生要建立一种新型关系，班主任要从“独奏者”过渡到“伴奏者”，从此不再以传授知识为主要任务，而是帮助学生发现、探求知识，指引他们如何做人、成才。
如何当好班主任
导语：班主任是班级的组织者，是学生的第二个“家长”，所以担当班主任工作就是勇挑重担，搞好班主任工作是光荣的，也是艰辛的。而班级工作是学校工作的落脚点，学校的教育教学的管理如何，就主要看整个学校班级管理的状况，而班级管理如何，却主要决定于班主任的素质。
如何当好班主任
一、不断学习，努力提高自身的专业知识和职业素养
作为新时期的教师应该树立起终身学习的理念，应不断学习，提高自己的专业知识和职业素养。作为班主任更要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的.影响，特别要注意一些小事、细节，从我做起，从小事做起，给学生树立榜样，做学生的表率。班主任要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力，要有儒雅的举止及浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服。这样才能让学生从情感上接纳你，为班主任工作奠定良好的基础。
二、确定奋斗目标，为学生指引方向
制定对群体心理有制约力和凝集力的奋斗目标，使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用，它是班集体形成的基础。目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体为基础，以培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心。根据各个时期的不同要求和本班的具体实际来确定，为学生指引方向。
三、建立得力班委，配合班主任工作
班委会是班主任的得力助手，是班级活动的核心力量。组建班委会，在班上要挑选有组织能力、能大胆工作的学生，分配好各自的工作及其任务。每周定期召开班委会，对本周工作进行小结。班主任要给予及时的肯定，同时指出工作中的不足之处，并对下周工作做出布置与安排。
四、制定合理的班级规章制度，加强班级管理
没有规矩，不成方圆。校有校规，班有班规。制定合理的能使学生自觉执行、有约束力的班级规章制度，从而达到加强班级管理的目的。在制定班级规章制度时，要结合本班的具体实际，使绝大部分学生都能做得到。制定后提交班委会讨论通过，然后张贴在本班的班务栏中。制度一旦贴出，就要严格施行，常抓不懈，不走形式，并且指定一名班干部做好班级规章制度执行情况的记录。
五、尊重、关心、爱护、平等地对待学生，建立良好的师生关系
俗话说“一日为师，终生为父”，“以爱育生”是教育的至高境界。因此，在教育教学中要全心全意地关心、爱护学生，把他们当作自己的孩子看待。不打骂、体罚、侮辱学生，相反要尊重、关心、爱护、平等地对待他们。用一颗爱心去感化教育他们，与学生建立和谐的关系。对学生的爱，学生是能体会到的，只有当他们感受到老师在关心、爱护他们，他们对老师的教育方式或手段才不会产生抵触情绪，才会接受老师的批评教育。
六、创造学习环境，激发学习兴趣，使学生乐学
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课程改革是教育改革的重要组成部分，每个教师都要认识到自己在课程改革中的作用，勤奋学习，不断进行教改。采用灵活多样的教学手段，为学生创造一个愉快和谐的课堂环境。激发他们的学习兴趣，使他们发挥出想象力和创造力，积极主动地获取新知识。
七、进行家庭走访，与家长配合共同管理
家访是学校与家长交流信息的重要渠道，班主任要定期做好这项工作。由于学生学习期间的时间大都在学校度过，但也有相当一部分时间是在家里度过的。学生在学校的学习与表现如何家长不并知道，班主任应与家长随时取得联系，相互沟通。将学生近段时间在校的学习和表现如实向家长汇报，尽量采用少批评、多肯定、多鼓励的方法，与家长相互交流，让家长配合学校共同管理、教育好学生。
八、做好后进生的转化工作，提高班级整体水平
做好后进生的转化工作，是班主任必须做的一项重要工作。转化后进生的关键，在于创造一种良好的教育环境，使他们在内心深处受到影响。启动他们的内部动力，使他们乐意行动起来，争取进步。因此，在教育教学工作中，班主任要与后进生建立感情，调动他们的积极性，抓住他们的闪光点，多肯定，多鼓励，多表扬，使他们逐步提高成绩。
九、充分发挥学生各方面的特长，提高学生的整体素质
社会需要方方面面的人才，素质教育就是要为社会培养出具有不同个性的多样化人才。在教育教学中，教师在要求学生学习科学文化知识的同时，还要注重学生各方面特长的发展，为社会培养出具有多方面能力的人才。
如何当一个好的班主任
一、班主任应具有良好的道德修养
教师的劳动对象主要是儿童和青少年，是活生生的正在成长和发展中的人。一个孩子入学后，大部分时间是和老师一起度过的。教师的一举一动、一言一行，即使是关注的一瞥、信任的点头，都对学生产生特殊的教育意义。
正在成长的儿童青少年，在心理上有很大的模仿性和可塑性。儿童对教师的模仿，就如同植物的“向阳性“。学生无论是好的行为，还是坏的品德，都可从教师那里找到它的影响源，教师无论在课堂上还是在课下，都在潜移默化地产生着教育的作用。因此，教师，特别是担任班主任的教师个人的道德至关重要。教师对自身的职业要热爱，要有使命感、光荣感、责任心，要具有无私奉献的精神。
班主任要善于协调各种人际关系，能采用正确的态度和方法去处理这些关系，减少随意性和盲目性，自觉处理好这些关系，形成合力，取得理想的效果。
二、班主任要更新教育观念
班主任的教育观念将影响自身的行为。在当前实施素质教育中，教师的教育观念至关重要。学生是不懂事的，生来就需要大人管教，教师、家长和学生的关系是管与被管的关系。几千年来，“师道尊严“、“君臣父子“的影响至今仍在无形中发挥着作用：我们多数班主任，虽然口头上承认应该尊重学生，但在实际中要求学生对班主任的尊重远多于对学生的尊重。例如：学生做错事或表现出某些缺点，某些班主任就会大声批评、训斥、讽刺挖苦，甚至体罚学生。很多班主任不能平等对待学生，特别是对那些智力发展迟缓或社会性发展良而学习落后的学生采取放任自流、放弃甚至歧视的态度。有的班主任不重视学生的独立性、创造性的培养，而认为听话的学生是好学生，不听话的学生是坏学生。......要当好班主任，搞好班级工作，班主任必须改变以上观念，具有时代感，真切体会到自己的教育观念的不当之处，从而改进教育观念。
当好一名班主任要怎么做
导语：班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。一个班级几十名学生的好坏，很大程度上取决于班主任工作的好坏。
当好一名班主任要怎么做
1新时期要有先进的教育观念作指导
班主任工作的生命力在于与时俱进，如果没有先进的教育观念作指导就不能与时俱进，难以承担全面育人和传播先进文化的时代使命，现代教育目标就是培养学生“学会做人、学会求知、学会共处、学会做事、学会感恩”而不是仅仅以分数来衡量评价学生的优劣，所以应以提高学生素质，发展学生创新能力，以受教育者奠基终身服务为目的，开展各项有益学生身心健康的活动。
2要善于学习吸收班级管理工作经验，并能创造性开展班级工作
良好的班风班貌为学生营造良好的成长氛围，一个积极向上、充满凝聚力的班集体，会对生活其中的每个学生都产生感召力，让班主任取得事半功倍的效果。通过班级文化建设，让环境、制度、文化散发出育人的馨香。班主任还应争取社会和家庭的支持，开辟更多的教育渠道和教育资源，实现共同育人。
在班上要民主平等地对待每一位学生，要给每一个学生机会。每个班的每个学生情况都不会相同，每个学生都有极大的潜力，需要老师去发现、去挖掘，去培育。教学上“教无定法”，育人上因人而异，“因材施教”，不可能“一把药治百病”。
目前我们面对太多的留守儿童和离异家庭孩子，决大部分孩子缺少关爱和管教，不少学生出现了紧张、焦虑、自卑等不健康心理，在行为上体现程度不同的对抗情绪、逃避、懒散、说谎、破坏、暴力等不良习气。这需要老师、学校、社会及家庭形成合力，要声平气和地多做思想转化工作，多总结自己的教育得与失，多发掘学生的“闪光点”，在才艺等活动方面多给他们展示自我的机会，让学生在“赏识”的目光下锻炼自己、提高自己，享受成功的乐趣。“好孩子是夸出来的”，我们老师不是同样希望得到领导以及社会的正面评价吗?尽管班主任工作很繁琐，只要我们多总结多探索，就会找出教育规律来，自然会形成独特的教育风格。
3要不断加强自身修养，适应新的教育形势
班主任要具备教师的素质和修养，认真做好本职的教学工作。面对新改革的新要求，要努力转变自己教学观念，用新的教学理念来武装自己的头脑。做到以人为本，面向全体学生，发挥学生的.主体作用，使自己的教育教学水平不断提升。俗话说“教师必须有一桶水，才能给学生一滴水”，班主任在慢慢改变教学理念的同时，更要刻苦钻研专业知识，用广博的自然知识武装学生的头脑，用丰富的社会知识提高学生的社会适应能力，用良好的人格魅力塑造学生的完善品质。
4要做一个有魅力、有智慧、有师爱的班主任
如果一个班主任以“老土”或“书呆子”的形象去与学生打交道，是很难引起学生的共鸣。社会的发展要求我们老师以时尚、健康、自信的仪表，多才多艺的形象，展示在学生的面前，这样就会散发出一种魅力，使学生产生“向师性”。“亲其师，信其道”，大多数学生只有喜欢这位老师，才会爱听他的话。如果学生从心里厌烦你，你讲的再好，他也听不进去。征服了学生的内心世界，班主任工作成功了一大半，才艺出众有品位的班主任多受学生欢迎，比如我校有一位老师很会打乒乓球和篮球，带出去的学生参加县运动会比赛经常拿到冠军，学生简直把他当做明星了，可见他的魅力多么大啊!他面对调皮、“伤脑筋”的学生，根本不用苦口婆心的说教。
班主任的工作仅靠时间和汗水是不够的，这就需要科学与艺术，需要你做一名有智慧的班主任，能及时的调整自我，反思自己的工作方法，以更加耐心、真诚、宽容的态度关爱教育学生，有时候面对学生的当场“顶牛”，更考验我们的理智和智慧，多数需要冷处理，而不是简单粗暴的态度处理问题，在很多时候，和风细雨的教育比雷霆万均的方式更有力量，要善于抓住后进生转变的契机。德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
多尊重信任班上每一位学生，作为班主任应时刻检点、警惕自己不妥的言行，特别不要体罚、歧视、冷漠学生，否则会伤害学生的幼小脆弱的心灵，甚至给他们的心灵造成终身难忘的伤疼，个别的学生因为班主任的言行，出现自杀这样严重的后果，同样也损害了学校和教师的形象和利益。这样的例子也不时出现，值得我们深思啊!
总之，班主任不仅需要师德高尚、业务精湛、身心健康，还要爱岗敬业、热爱学生，善于做学生的思想工作，具有较强的教育教学组织能力，班主任学科专业和教育专业基础扎实，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力。要想管理好一个班级不仅需要班主任勤奋努力，还离不开各任科教师的团结协作，学校领导班子的大力支持和指导，班干部强有力的协助，家长和社会的配合。有了大家的齐抓共管，“小树”就会健康地成长为“参天大树”。
怎么当好一个班主任
在班级管理中，班主任是核心力量。一位优秀的班主任可以造就一个积极、团结的班集体，固然会造就一批批优秀学生。因此，一位优秀班主任起着举足轻重的作用！
一、多读书、勤思考，加强自身修养
二、一个优秀的班主任首先应该成为一个优秀的科任老师
多一点准备，多一点从容；多一分精彩，多一分尊重。在课堂上，在学生面前，你是导演、演员、主持人，应要求自己像名牌主持人那样，“主持”好你的每一分钟。要让学生感到你很激情——用你的激情感染学生的激情等。
三、做一任班主任，团结好一个团队
四、充分利用好每一个班会，进行品德和励志教育
五、培养一支优秀的班干部队伍
六、处理好与家长的关系，赢得家长支持
充分利用家庭教育的影响，充分发挥家长的影响力，加大对教学工作的支持。
七、严管更需慈教
教育的目的是要塑造人，我一贯认为管要严，教要慈。
八、协调好学生和任课老师的关系
我们班主任应主动充当任课老师和同学的桥梁，不仅仅是让家长和同学不挑剔老师，更重要的是让同学们喜欢自己老师（你会处理婆媳关系吗？）。我通常的做法是努力发现任课老师和同学们的长处，然后进行“添油加醋”。在班会课上，我告诉同学们某某老师因为你们某一方面表现的好夸你们呢，另外我再搜集甚至编造一些非常有利于同学相信老师的评论告诉同学，这样以来，同学们的听课状态变得更好。另一方面，我一定会把一些同学对任课老师的拥戴之情略有放大地告诉任课老师。经过一段时间的努力，我的学生和任课老师的关系一定会不仅仅融洽，而且愉悦，同学们的上课兴奋程度大大加强。
“太阳底下最光辉的事业”是我们的荣誉，是我们坦然人生，执着教坛，洒脱教育，怡然生活的最好写照，当我们走过青春，走过繁华，走过精彩，走过彷徨的时候，内心从容的那份安然，会让你更知足，幸福感更强，人生的道路是漫长的，专业成长的道路更是漫长而艰辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地驾驭自己。如此，才能成为一名优秀的班主任。
如何当一名优秀的班主任
导语：班主任是班级的组织者，是学生的第二个“家长”，所以担当班主任工作就是勇挑重担，搞好班主任工作是光荣的，也是艰辛的。而班级工作是学校工作的落脚点，学校的教育教学的管理如何，就主要看整个学校班级管理的状况，而班级管理如何，却主要决定于班主任的素质。
如何当一名优秀的班主任
一、班主任应该具备的能力素质
1.较高的组织管理能力
班主任开展管理工作时，就得具有组织者、管理者的才能，即具备善于组织良好的班集体、善于组织丰富多彩的教育活动和善于管理班级各项工作的能力。在班级管理上，安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。要善于把学校教育要求同本班的实际结合起来，制定明确具体、切实可行的`管理目标，要善于培养学生自主、自治、自立的能力和精神。
2.较高的应变能力
应变能力是指班主任善于因势利导，随机应变处理各种意料之外的问题的能力。班主任的工作对象是生动活泼的学生。几十名学生的思想，情绪，个性等千差万别，使得班主任工作纷繁复杂，千变万化。有了这种较高的应变能力，班主任就能在班级管理中，做出最合理的决定，采取最恰当的教育方式。
3.较高的观察分析能力
班主任做好工作的前提是了解学生，而了解学生最基本的素质就是观察能力。有了这种敏锐的观察力，班主任就能从学生的细微表现中，捕捉学生思想感情的起伏变化，科学地预测问题的趋势，把问题解决在萌芽状态之中。
4.较高的协调能力
协调各任课老师的力量共同做好教育教学工作，是班主任工作的一项重要任务。实践证明，班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。他必须协调任课教师等各种教育力量，充分调动各方面的积极因素，对学生进行协调一致的影响。
二、班主任应该具备的良好修养
1.有理想、有觉悟
只有有理想、有觉悟的班主任，才能培养出有理想、有觉悟的接班人。因此班主任应不断提高自己的思想政治觉悟，才能站得高，看得远，真正能起到引路人的作用。班主任还是学生理想的播种者，在班主任的哺育下，使学生展开理想的翅膀。
2.有甘当人梯的风格
班主任工作是照亮学生前途的事业。一个班主任，他的追求应该在于学生的健康成长，他的价值都应该体现在学生的成才上。所以班主任应具备象“蜡烛”一样照亮别人的无私奉献精神，应具有甘当人梯的风格。
三、班主任对待学生应有的态度
理解关心学生，是一个班主任应有的态度，这是作为教师对学生关心、爱护、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。这要求我们要做到以下几点：
1.“严”而不“厉”
教师对学生的态度应该是严格，而不是严厉，二者有着实质性的区别。 缺乏严格要求，是对学生不负责任，但严格不等于严厉，严厉是强硬、武断和偏执，严厉会使学生产生惧怕退缩心理。
2.维护学生的自尊心
青少年时期是生理、心理变化最不稳定的时期。学生此时尚未形成很强的自我意识，非常在乎老师对他的看法。此时，教师如果给学生以尊重和信任，就是给了学生最高奖赏。如果教师不尊重学生，对学生的缺点与不足缺乏耐心，就会导致学生自尊心和自信心的完全毁灭。所以尊重学生，是师爱最真诚的流露，同时也是充分调动学生主观能动性，促使其自我价值发现的有效情感因素。
3.深入学生、做学生的知心朋友
处于成长中的青少年学生，渴望得到教师的关心 、 支持和指导，希望得到教师的关爱。师爱，会产生神奇的教育实效，它能使学生自觉尊重教师的劳动，为他所喜欢的老师努力学习，甚至于因对其教师有好感而发展到对该教师所教课程感兴趣。
总之，优秀的班主任标准是多样的，当好优秀班主任非常困难，为了这个目标，我们应该去努力，有热情的同时，更要有高度的责任感和真诚的心。
