本文目录
- 猜猜他是谁三年级作文怎么教
- 《猜猜他是谁》教学反思
- 三年级作文怎么教孩子写猜猜他是谁
- 写猜猜她是谁作文提纲
- 猜猜他是谁讲评课教案
- 猜猜他（她）是谁——作文教案
- 猜猜他是谁写作指导
- 小学三年级语文写作猜猜他是谁的提纲
- 猜猜他是谁
- 猜猜我是谁三年级作文教案
猜猜他是谁三年级作文怎么教
猜猜他是谁三年级作文1
我有一个好朋友，他个子不高，有一头黝黑又亮的短发。他长着圆圆的脸，红润的小嘴，小巧的鼻子和一双灵巧的小手。
他很温柔。有一次，我数学没有考好，他轻轻地走到我身边，对我说：“没关系，一次小测试而已，下次多多练习，就一定会有好成绩的！”我听后开心地笑了。
他写的字很好看，有一次，他被老师选出参加书法比赛，他高兴的不得了。
他很喜欢看书。课间时分，他总是在书香阁津津有味地看书。别人叫他玩他最喜欢的游戏，他都不去。
你们猜猜，他是谁？
猜猜他是谁三年级作文2
我有一个朋友，他的脸白白的，个子高高的，头发长长的.，但他可不是女生哦！
他喜欢发脾气，每次有同学惹他生气或者不赞同他的意见时，他就会噘着嘴，乱发一通脾气。老师问同学们班里最爱发脾气的同学是谁，大家都知道是我的朋友，谁也没有揭穿他，因为我们知道他总有一天会改正的。
他喜欢下围棋，在围棋班里，他可是排名第一呢！有一天，他居然输给了一位一年级的女生，这让同学很惊讶，他特别不服气。
你们知道他是谁吗？他就是我的好朋友高浩博。
猜猜他是谁三年级作文3
我们班有个调皮鬼，他圆圆的脸下有一个大大的嘴巴，乌黑的头发，眼睛也很大。虽然他长的并不好看，但是他的皮肤很白，穿了一件蓝色的衣服中间是一行英文字母，穿着牛仔裤，平时他很爱笑，如果你讲一个小笑话，他就会笑的没完没了。
他的缺点是沉迷手机，每天都从下午3点玩到晚上7点，有一次全家人要出去吃饱，妈妈叫他好几次，他就一动不动。爸爸生气，他才站起来，拉着一张脸。
他的优点是爱劳动，如果有人扫地，他都会冲上前帮忙，有时累得满满头大汗，老师曾多次表扬过他。
你们是不是还不知道他是谁了，我告诉你们吧！那个人就是我，我一定要改正我的缺点，成为一个完美的人。
《猜猜他是谁》教学反思
第一单元的习作是《猜猜他是谁》，在这节课上要引导学生从同学的外貌、性格、兴趣、品质中挑选一两个方面来介绍一个同学，语言要表达清楚，能写一两段话。
这节课我是这样设计的：
一、师说生猜。
老师说一些学生熟知的动画片中的人物，让学生猜猜老师说的是谁，然后说说是根据什么猜出来的。
师：他有一双火眼金睛，手拿金箍棒，会七十二变。
生：孙悟空
师：哇，太厉害了，你怎么知道是孙悟空？
生：因为只有孙悟空有七十二变，能拿动金箍棒。
师：表达清楚，老师刚说完，大家就能根据人物典型的特点猜出是谁。所以，我们说的时候要抓住人物独有的特点进行描述。
二、生说师猜
1、学生说班级中的同学，老师猜说的是谁。
生：他是一个男生，个子不高，长得胖胖的，眼睛大大的。
师：咦，这是谁呢？指名一些同学，男生、个子不高、胖胖的、眼睛大大的，我觉得他们都符合这些特点呀，到底是谁呢？老师猜不出来。同学们，老师为什么猜不出来呢？
生思考。
师：每个人的长相都是不一样的，有的人的头发又黑又硬，有的人的头发又黄又稀少。有的人是双眼皮，有的人是单眼皮，有的人的眼睛炯炯有神，有的人的眼睛好像睁不开。有的人一笑露出一排洁白的牙齿，有的人一笑就只会露出两个兔子一样的大门牙。像这些每个人独有的特点都要说出来，这样，老师才能猜出来。游戏继续。
生：他是一个男生，戴着一副蓝色边框的眼镜，方方的脸，黑黑的。他的头发又黑又硬，他是双眼皮，两个大门牙很大。
师：瑞瑞，猜中了！我们在写人物外貌的时候，要抓住人物外貌的典型特点进行细致的描写。那怎样才能把外貌写生动呢？
学生读第一个泡泡框，指导学生尽量把句子写得有新鲜感。
2、生选择一个想写的同学，进行外貌描写。
不足之处：师说生猜之后可以添加，师说同学生猜，给学生一个示范。在描写外貌的时候，要提前指导学生按顺序来写。这样就不会出现语序错乱。
3、生读泡泡框二、三，师引导学生猜想省略的内容，让学生练习说话。
师：这两个方面分别是从性格、兴趣两个方面写的。你也可以说说你写的同学的兴趣和性格。老师有一个小小的要求，在说的时候，不仅要说出同学的兴趣、性格，还要说出你是怎么知道的。
4、生说，师指导。生完成作文的第二、三自然段。
5、除了写人物的外貌、兴趣、性格，我们还可以怎么写呢？第四个泡泡框给了我们提示。
师引导学生读，引导学生猜想省咯号后面的内容，并进行说话练习。
引导：那你的写的那个同学有什么好的品质呢？
生说，师引导学生要写一件事证明这个同学的确有这种品质。
6、引导学生完成第四自然段。
不足：三年级的学生不会把事情写详细，在课堂上没有给予有效的指导，结果学生三两句就把事情写完了。
三、生生互猜
写完后，给同桌读一读，让同桌猜猜写的是谁。
四、添加结尾段
刚才你把作文读完后，跟同桌说了什么？指名说。告知学生说的话就可以当做结尾段，让学生完成习作。
这样一节课下来，学生基本都能写出250字的一篇习作，也大大降低了学生写作的困难。但仍有很多不足的地方需要在讲评课上弥补。
1、外貌描写顺序混乱。
2、句子不够通顺。
3、冒号、引号全班没有一个同学用对。
4、个别人物品质与所选事例无关，或叙事简短，人物不会动，不会开口说话。
三年级作文怎么教孩子写猜猜他是谁
三年级作文怎么教孩子写猜猜他是谁：
开篇：由一场散步引发的作文教学
晚饭过后，孩子告诉问我“妈妈今天我们能下楼去转转吗？”“当然可以啦”。是啊，今天本来就是周末了，我们俩却在家里闷了一天。的确应该下楼舒展一下筋骨。
在她写作文时候，我看了下课本，口语交际后边是一篇习作《猜猜他是谁》写一个自己熟悉的同学。于是决定引导她说一说这篇习作的内容。当然肯定不会写同学的，因为我也不了解。那就从身边人开始吧。我问她想着谁，她说写爸爸。
在她写作文时候，我看了下课本，口语交际后边是一篇习作《猜猜他是谁》写一个自己熟悉的同学。于是决定引导她说一说这篇习作的内容。当然肯定不会写同学的，因为我也不了解。那就从身边人开始吧。我问她想着谁，她说写爸爸。
好，那就从外貌开始吧。爸爸长什么样？寸头，国字脸，大鼻子，眼睛。什么样的眼睛呢？黑宝石般的眼睛。引导她：最有特点的是哪里呢？浓浓的眉毛，嘴巴。嘴巴有特点吗？识别度高吗？孩子好像说不上特点来。那么和嘴巴相关的还有哪里？牙齿。爸爸的牙齿如何呢？有点不整齐，还有点黄。接着问：为什么黄呢？因为抽烟导致的。好，素材有了那么要整理一下才行。于是告诉孩子外貌描写可以从整体到局部，也可以从上到下来描写。如：短寸头，国字脸，一对浓浓的眉毛下有一双黑宝石般的眼睛……
写猜猜她是谁作文提纲
她身材苗条，头发圈圈的，又黑又亮，她有一双黑宝石一般的眼睛，一张樱桃小口，她喜欢品茶。
今天，她想品绿茶中的瓜片，茶叶是绿色的、扁平状的，为此，她选了一套天青色的汝窑茶具。
她全神贯注地用茶勺取出茶叶放入茶壶，再将开水倒入壶中，茶叶浮到到了水面。接着，她把茶漏放在茶杯上，将泡好的茶汤倒入杯中。土黄色的茶汤盛在天青色的茶杯中，真是太美了！
她轻轻端起茶杯，放在鼻下，杯中水雾袅袅升起，她闭上眼睛，深吸一口气，把整杯的茶香吸入肺中。然后，她很享受地小口、小口地把一杯茶喝完。她很满足地“啊！”了一声，又再来了一杯。
她和我朝夕相处，她告诉了我许多关于茶的知识，令我也喜欢上了喝茶。你们猜到她是谁了吗？
提纲：
1、开头
2、选茶
3、泡茶
4、品茶
5、结尾
圈言：
本文为三年级女孩小米与圈圈的合璧之作。
当日小米需完成老师布置的作文《猜猜他（她）是谁》。小米想写一位英语很好的同学，因为这个同学英语经常考100分。圈圈表示当然可以，但是100分是英语好的结果，若要成文，需要从具体事件出发，说出这位同学是如何认真学英语的，才有英语好的结果。小米表示没有具体事件，我们只得作罢。
小米想写妈妈爱喝茶，当然可以。圈圈建议小米回忆和妈妈共同喝茶的经历，如实还原现场中妈妈的动作、表情，以及自己对茶叶、茶具、茶汤的观察。整个泡茶的过程对每一个人都是一样的，重要的是观察者表达自己的所见所感。品茶部分是全文最佳处，小米描写出了妈妈享受的感觉。
因文章题目是《猜猜她是谁》，故而在文章结尾处留下线索。
猜猜他是谁讲评课教案
猜猜他是谁讲评课教案一、教学目标 1.根据习作的要求，对同学的习作进行评改。2.把习作誊写到作文纸上，学习誊写的格式。3.给作文配上图画（照片），感受习作的乐趣。
你详细的叙述了这个人物所有的优点，让我们清楚地能够了解到他是谁？让我感觉你的疑问率也是非常的强大，你语言特别的通顺，让我觉得你这片猜猜他是谁写的，真的非常的完美！
2.你又是非常的恰当，让我感觉你的公司特别的巧妙，你始终用自己的语言而戏出了自己的作文，让你在作文当中表现的是那么的流利，那么的通畅！
猜猜他（她）是谁——作文教案
【导写过程】 一、导入（猜人物游戏） 1.你知道以下文段描写的对象是谁吗？看谁猜得又快又准。 ②黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。 明确：鲁迅。 明确：我校校长。 2.为什么你能猜对？ 明确：以上片段描写抓住了人物的特征。 3.明确本课学习目标。 二、什么是人物的外貌描写 对人物的长相体态、衣着打扮、神情等的描写，就是人物的外貌描写。描写外貌就像给人画像或照相，使读者结识一个个活生生的逼真的人。因此，外貌描写也叫肖像描写。有效的人物外貌描写，不仅可以使读者看到一个个具体的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。因此，有人说：“外貌是理解人物的钥匙。”学好人物的外貌描写对写好记叙文很重要。 三、回忆以往学过的课文，有哪些人物的描写给你留下了深刻的印象 父亲： 在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 韩麦尔先生： 穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。 蔡老师： 右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。 四、模仿课文例子进行口头作文 用几句话向别人介绍一位老师的外貌。 五、在口头作文的基础上进行练笔 请在班内选择一位同学为描写对象，对其外貌进行描写，字数在100字以内。描写中不得出现该同学姓名。 1.引导学生认真观察并写作。 2.选择部分学生习作，利用实物投影仪显示。（教师在选择的时候应有意识地选用一些存在明显问题的习作，这样的作文修改更有意义。） 3.师生讨论修改，鼓励学生各抒己见，注意引导学生留意以下方面的问题： （1）有没有错别字？ （2）语句是否通顺？ （3）是否言之有序？ （4）有没有写出人物的特征？ （5）如何才能写得更形象生动？ 六、思考 如何进行人物的外貌描写？请大胆说出你的看法！ 1.学生说出自己的看法。 2.教师把学生的看法归纳出来。 （１）仔细观察，抓住人物特征。 （２）按一定的顺序描写。 （３）可适当运用一些修辞手法，如：比喻、夸张、对比等。 （４）注意在描写中体现作者对人物的感情倾向。 七、游戏——猜猜这是谁 1.请运用同学们归纳出来的写作技巧，自行或同桌交换修改习作。 2.全班同学分为两组，每组选出一名公证人。
猜猜他是谁写作指导
猜猜他是谁写作指导：写出他她的详细外貌特征，写她的兴趣爱好，总结并写出我对她的评价，照应开头，围绕猜，再次点题。
在我们班上有这么个人，他个子很高，体重就不用说了，肯定是很重的。
他有一张圆圆的脸蛋，中间是一个大大的蒜头鼻，这鼻子下面总是流着黄鼻涕，鼻子上方有一双水灵灵的大眼睛，不时的眨呀眨的，每眨一下都仿佛是暗示着对知识的渴望。
他的皮肤黑黑的，樱桃般的小嘴说起话来可有趣了，你可别小看他，他的性格可怪了，就让我慢慢说给你听。他就是我们班的高刚。
小学三年级语文写作猜猜他是谁的提纲
写作指导
第一步：审题
选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
第二步：选材
任何一个同学都可以成为你的写作对象。他有哪些地方让你印象深刻?选择一两点写下来，下面就是一幅描写人物的习作导图，我们一起看看吧。
第三步：构思
我们以这位同学的外貌和所做过的一两件事情进行构思，简要地列出作文提纲。
开头：写一写他的外貌。(详)
中间：写他做过的一两件事。(详)
结尾：写自己或大家对他的评价。(略)
第四步：表达
提纲完成后，我们就要开始考虑如何写出这个同学的特点，不妨从下面几个方面入手：①清楚这位同学的外貌特点，知道几件能够体现他的性格、特长的事情；②按照一定的顺序进行写作叙事要具体。③记得用上自已积累的一些好词、佳句哟！
作文素材
题目
《小画家》、《我的好朋友》、《我为他画像》、《人见人爱的他》、《助人为乐的他》
好词
炯铜有神、浓眉大眼、红扑扑、胖乎乎、可爱、活泼、聪明、机灵、恶作剧、助人为
乐、能歌善舞、多才多艺、默默无闻
佳句
好开头
1、他是一个皮肤黑黑的，头发长长的，眼睛小小的，个子高高的男生。
2、“小酒窝、长睫毛是你最美的记号……提是起她，首先想到的就是这首美妙的歌
好结尾
1、这就是她，一个既爱笑又爱看书的小女孩。
2、春节过后，她转学去了外地。那块手帕一直保存在我的小匣子里，每当想起她的时候，我都会拿出来看看：白手帕上，一朵小红花，多美……
妙引用
1、赠人玫瑰，手有余香。
2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
猜猜他是谁
猜猜他是谁作文写作如下：
写作思路及要点：以猜猜他是谁为题，围绕这个神秘的他展开详细描写，接着表达自己的感想收获。
正文：
他的个子和我差不多高，白里透红的脸上镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的，透出聪慧和灵气。最引人注目的是那一头卷发，蓬松柔软，使他看起来十分洋气。他特别爱干净，从衣服到鞋子，总是纤尘不染。
别看他的外表那么秀气，他可是我们班的跆拳道高手呢。从小就练跆拳道的他，现在已达到了黑带的水平。只要穿戴上护具，温文尔雅的他就会秒变成“勇士”。
一次实战训练课，教练一声令下后，他和对手先是你一腿我一脚地互相试探，谁也不敢轻易进攻，都想抓住对方的破绽。僵持了几个回合后，对手渐渐地失去了耐心，变得有些急躁。
这时，只见他趁对方不备，出其不意地来了个下劈，一下子把对手“打”蒙了。接着又来了一个后旋，直接把对手“打”得毫无招架之力，只能认输。
你们猜出身怀绝技的他是谁了吗？
猜猜我是谁三年级作文教案
同学们，在写作之前一定要审好作文的要求。例如本单元的习作 只要抓住下面两个关键语句就能把习作要求审得清清楚楚。
关键 1：“选择一两点特别的地方”
小朋友，你选好了一个同学后，是否觉得他身上有好多值得写的地方而不知该如何选择呢？那么，就可以抓住人物与众不同的特点来写，因为只有这样，才能让读者一目了然，对号入座，快速猜中。例如外貌上的特点：最高、最胖等；性格上的特点：活泼、胆小等；爱好上的特点：爱跳舞、爱唱歌等。
关键 2：“如何写出他（她）的特点”
确定了同学的特点后，如何写清楚他（她）的特点呢？
1、外貌进行具体描写。
一要抓住他（她）外貌上最有特点的地方；
二要按一定的顺序，如：从外形到穿着、从头到脚等。
2、性格、爱好等方面则需要用上事例，当我们为人物特点加上事例后，就能让别人读得更明白。当然，描写周围的人或景物来衬托，也是写清人物特点的好办法。
佳作
猜猜她是谁
我有一个好朋友，她的头发长长的，扎着一个马尾辫，走起路来一甩一甩的，看起来特别精神，……的脸上最引人注目的就是鼻梁上那副眼镜了 。
她跑步可快啦！我们班的女生都追不上她。每次跟她在一起的时候，大家都不愿意跑步，因为每次跑步的时候，她轻轻松松一抬腿就像……冲了出去，我们在后面……我们玩游戏时， 我追她追得精疲力尽也追不上她。
她的力气也很大。有一次，我们在石椅上玩“挤人”的游戏。她以一来，赢家就是她的啦！本来我们一直维持着平衡，不分上下，她一加入，立马输赢见分晓。玩双杠时只见她双手抓住双杠，手臂一撑，轻轻松松就撑上去了，还用脚钩住杠杆倒挂在双杠上，那样子好像猴子捞月。而我费了九牛二虎之力才爬上去，根本就没有办法动了。
这就是我的好朋友，你们猜猜她是谁？
