本文目录
- 中心校副校长和初中副校长哪个好
- 从校长做回到副校长，这是什么样的感受呢
- 刚提为副校长分管教学，如何抓工作
- 分管教学的副校长和分管后勤的副校长哪个收入高
- 副校长就一定比普通教师的身份高贵吗
- 一所学校的教学质量下滑，是校长的主要责任还是分管教育的副校长的主要责任
- 法治副校长干什么谁来管谁来聘
- 在中学干副校长，和到教体局当个办事员谁有前途
- 如何看待中小学校领导的课时问题是否要至少要带一门主课
- 校长不通过副校长直接找主任或老师布置工作妥不妥
中心校副校长和初中副校长哪个好
见过初中副校长，甚至初中校长，竞聘中心校副校长，没见过中心校副校长竞聘初中副校长，你说哪个职位好？
一、初中副校长与中心校副校长级别一样。
初中和中心学校同属教育局下属单位，都直接归教育局直接管理，初中校长与中心学校校长级别相同，初中副校长与中心学校副校长级别一样。
而且，中心学校副校长是由教育局任命的，初中副校长也是由教育局任命的。
二、级别一样、任命程序一样，但权力范围不一样。
虽然初中副校长与中心学校副校长级别一样，也都是由教育局任命，但各自权力范围却不一样。
- 初中副校长只负责本校工作，多为具体分管某一块工作，如教学，安全，校建等某一方面，多与本校老师打交道；
- 中心学校副校长与初中副校长分工差不多，但权力范围就不同了，中心学校是负责全镇中小学工作的，中心学校副校长分管工作，也集中在教学、校建、安全、资助等某一块；
因为中心学校是负责管全镇中小学的，所以初中学校副校长在权力归属上，还归中心学校管。
这也是初中副校长都想进中心学校任副校长的原因之一。
三、中心学校副校长是实权派，初中副校长是干事型。
中心学校副校长是管理全镇中小学的，初中副校长是为学校老师和学生服务的，一个是管理，一个是服务，差别非常明显。
基层小学人事任命、老师职称评审、学校校建工程、还有经费，都在中心学校管辖之内，这些工作一般都由副校长分管，中心学校副校长职业定位是“领导”；
初中副校长面对的是本校老师，负责的也是本校工作，虽然也是分管，但与中心学校副校长不同，初中副校长的职业定位是“服务员”；
中心学校副校长与初中副校长都“承上启下”，不过，中心学校副校长上承的是教育局，下启的是基层中小学，初中副校长上承的是中心学校，下启是的本校老师。
谁的资源更广一些，谁的前景更好一些，是不是很明显？
从校长做回到副校长，这是什么样的感受呢
我来谈我的感受。我是从学校的副校长调出去，去县委办工作，后来又到党史办工作，从党史办的位置上退下来，主任科员，再回到学校工作。这时，学校安排我做学员科科长。
我感觉十分恶心。
为什么？
以前，我在这所学校是常务副校长，我进行了很多改革。但是，现在我退下来了以后，他们现在在位的那些人，就恶心我。
比如，以前我要求，培训班班主任，需要两个人来做，一个是做事务型的，就是签到、分发材料等，一个负责课堂管理，比如，主持上课、课前介绍老师、课后总结等。这种规定，是我当时规定的。
现在，他们安排我做学员科科长，那么我就要带班，而现在他们规定：一个班只允许一个班主任。
让我做学员科长，那么我就必须做班主任，而必须按他们的要求做。你说，恶心不恶心？！
所以，现在我真的很后悔，回到这个培训机构。
我认为，不是校长不能回到副校长，但是必须是不在原来的学校：
- 现在的领导故意恶心你。
- 管理就是管人，当领导的，在位肯定得罪过别人，现在退下来，没有权力了，再去管别人是很难的。
刚提为副校长分管教学，如何抓工作
从你提的问题中，得到三个信息。
一、学校教师结构，老龄化。
二、你是年轻教师，资历浅。
三、分管教学工作，没头绪。
从这三个问题中，得到三个你最终想得到的答案。
一、老龄化学校，教师积极性如何激发。
二、资历浅如何驾驭好这帮老教师。
三、以前没有接触过分管教学工作，心里没底，拿不出成绩怎么办。
首先如何激发教师工作积极性。
工作积极性有两种：主动积极和被动积极。
①重赏之下必有勇夫！利益会促进教师积极。工作量，教学成绩等方面在绩效考核中有大量体现。——促进主动积极。
②制度考核！加强巡视。发展问题，首犯是提醒，再犯是警告，还犯就按条例处理。——促进被动积极。
其次是资历不够如何驾驭。
说起资历，这是老教师最有资本的东西。见多识广。
①多向老教师讨教经验。
②成立智囊团，分管教学，必须有两个智囊团，一个是教务处，一个是教研组长团队。一般教研组长同时也是年级组长。广泛听取智囊团的意见。
③个别等太阳下山的教师，多交流，分配他喜欢干的事做。主要工作就不要安排这类老师去做了。
④做到公平公正，一视同仁。好的表彰，不好的批评。
⑤细节工作落实到位。开好每周教务工作领导小组会议。教导主任抓落实，副校长抓过程检查，听取工作汇报，向校长汇报结果。
最后是如何出成果。
教学工作有智育，德育，体育，美育，劳育，工育，等方面工作。
每块工作都有人去做，都能做出成绩。关键看如何宣传。
分管副校长只要看最后的宣传就行。
分管教学的副校长和分管后勤的副校长哪个收入高
在教育领域，中小学和大学完全是两个概念。中小学普遍是一正两副或三副格局，大学很多是一正四副甚至五副，各自协助校长或书记分管一摊，各司其职。不过无论是分管哪项工作，作为学校的副职，其职务工资、级别工资、岗位津补贴包括各类奖金应该是一样的，区别只是个人工龄和学历工资等方面存在小幅差异，几乎可以忽略不计。也就是说，不管是哪个学校的副校长，副校长分管哪个领域，副校长间的工资待遇除了因个人工龄等不同有几十到几百的差异外，其他各项待遇反映在明面上大体是一致的，不会出现太大的个体差距。
至于私底下的东西，很多事情就讲不清楚了，这与副校长分管的工作直接关联。分管教学的副校长主要职责是抓教学，责任、压力大于权力，能够确保教学任务完成，确保学校教学不出问题，不被校长和上级领导批评就阿弥陀佛了，根本不用想其他太多的东西。相对而言，分管后勤的副校长因为主要负责学校后勤保障工作，比如基建、采购、购买服务等事项，实惠性要大得多。而因为这些额外的进账，分管后勤的副校长在收入上很可能高于分管教学的副校长，这是众所周知公开的秘密。问题是，在当前利剑高悬的大环境下，这种实惠往往伴随着高风险，稍不留神就有可能进去，作为分管后勤的副校长是否还敢伸手？
如果敢，答案显而易见，分管后勤的副校长收入会更高，但随时都有风险。反之，不管是分管后勤还是教学，副校长工资其实都差不多。
副校长就一定比普通教师的身份高贵吗
肯定高！要不然人家投资那么多干副校长干嘛？我认识的副校长都是高高在上的，都是高人一等的，都是什么都厉害的。走路也好看，穿衣也好看，生气骂老师都不一样，喝酒不一样，课也少多了……
一所学校的教学质量下滑，是校长的主要责任还是分管教育的副校长的主要责任
校长负责学校的工作，教学质量不好了，按道理应该是校长负责才对，但事实上，也要校长有担当才可以实现，否则，后果很严重。
来看个真实例子。
我们学校新来了个校长，是从城里一所中学空降来的，从来没有担任过行政职务。来了以后夸夸其谈，说他在原来的学校当数学老师如何如何厉害，要给全校老师做表率，要上两个班的数学课，还要当班主任。
到现在三年了，他说的这些话都没实现。最搞笑的是第一年来了，我们学校本来是乡镇学校教学成绩数一数二的学校，自从他来了就变成了倒数第一二，他把责任推给管教学的副校长，利用关系把这位副校长调走了。
这个学期开学后就说:“我以后的工作主要抓教学，我亲自抓。”然后安排教研组搞一堆没用的形式主义，现在又把教学方面的事都交给教务主任来安排了，按照惯例，这次教学质量倒数，教务主任要倒霉咯。
这样看来，一个没担当的校长是不会对自己行为的过失负责任的。
法治副校长干什么谁来管谁来聘
个人观点：法治副校长，主要负责国家的法律和校园安全知识讲座，引导学校领导学生和教师职工遵纪守法，处理与学校相关的纠纷，化解与学校相关的各类予盾，掌握校内重点人员的姓名和数量，行为和思想动向。由学校聘请有法律专业知识的专职干部担任，由当地公安局负责法制内容协助。
在中学干副校长，和到教体局当个办事员谁有前途
殊途同归！
我认识一个主任，在竞聘副校长的时候落选了！本来落选也正常，但是四个主任，三个都提拔了副校长，只有他一个人落选！这个情况就很尴尬和难看了！也没办法继续在学校待下去了，就去了教体局当了个科员吧！
然后过了几年又换了个学校当副校长，干了几年也就成了校长了！
可以说进了副校长这个级别，去教体局也行，在学校也行都是按部就班的晋升！
很多校长退居二线都是去教体局找个职位待着！而一些教育局的副局长也会去学校当校长试试当一把的感觉！局长也会去一中去当校长，这样级别上能上一级！
但是如果是年轻的话，还是去教体局比较好一些，这样和教体局的人脉关系好一些，想去学校的时候也简单一些！在学校毕竟还是要按部就班轮资排辈的！
当然干副校长业务上会好一些，教体局的事情比较繁琐一点！再一个教体局没有寒暑假！平日里加班比较多！
如何看待中小学校领导的课时问题是否要至少要带一门主课
如何看待中小学领导的课时问答题，也就是校长要不要只少代一门主课？这个问题，很多人不好回答，因为对这个问题，没有更多的了解只从表面看，所以站的位置不同，答案肯定不一样，首先校长和老师的答案就完全不同，其他人来回答更是感情用事，答案肯定各不相同。我的回答是，校长在可能的情况下，有条件的尽量代一门主科，可以代主课，但不一定所有校长都得代一门主科。
学校是校长负责制，校长要负责学校全面工作 他她们的责任是搞好一所学校，而不是代好哪一个学科就行了的。校长的主要任务是领导全体教师，努力提高全体学生的教学质量，校长在可能的情况下，自己代好一门主课，对老师起模范带头作用，好全面提高教学质量，有很大的作用，我年轻时当校长，坚持代一门高年级数学，有时是毕业班数学，並且把这门课代好，怎么统考，怎么比赛。我都是第一名，所以我抓老师的教学质量时，当任务交待，你必须达到第一，第二，所以一直保持各班先进，学校总分永远第一。
校长有些时候最好不带主科，学校班级多的，校长年龄大的，校长业主能力不是很高的，对外竞争很激烈。在这种情况下，校长不能代主课，第一没有时间，没有精力，没有能能力，校长代不好主课，会起反作用。教学不很负责的老师，会拿校长做比较，校长处于被动，无法去抓教学质量。
校长不代主课，这很正常，我四十五岁以后没有代主科，但是我很正派，全面公平的对待每一个老师，从不和老师争利益，我拿奖金总不是最高，老是中和。我用奖励政策，鼓励老师认真抓教学质量，考好了得大奖，我用合理的制度管理学校，所以我不代主课了，全校学生的教学质量仍然是全乡第一。
所以中小学校长，代不代一门主课，要从实际出发，有条件的年轻校长，可以代一的门主课，並且把主课代好，规模大的学校，年龄大的校长，最好不代主课，业务能力，不会上课，上不好课的校长，尽量不代主课，靠公平对待老师，靠调动老师积极性，搞好学校工作，把学校工作搞好。
校长不通过副校长直接找主任或老师布置工作妥不妥
这个问题提问者，很可能就是学校的副校长，他觉得校长不通过副校长直接向主任或者老师布置工作是越级指挥，是架空了他这个副校长。对于这个问题，我们应该正确认识。
一般来说，校长的直接下属是副校长，是通过分管副校长来对全校工作进行领导的，校长一般不应该越级下达指令，布置工作。这叫做可以越级指导，不能越级指挥。但是，什么事情都不是绝对的，有时一些小事，又比较紧急，如果一个层级一个层级的往下面布置，效率比较低，校长直接布置给下面了，副校长后来知道了，问题已经解决也就算了。如果问题没有解决，就要主动询问校长，弄清意图，给下级出主意想办法，帮助解决，落实校长的工作意图，而不是发牢骚，闹情绪，妨碍工作。
还有一种情况是，副校长仗着自己职务也不是校长任命的，争权夺利，消极怠工，影响校长办学意图的落实，校长有意把副校长凉起来，越级布置工作，故意架空副校长，这种情况也是常见的。这样的学校工作会困难重重的。
如果副校长真正是为学校发展考虑，就不要计较校长是否越级指挥了，而应积极配合校长搞好工作，站在校长的角度思考问题，落实好校长的办学意图，真正当好助手，也许下一任校长就是你。
