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想看懂相对论，需要多高的数学基础
狭义相对论和广义相对论这里可以给你讲讲。
1.狭义相对论。
1905年，爱因斯坦26岁，他在瑞士专利局做一个很普通的职工，同年，他发表了6篇学术研究，也因此。100年后的2005年，定为了世界物理年。
爱因斯坦
他作出了一个非凡的断言：时间的流逝取决于物体间的相对速度。
这就是“狭义相对论”。
如果你和你的孩子，你的妻子，你的双胞胎兄弟比较，你以百分之99.995的光速在太空旅游6个月，你认为你回来时你的孩子刚好18岁，然而等你回来时，你的孩子已经68岁了，也就是说，你在太空的6个月，人间过了50年。
这也是科学家称为的“时间膨胀”的现象。
相对时间公式
当你高速飞行（接近光速）时，你会发现你眼前的星系离你如此接近！显然，这并不是因为你刚才行驶的路程让之变近。
恰好，它们距离你的距离缩减的程度，刚好跟与地球上的时间相比变慢的程度相同！
但是，你又惊奇的发现，你的背后离你的距离依然很远，你的左边右边也是，因为缩短的距离只发生在你的运动方向上。
不管你朝哪里飞，前面都会缩短，而你周围的距离依然没变。
这就是科学家称为“长度收缩”的现象。
就在你思考为什么会如此时，你会发现你的质量在惊人的提升，以至于周围都有小行星围着你转。（你已经具有恒星的引力）
这是因为你高速带来的能量转变成了质量，这样以来你就不会有足够的能量加速到宇宙的极限速度：光速。
相对质量公式
现在我们来解释一下为什么会产生长度收缩。
我们假设你在以260000公里每秒的速度在外太空前行。这也是光速的87％速度。光速是300000公里每秒。
你这里的一秒钟等于地球的两秒（这是真的）。
在这两秒内，地球上的人认为你移动了520000公里。但是，问题就在你认为你在一秒钟内移动了520000公里！
你的速度就是520000公里每秒。
你打破了极限速度。
但这是不可能的，狭义相对论中，时间的膨胀必然伴随了距离的收缩，所以，你并没有感觉你移动了520000公里，而是260000公里。你观察的1公里在地球人观察只有半公里。
速度与观察者无关，但时间与长度取决于观察者。
狭义相对论和广义相对论如此的奇妙，然而，现实生活中只有一个技术真正用到了它，我们也受益其中，那就是GPS。
GPS考虑了地球周围时空弯曲的效应。
光又是如何达到了光速的呢？光子在静止时质量为零，而运动时又带有能量和质量，一切都因为，它静止时质量为0.
要想达到光速，从一开始你就不能具有质量。
2.广义相对论
众所周知，牛顿发现了“万有引力”，遗憾的是，他并没有解释万有引力是什么。
牛顿的公式预言了天王星和海王星，这在他预言之后相继被发现。而，在水星这里，出现了一点问题。水星那个鸡蛋状的轨道自己会旋转，因此水星每次的轨迹都不同，牛顿在他去世那天都没有找到解释的答案，然而在1727年后的188年后，有个人突然提出了惊人的想法。
想象一下，我们的太阳系。突然拿走太阳，我们的地球是突然偏离轨道，还是在几分钟后脱离呢？爱因斯坦从这点出发，提出了引力是时空弯曲的结果。这就好像，太阳地球都在一张薄纸上，太阳能压弯纸面造成纸面的弯曲，地球也能，只不过太阳对纸面弯曲程度更高，而太阳消失后，这种原本的凹陷会像水波（引力波）一样对周围的纸面产生影响，随后引力作用才会消失。
引力波
在爱因斯坦的宇宙中，水星被压扁的圆环轨道会绕着太阳转到，多快呢？大概是一秒钟角度的500分之一。爱因斯坦解决了这个问题，从此，引力不再陌生神秘。引力原来是宇宙的构造被它所含物质弯曲所引起的。这就是爱因斯坦著名的广义相对论，取代了传统对引力是一种力的看法。
广义相对论公式
在爱因斯坦之前，人们认为我们的宇宙一直“如此”，现在我们知道宇宙并不一直“如此”。所以，从知识上看，我们的宇宙才一百岁。
没有数学万万不行，只有数学远远不够就它的不够和当前数学教育的问题，可以聊聊吗
谢谢邀请回答，没有数学肯定是不行的，只有数学远远不够，这点我很赞同，在中小学阶段，我国数学教育和科学教育相比美国有明显优势，为什么我国却只有少数的世界级数学家和科学家，远远落后于美国？
在华东师大举行的“中美基础教育论坛”上，专家给出了答案：在基础教育阶段，我国的精英教育落后于美国，对“天才”的重视和培养相当不够。 这次会议由教育部和美国亚洲协会、美国州教育委员会联合举办。将中美两国基础教育作比较，两方各有特点，不过从传统重视程度、教师的数量和质量供给方面看，我国数学教育和科学教育相比美国有明显优势。但是，这并不意味着美国的精英教育也很差。事实恰恰相反，在学术界给予高度评价和认可的精英赛事———“Intel国际科学与工程大奖赛”上，美国学生的课题水平和质量、获奖数量和等级，都远远超过包括中国在内的所有其他国家。 相比之下，我国学生的平均水平很好，但教育体系并没有给英才少年充分的机会，让他们飞得更高。
目前，在我国极少数大学和个别中学，旨在培养少年英才的“少年班”和“理科实验班”都已取消；基础教育系统也没有专门的天才儿童培养计划……这一切导致我国学生的某方面专长不能被及时发现和培养，甚至部分学生的天赋被错误引导。而在全国部分高中盛极一时的国际奥林匹克竞赛，虽然聚集了一批天赋优异的少年，但已被多年的实践证明是不成功的，早就为教育界所诟病。
市直在编高中数学老师，27岁考上了前十985的全日制基础数学研究生，如何取舍
亏你还考上了编制，智商去哪里了？和单位领导协商，作为单位定向培养就可以领着工资去报到了，然后边工作边上班，还不耽误晋级，更不耽误结婚生子，啥事不耽误，如果你非常牛逼，干脆辞职去上，如果你很平常，干脆死了心，踏实工作，养家糊口，培养下一代，人的欲望是永无止境的，干嘛跟你自己较劲，有意思么？有些事情，即使你遇见再好的也没用了，打个比方，你结婚了，以后遇见一个更好的姑娘，你会不会选择离婚去寻求另一个可能更好的呢？别反驳，一个道理，我相信很多人不是傻子，你放弃的根本就不是一个更好的机会，至少对于你来说不是了！不喜勿喷，过来人的经验，不唱高调！
