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高中的历史课本要背吗
个人认为人教版的教材编的很不好，这种按题材划分的编写方式适合于高三集中复习，但特别不适合于平常的学习，个人还是比较赞同编年题材的教材编写体系。鉴于题主是高二年级学生，平常的考试应该还是以基础知识为主，题目的难度应该不高。
现在有两个比较模糊的地方：
一是不知道题主对历史知识的掌握程度如何。从问题描述来看，会有心里没底的情况，那就说明学习的不是太好，在基础阶段该强化的就好强化，不然以后欠的这些债都是要还的。
二是不知道题主当地的师资力量如何，因为有一些概念确实是比较难的，如果授课老师确实讲不明白，那么这就为高考埋下了一个伏笔。
高考的体量要远远大于课本内容，有很多考试内容课本压根没有出现，因此课外拓展，或者说刷题都是必不可少的，如果都考1+1=2的问题，那么高考作为选拔性考试也就失去了意义。更重要的是，题主在平常的考试中对课本的内容仍然表现出心里没底，这是应该引起重视的，因为历史早就不考默写了，而是考一种对历史的理解，对材料的提炼。
因为高考要六管齐下，且不说要让历史成为提分的部分，至少不应该成为拖后腿的部分。
例如：
1、《宋会要辑稿》载：“（宋高宗时）土豪大姓、诸色人就耕淮南，开垦荒闲田地归官庄者，岁收谷麦两熟，欲只理一熟。如稻田又种麦，仍只理稻，其麦佃户得收。”这说明A、生产技术的进步促进了土地的大规模开发
B、生产技术的进步减轻了地主对农民的剥削
C、生产技术的进步增加了地主的收入
D、生产技术的进步并不提高农民的生产积极性
2、《十二铜表法》规定：“树枝越界的，应修剪至离地十五尺，使树阴不至影响邻地，如树木因风吹倾斜于邻地，邻地所有人亦可诉诸处理……橡树的果实落于邻地时，得入邻地拾取之。”这表明《十二铜表法》
A、注重环保和保持交通通畅
B、保护财产所有者的利益
C、注意协调人与人之间的关系
D、注意规范人们的日常行为
3、有学者认为，中国以前效法苏联搞了三十多年，也觉今是而昨非，回头搞起了“个体户”来，这一做法
A．说明我国农村已经进行包干到户
B．表明中国已否定了苏联模式
C．带动中国城乡经济迅速发展起来
D．极大地提高了我国的生产力水平
这几个题目选哪一个呢?高考都是这种充满迷惑性的题目，要精确考到学生掌握的小点。
以上答案为：C、D、C
不知道大家做对了吗？
总之，课本一定要背，尤其是其中的形容词，在此基础上要多思考，有一个成熟的知识系统，否则高考一定考不到高分。
毕竟普通人高考更要靠自己的努力，对吧。
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高二文科生历史几乎没有一丢丢基础，初中也没有好好学过历史，现在学习历史还来得及吗，怎样学习啊
高二文科生历史没有基础也是可以快速的学好历史的，历史也是有主次的，历史上发生的大事件是首先掌握的，历史每次发展到一定的阶段就是有大事件发生，这个是历史的规律，历史的脉络是人类社会向前发展，包括历史上几次农民起义的口号也是在前人的基础上不断深刻的！
学好历史需要把发生的历史大纲提炼出来，对于一些事件发生的年代要靠记忆来记住，其实大的事件并没有多少，记住就可以了，中国历史有其相似性，还是拿农民起义来说，农民起义几乎有相同的作用，只不过是发生的年代有不同罢了，历史上的英雄人物都是有相似性，可以统一整理出来！
中国历史基本上就是几个方面的问题，首先是朝代更迭，其次是新的政策，新的政策就是变法，再有就是国家对人才的态度，比如谁谁当了皇帝是不是杀了功臣，还有许多是一些圣贤在什么时候提出了什么主张，对社会的影响是什么？朝代维持不下去，就是外戚专权或者奸臣当道，哪个朝代外族入侵等等，其实历史没有多少特殊事件，把他们记忆下来就可以了！
学习历史可以当做学习中换换脑筋的一个选项，在历史书上标明重点，可以方便随时翻阅，还有可以买些有历史大纲的历史辅助教材，这个基本就可以靠记忆把历史学好了！
历史其实是简单的重复，在每一个时代有每一个时代的具体表现，也会出现一些代表性的人物，学习历史要理解历史上发生的事件就可以了。历史有两种极端，一个是社会如何繁荣昌盛的，一个是社会如何动荡不安的！
掌握好历史的脉络，加上对一些特殊事件的记忆就可以了！
学好历史没有多难，大概半年就可以应付考试了，当然做历史学家就是另外一回事，可是成为历史学家需要长时间的积累和学习，跟应付考试不是一回事。
历史就是简单的重复，找出一些在什么朝代发生了什么事件就可以了，就说发生的事件，基本上就是操作的人物不同罢了！
高二哪怕没有任何基础学好历史都不是难事，哪怕是一个人离开了学校，想要学好历史也不是难事，这个要抱着一个心态来学习就可以了！
高中历史难吗
高中历史不难。
难本来就是一个相对的概念。不同的人有不同的理解，怎么一概的说难与不难呢。
古语说得好，无论什么事，为之，则难者亦易矣。不为，则易者亦难矣。对于历史这一科，班里有考80多分的。也有考20多分的，为什么？真不是天赋差多少，这和他们入学成绩没有一定的关系，而在于学习的过程努力与否。所以说难不难，在于你是不是扎进去学了，凡是扎进去学了，什么都不难。
当然，这和兴趣也有关系，愿意学，有兴趣，从心理感觉是愉快的，而没兴趣，不愿意学，自然难比登天。
我孩子马上准备上高二，选的生物，地理，历史，请问这个组合怎么样谢谢
关于高中选科问题，可以说特别让家长操心，本身家长对选科不是很了解，还有高考时报考院校和专业方向更是一头雾水。就如家长问及孩子即将上高二，现在选生物+地理+历史这个组合，到底选择如何？心中没有底数，下面我就这个问题进行一下分析。
一、先从一份表格中看数据，家长会有一个初步印象。
据家长所讲，孩子选择历史+地理+生物学科（表中叫生命科学）这个组合方案，从上表中可以看出在今后的高考志愿填报中，专业领域选择中可以选报的专业比率为77.8%，属于不理想的学科组合方案，在专业选择方面具有很大的局限性。同时这个学科组合方案可报考的理工类院校专业领域类别相对较少，可以报考的热门专业类别也比较少，致使专业只能偏文科方面，这就导致今后就业范围相对比较窄，对就业方向和个人发展有一定的制约性。
二、学科选择要遵循兴趣+综合实力+个人发展规划三个方面来综合考虑。
家长必须清楚一点，孩子在兴趣爱好和个人学习能力两者之间，要优先考虑个人学习能力，一般学校在学生选科以及确定学科组合方案之前，为了帮助学生对自己的学习能力和综合素质等方面有明确的认知，一般都会组织模拟考试，初步确定学生的优势学科，再根据学生自身学习能力进行指导，而后优选最佳学科组合方案。现在发展较好的学校还会对学生开设生涯规划和学业体验课程，从多角度满足学生学科发展的现实需求。
三、历史+地理+生物学科组合方案分别可以选择报考的具体专业领域类别。
1、历史学科，可以选择报考的专业领域
中国共产党史、历史学、民族学、考古学、地理学、政治学、汉语言文学类、世界历史、历史学师范教育类等专业。
2、地理学科，可以选择报考的专业领域
旅游类、地质勘探类、酒店管理、城市规划类、水利水电类、气象类、资源管理类、地理教育类、地图测绘类等专业。
3、生物学科，可以选择报考的专业领域
水产类、森林资源类、环境生态学、生物工程类、动物生产类、植物生产类、草类科学类、基础医学、临床医学、预防医学类、生物科学、生物技术、生物师范教育类等专业。
结束语：通过上面的总结性分析，家长基本上已经清楚学科选择要遵循学生的学习能力和兴趣爱好，要以学习能力为主，以今后从事的职业领域以及就业方向为前提，慎重考虑，综合分析，全面评估。学科组合不能全为理科，也不能偏文，要以可以选择报考的专业类别数量综合分析与选择。不过，家长千万别搞一言堂哟，毕竟学习主体是孩子，你必须要尊重孩子的意见，在协商的基础上给孩子一些可行性参考建议。最终要让孩子自己拿主意，但是丑话说在前面，利弊分析都已经说清楚，既然选择了这个组合就必须要认真去对待，专注去学习，切莫在学习过程中又怪学科组合没有选好，既而怨天尤人。
