本文目录
- #美国教育
- 素质教育是减负还是加压
- 美术在现在素质教育中扮演什么样的角色
- 美国的教育真的好吗
- 为什么美国下层社会总是乐于素质教育快乐教育，而上层社会却相反
- 我们崇尚的外国的素质教育有没有问题
- 素质教育和应试教育的区别在哪
- 美国的混乱局势，与美国倡导的“快乐教育”，有直接因果关系吗
- 美国国力强盛，那么他们经济为什么强于他国优点到底在哪里
#美国教育
在这个丰收的季节，天气逐渐变凉，首先非常感激在这里能为你解答这个问题，其次让我带领着大家一起走进这个问题，就让我们一起探讨一下。
希望以下为大家分享一这个问题对大家有所帮助，我希望我的分享关于这个问题能够帮助到大家，也同时也希望大家能够喜欢我的分享。
美国几乎所有的小学到高中学校的布局都是这样，是连在一起的房子，只有一个大门进去然后所有的建筑和教室都是在里面连接一起的，不是几栋分开的建筑。
在美国高中生基本可以自由选课，根据你未来想读的大学和专业要求选课，简单来讲有的高中生直到大学才第一次上化学课或者物理课，大学一年级有各种基础普及课程，因为一个大学生好歹要有起码的科学常识吧。
相反的，这所高中只专注理工科，从它的名字上就可以看出来，再看看它提供哪些课程：基因科学、高级海洋生物学、自动化和机器人、建筑设计、统计学和微积分。它有15个高级专业实验室涵盖了天文学、天体力学、海洋学、和地理学系统，同样这个学校还有所有美国学校的优良传统，那就是音乐、舞蹈和体育并重。更为逆天的是这个学校有自己的科学、技术和数学的出版刊物！
上面的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家，同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
最后在这里，祝愿大家都有一个好的心情，明天有一个好的开始，愉快的上班，升职加薪在等你。谢谢！
素质教育是减负还是加压
减负减压应该是父母根据自己的孩子来定，犹如挑担子，你挑一百斤就太重了，有人挑一百二十斤还轻松得很。所以，自己孩子适合多学就多学，适合减压就减压。政府只需要维护升学公平，就业时政策公平就可以了。自古能者居上，不能让大家齐步跑。我在课堂教学中，觉得最对得起的是所谓的差生，一遍又一遍，不想他掉队。觉得最对不住的是优生，浪费了他很多时间，简单题重复做。
美术在现在素质教育中扮演什么样的角色
学美术的孩子不学坏！
美术作用多而重要！
一、促进人的全面发展。全面发展太重要了，这是马克思主义理论中关于人的发展中的最重要的论断和主张，我国的教育方针也据此提出德智体美劳全面发展的方针，其中就有美育，美术当然也包含于美育之列。全面发展的小孩最有出息！
二、学美术有益人脑科学健康发展。人脑分左右，左脑管理性思维，右脑管艺术思维，两者都得到开发，脑才是真正的健康健全！
三、学美术能修身养性。学美术令人沉静，远离浮躁，学会耐心细心，学会坚持，心怀理想，从善如流。家长会发现，学了美术，小孩心静了，爱学习懂上进，讲自尊敢竞争了。
四、学美术，促进人的创新思维，而创新思维是现代社会最需要最看好的。教育改革中特别强调创新教育，中央强调中国企业要从中国制造转变为中国创造！创造就要倚仗创新发明！学美术是创新思维培养中最重要的环节之一。
美国的教育真的好吗
美国教育是很失败的。
教育就是教书育人。只有使学生既掌握了科技知识，又学会了做人，做一个有爱心的人，一个有责任心的人，一个不危害社会的人，这才能算是成功的教育，也就是好的教育。这二个层面缺一不可。
我们先看第一个层面，不可否认，美国教育确实培养出了很多专家学者，在科技方面，美国在许多领城也走在世界前列。但这只是一个方面，何况这方面的进步，不能全归功于基础教育，它还与学生毕业进入社会后，国家、社会、企业等各方面科技创新激进机制有很大关系。
我们再看第二个层面。摆在我们面前的事实，可以说明美国的教育是失败的。不说别的，就说美国接二连三的枪击案。从2014至2018年，美国发生枪击案二十三万多起，击死近八万人。也就是说作案者起码有二十三万多人，按美国教育制度，案犯学历一定很高。就凭这一点，四五年间，学校输入社会的二十三万变态枪击杀人狂，杀死近八万人，你就是再怎么说美国教育好，又有谁能相信呢？
为什么美国下层社会总是乐于素质教育快乐教育，而上层社会却相反
因为美国就是用少数的精英管理没有思想的大多数。
美国的上层社会为了保持自己一直处于精英阶层，非常注重教育，孩子们从小的学习量大、范围广、有深度。而对于普罗大众，只要满足衣食住行的基本需求就很快乐了，所以大多数的美国人是井底之蛙，盲目自大到可笑的地步。
我们崇尚的外国的素质教育有没有问题
外国的素质教育当然有问题。
某种程度上，素质教育｜快乐教育是一种愚民教育，以“小清新”的外衣，掩盖着“阶级固化”的事实。奉行“快乐教育”、“素质教育”的西方人都是谁？答案：一，学习不好的富人孩子；二，社会的中下阶层。
美国出版的《被选中的：哈佛、耶鲁和普林斯顿的入学标准秘史》一书对美国所谓“素质教育”做了一次追根溯源。此书介绍，早期，名校所谓注重“素质”的入学标准，就是为了给学习不好的有钱孩子上大学找借口。美国曾经一度反思这种标准给大学带来的“学术水准低下”的恶果，并曾在威尔逊（曾任普林斯顿大学校长和美国总统）的带领下转向考试和学术。不幸的是，20世纪30年代，大批犹太人移民美国。犹太人具有学霸基因，在考试中把土著美国娃虐得渣都不剩，没办法，美国才又重新掉头，拿体育等综合素质说事。对此，《华盛顿邮报》在《被选中的》一书的书评说道：“美国大学入学评鉴中特别重视课外活动、领导特质以及推荐信的做法，与欧日截然不同，许多美国人引以为荣，其实这是20世纪初特殊环境考量下的结果。诚如当时哈佛大学校长洛厄尔所说：‘是为了防止日增的犹太人比例。’”
事实上，早期的西方人根本就不奉行“素质教育”。即便是现在，欧美的知识和精英阶层也绝不认同“快乐教育”。西方教育其实是“分层教育”。优质的教育资源（例如收费高昂的私立学校）教学是非常严厉的。一段时间之前，BBC拍了一部纪录片，记录了5个中国教师来英国中学教书，由中英现代教育的比较出发，引发热议。需要注意的是，中国老师去的是普通的英国公立中学，学生来源本来就鱼龙混杂，自由散漫、素质不高是意料中事，不能代表英国教育的全貌。针对此事，曾任伊顿公学教务长（1997～2008）的奥利弗·克雷默说：“如果这5位老师来的是伊顿公学，他们肯定都会很开心。因为伊顿孩子能力都非常强，不会让中国老师失望。”
“快乐教育”是一种有意无意的愚民。精英呢？他们才不会“快乐教育”自己的孩子。精英的孩子们早就去了严格的学校，接受严厉的教育之后，去当金融家、医生和律师。就此问题，中国青少年研究中心研究员王小东在接受《中国青年报》采访时说：
我们有些人根本没搞清楚美国的“快乐教育”本质是什么，覆盖的是什么人和他们为什么要这么搞。问问在美的华裔“虎妈们”，大家很容易搞清楚，美国的“快乐教育”，针对的主要是那些家庭条件不够好、本人又实在学不下去或者不打算学下去的学生，不逼你，爱学不学，学成啥样都随便你。但这背后是阶级分化。什么意思呢？就是说作为穷人家的孩子，如果你没有特殊天赋，那个体制基本就放弃你了。王小东说：
美国这样做对不对呢？我认为有对的地方，也有不对的地方。对的地方是，实在不堪造就的孩子，就让他们快乐地成长，也算作是一种慈善吧。不对的地方是，对于大多数尚可造就的孩子，第一，这是不公平的；第二，从国家角度来讲，一个国家不仅需要科学家、优秀工程师、政治领导人，也需要更多的一般技工、普通服务人员。后者需要、也有权要求负责任的良好教育。美国现在严重缺乏像样的技工，所以美国历届教育部部长都强调基础教育要向中国学习。素质教育和应试教育的区别在哪
谢谢邀请。素质教育是全面培养人的教育，应试教育是为了升学，片面追求分数的教育，二者有很大区别。
素质教育这一提法兴起于二十世纪九十年代，那时应试教育成风，国家提出了素质教育，培养全体学生、全面培养学生。素质教育着重于学生德智体美劳全面发展，在教育过程中注重培养学生提出问题、分析能力和解决问题的能力，培养学生独立思考和质疑精神，在学习中重视自学能力的提高，教育过程中更强调合作学习、自主学习，采用启发式的方法提高学生的探究能力和思考能力。最大限度的挖掘学生的好奇心和求知欲，使不同层次、不同水平的学生都能得到提高。在教学过程中采用因材施教、循序渐进等科学办法不断提高学生的水平和能力。注重学生的心理健康成长，在丰富多彩的校园活动中育人，在各项体育锻炼中提高身体素质和心理素质。
而应试教育就不是全面培养人和培养全体学生了，单纯为了提高分数而采用重点学校和题海战术培养所谓的精英人才。首先把学生分为三六九等，当然学校也是分等。“好学生”进重点学校，“差生”进一般学校。在同一学校也往往分出重点班和普通班，现在把重点班美其名曰“实验班”、“自主招生班”、“小班”、“清华班”等各种奇葩的名字。在同一个班，也是照顾好学生，学习差的学生根本置之不理。授课方式就不用提了，“填鸭式”的满堂灌是其特征，学生是否消化那就不管了，讲完课就进行大量的练习和考试，有的小学都不光是有期中和期末考试，“月考”甚至是每周一次的“周考”司空见惯。总之，一切为了考试和升学率，其他一概不管是应试教育的显著特征。
美国的混乱局势，与美国倡导的“快乐教育”，有直接因果关系吗
【关于教育的一点认识和看法】
（一）
【美国通过教育来固化阶级】
（1）美国私立学校一一学费高，所以只有富人孩子上得起一一以数理化生物为主科，音体美艺术为辅科一一教学方式为应试教育一一毕业后进入精英阶层。
（2）美国公立学校一一免费，所以穷人家的孩子选择就读一一以音体美为主课，数理化生物为辅科一一教育方式为”快乐教育+素质教育”一一毕业后进入低阶层工人。
（二）
【什么是素质教育陷阱】
素质教育陷阱在国内的阴招一句话可以概括为一一“弱化数理化生物。强化音体美艺术”，高考3+X，3+3，赋分制明目张胆的削弱数理化生物的分值，以此削弱理工科人才库。
素质教育陷阱在国外的阴招更露骨。可以用特朗普的一句话概括为一一“拒绝中国理工科留学生签证，增加中国学习莎士比亚留学生签证”。
看懂了吧？素质教育陷阱是内外组合拳，值得幸庆的是素质教育陷阱被“伟大的”特朗普无情的揭露了，鼓吹素质教育的人被特朗普出卖啦！那些崇拜素质教育快乐教育小学减负高考削弱数理化生物分值的人醒醒吧！
素质教育通过弱化对科学有用的数理化生物，来动摇一个国家的人才库，又通过强化音体美艺术，让社会陷入娱乐幻觉之中，所以称之为“素质教育陷阱”
（三）
【快乐教育陷阱】
在美国，快乐教育普遍在公立学校穷人孩子实施，应试教育普遍在私立学校富人孩子实施，其目的是阻止穷人向富人阶级流动，以此来固化阶级，以保证”富人代代富，穷人代代穷”。
现在它们来中国推行快乐教育，是为了让整个中国都变成美国的“公立学校模式”来摧垮中国人才库，让中国科技代代落后。
“学生减负”就是典型的快乐教育陷阱，且莫上当，
（四）
1990年6月，国家教委发布《学校卫生工作条例》规定：学生每日学习时间（包括自习），小学不超过六小时，学校或者教师不得增加授课时间和作业量，加重学生学习负担。
（五）
【建议】
（1）数理化生物为必修课，语文英语历史地理政治为选修课。
（2）数理化生物各科为150分合计600分。如果数理化生物有一科排名前1000名赋满分，
（3）语英为大综合，合计100分。
（4）历史地理政治为大综合，合计100分。
高考总分800分。
只有这样，才能为我国培养高科技人才，我国的科学技术才能走在世界的前列，中华民族的复兴才有希望实现。
美国国力强盛，那么他们经济为什么强于他国优点到底在哪里
大家好！我来说一下！美国为什么这么发达！美国有一个世界上最大的军事武器装备！在世界上一些小国进行用军事管理来收保护费！就是这样做了一些违法行为！美国就是这样来发展自己国家！还有一种就是科学家 ！不管任何一个国家“人才”！去了美国！只要美国用得上！那就是有去无回！必须要为美国提供更好的服务！美国愿意花高价钱留住“人才”！这就是美国最聪明的手段！所以美国科学家也越来越多！也越来越发达！有那么多科学家们在一起！美国穷得了吗？
好???！谢谢?！
