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我家孩子二年级头脑也不笨，题都会做，就是不细心，我该怎么开导
这种情况是孩子的专注力不够。如何培养孩子专注力，不防这样去努力：
1、父母陪伴，不仅能够培养孩子专注力，还可以赋予孩子安全感，增加亲子感情，确保孩子心理健康；2、小孩在做作业时，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶切记不要干扰小孩子做事情，如经常询问是否要吃水果、喝水等，就是干扰专注做事的过程。3、限时完成作业，培养孩子责任心。
五岁小孩不会数数而且说自己很笨正常吗
我个人觉得这是很正常的事情，随着生活水平的提高，启蒙教育也成为重要的课题，试想在四五十年以前，恐怕没有几个五岁的孩子在学数数吧？但不能就说那个年代的人都笨。正如有的孩子学会说话，有的早，有的晚而已。
真的有笨孩子吗
你的问题是“真的有笨孩子吗？”
首先，让我们来看一下“笨”字的字意，《新华字典》上，“笨”字在形容人的时候，有两种解释：1不聪明（愚笨）。2不灵巧：嘴笨1笨手笨脚。勿容置疑，不聪明、不灵巧的人是客观存在的，那么，笨孩子也当然是客观存在的。
但是，当我们做为老师或家长面对这样的孩子的时候，决不可把“笨”字冠在他们头上。因为，这样会伤及孩子的自尊，危及孩子的自信，而影响孩子的健康成长。
前面我们所说的笨与不笨，仅仅是孩子的智力因素。而决定孩子一生的奋斗能否成功的，往往不是智力因素，而是非智力因素。非智力因素包括，兴趣、情感、毅力、专注精神等因素。在这些非智力因素的作用下，通过艰苦的训练，孩子的智力因素也会得到相应的提高。在我们的各科教学或各种训练中，常常发现，进步最快，成绩最好的，往往不是表面上聪明灵巧的孩子。
大发明家爱迪生，上小学时，因为问老师2+2为什么等于4？而被老师骂为笨蛋。他在列车上，因专注于科学试验，差点失火，被乘警搧耳光，打聋了一只耳朵。大物理学家爱因斯坦，上小学时，手工课上老师带大家用粘土泥做小凳子。他是做得最慢，又是做得最差的学生。当老师要指责他时，他从书桌下拿出几个他做的小凳子，并且，一个比一个更差。也就是说，他交给老师看的作业，是全班最差的，却是他做的最好的一个。你说，爱因斯坦是聪明灵巧，还是笨呢？正是这样一个人，通过奋斗成为举世闻名大物理学家。他所发現的相对论，指导着一代又一代物理学家的科学研究。
由此我们不难看出，笨孩子是客观存在的。但是，我们做家长和老师的，不能随意给孩子加一个“笨”字而伤害孩子的自信和自尊，影响孩子的健康成长和发展。这样做，本身就是一种教育的艺术！
家长怎么做才不会让孩子变笨
人只有在大脑遇到重创、或受到某种精神刺激，或年老疾病导致的脑萎缩，才可能出现智力衰退的现象，也就是“变笨”，所以，对于孩子来说，基本不可能变笨。
那么这里的“变笨”到底是什么意思呢，我觉得可以这样理解，不是智力衰退，而是指不肯动脑、懒得动脑或者害怕动脑，所以，我认为家长应该做到以下几点才不会让孩子变笨。
第一，培养孩子独立思考的能力。人生来具有惰性，希望依赖他人帮助，家长在碰到孩子求助的时候，要仔细分析情况，只要是孩子能力范围内的事，不轻易帮助，要引导孩子独立思考，哪怕失败，也要鼓励他反复尝试。
第二、培养孩子的动手能力。家长不可事事亲力亲为，要在保证孩子安全的前提下，尽量让孩子自己动手实践，比如幼儿时期，让孩子自己吃饭、穿衣、做手工；另外，孩子一般都具有好奇心，父母要鼓励并帮助孩子探索新鲜事物，这样做既可以充分锻炼孩子的动手能力，也可以刺激大脑的发育。
综上所述，只要具备独立思考和较强动手能力的孩子，必定会把大脑越动越活，人也越来越充分；相反，喜欢依赖他人、没有动手能力的孩子，只会越来越差劲！
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