本文目录
- 语文教学真的很简单吗
- 小学教育和语文教育哪个好就业
- 对于现在的语文教育，你怎么看
- 高中语文可以放弃课堂而为应试去自学吗
- 语文教育的核心是什么
- 语文教育到底教什么
- 高中语文到底教什么
- 高中语文老师教学水平的好坏重要吗
- 高中语文教学如何让学生有成就感
- 如何提高小学语文成绩
语文教学真的很简单吗
语文教学从表面看，似乎很容易，凡是能识汉字、能说汉语、能读几本书的人好像都懂语文、都能教语文，可实际上，当你真正迈进这个大门，真正开始你的语文教学之旅的时候，你会发现，语文教学不简单，语文教学不好教。
那么，语文教学不简单、不好教，究竟难在哪里呢？笔者以为，语文教学有五难：
1.写一笔好字难。对于每一个中国人来说，随便写出几个汉字，确实没有任何难度。语文教师也是如此。但是，作为一名语文教师，你的能耐不是仅仅随便写出几个汉字来，你的能耐必须是不仅写得出，而且写得好，写得有书法味，写得有文化味；否则，歪扭七八、龙飞凤舞，如何面对学生？如何教学生？
2.认识汉字也难。简化字、正楷书写的字，自然不必说，不当语文教师的认识，语文教师也认识。但繁体字、部分行书字、隶书字、草书字等语文教师都能认识吗？你可能有许多理由说，这不是语文教师必须要做的事，可我要问你：在学生眼中、在家长眼中、在社会人士的眼中，你不是一个语文教师吗？你连这些字都认不得，你这个语文教师是个什么语文教师！所以，从这个角度看，学会认识这类字，就不是语文教师的分外之事了，而是分内的事。
3.读书难。对于一个语文教师来说，读上几本书不是什么难事，读上几本自己专业领域内的书也不是什么难事。那么，对语文教师来说，读书之难难在何处呢？难在一辈子坚持读书，难在比自己的学生读的书不止多几十本、几百本，而是几千本、几万本，难在把这几千本、几万本书读懂、读透。
4.写作难。写写计划总结，写写发言稿之类的东西，对于大多数语文教师来说，确实不是什么事。那么，对于大多数语文教师来说，写作难难在哪里呢？难在能够写出一篇像样的、高于学生的“下水文”，难在能够写出一篇规范的、优秀的学术文章，难在还能弄弄文学创作！有些人可能对此不以为然，但笔者要说的是：你写不出这些东西，你怎么教作文？
5.育人难。语文教学天生就负担着育人的责任，可是，育人得先育己，你自己不入流、没品位，能育出有品味、有境界的学生吗？而且，在这个方面，即使你自己活得很有境界了，但你不一定能育好学生！所以，育人需要我们倾尽心力，育人需要我们时时育己，只有我们把自己育好了，只有我们把全部心血倾注在教育对象身上了，我们才会育出合格的学生、才会育出优秀的学生；否则，以己之昏昏，想育出出类拔萃的学生，恐怕只能是痴人说梦了。
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小学教育和语文教育哪个好就业
首先要取得教师资格证。
一般情况是：义务教育阶段的教师资格证是分学段的。再在资格证书里确定所任学科，比如语文、数学、英语、音乐等等。如果就业教育行业，分教学任务时就会与资格证书里所对应的学科去分配工作。所以问题所问是包涵与被包涵的关系，只有考资格证时选择所任学科(语文)才是正确的。
至于高中学段的资格证书在考取时也是会由自己的特长去选择语文、数学或其他学科的，这样在社会上才产生了语文老师，数学老师或其他老师，义务教育阶段的老师叫法也是这样来的。
关于小学教育或初中、高中教育的就业情况，这要看具体地方教育方面的老师编制如何，现在一般是由省一级统一招聘考试，再根据下面各县市的教师缺额情况统一调配。
因此，就业教育行业，无教师资格证是没有门票的，无统一招聘考试而进入教育行业的，就不被国家编制所承认，也叫编外教师。
对于现在的语文教育，你怎么看
对于现在的语文学习怎么看，内容很广泛，也很有意义。
2017年颁布了新的语文课程标准，新的课程标准有十二个教学目标：语言积累与构建；语言梳理与整合；增强形象思维能力；发展逻辑思维；提升思维品质等。学习目标非常具体，有利于培养学生的核心素养，对于老师教什么，学生学什么更明确了。
高中课程分为三个阶段，必修、选择性必修、选修，根据学生的学习能力划分，使教学能做到有的放矢。
课程标准变化，课本与课程内容与结构也发生变化，提出十八个任务群需要落实：
比如跨媒介交流与阅读。随着社会的发展，科技的进步，阅读媒体和阅读方式都发生了很大的改变，纸质阅读已经远远不能满足阅读需求，通过广播、电视、网络等媒体，学生可以获取图片、表格、声音、视频等信息。
比如整本书阅读。以前学生只是单篇的学习，通过整本书阅读，学生能系统地了解某个作者，某类作品或者某类文学风格等，学生的学习更系统了。
比如对传统革命文学的学习。通过学习这些文学作品，学生能更多了解英雄的事迹，学习英雄的精神，像奉献、爱国、用于牺牲等。这样的精神每一个时代都需要，这是我们民族的美德。像今年的肺炎疫情，也是有了很多人的牺牲奉献我们才能抗疫成功。
现在的语文学习更具体也更贴合现实！
高中语文可以放弃课堂而为应试去自学吗
要解决学习方面的问题，首先你得对自己有一个清晰的认识。这个学习的方法和思路适合你吗？
如果放弃了课堂，不跟随老师的脚步，你是否有自律的学习习惯或者恒心保证自己不脱离大环境，保证自己不比别人滞后甚至是超前。
如果你觉得自己可以就可以进行下一步了，系统的整理学习思路，今年考什么，往年考什么，往年的考点对今年的考点是否有借鉴作用，考纲有没有增减，也就是知道自己要学什么。
然后就要准备重点题型的练习，如果只是单纯想学习一些做题技巧可以去搜一些高考语文做题技巧，一大帮优秀答主早已为你准备好了。
语文教育的核心是什么
立德树人是根本
语文是国语，语文是学习其它一切课程的金钥匙，同时，语文从幼儿园学语言，从小学开始语文就成为学生学习的一门主课，学语文要从学汉字着手，学汉字要从笔画笔顺开始，同时还必须学好汉语拼音，为更好的学好语文打好坚实的基础。
语文课类型多，由易到难，由浅入深，每册语文分八个语文园地，一个园地一个类型，编排按一个类型，分不同内容的文章，集中综者，围绕主题，突出重点，从不同角度来教育学生，开发学生智力，培养学生的聪明智慧，培养学生热爱党，热爱祖国，热爱人民的崇高境界，培养学生爱劳动，勤学习，关心集体，团结互助，争做好事，树立崇高理想的美德。让学生从学语文课中学会做人，要崇尚科学，从小要爱读书，用知识武装自己的头脑，学好知识，让自己成为社会主义现代化建设的栋梁之才。
立德树人是教育的根本任务，也是语文课所肩负的一项重要任务，学校是育人为主，语文课是培养学生良好品德的楷模和榜样，通过语文课学习让学生学会汉字的拼读和书写，学会语言交流，学会读书的方法，学会写作，学会演讲，把所学知识充分运用到生活实践中去，让知识成为生活的财富，让知识闪光发亮。
学习语文是分享知识资源，学习语文是一项光荣而艰巨的任务，我们有责任，有担当，应积极主动的学好语文，让国语放出灿烂的光芒。
坚持党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务，加强语文学课的核心力量，让语文教课成为祖国文朋富强的典范。
语文教育到底教什么
语文教育说穿了，教6个方面的东西：
1.教给学生读书的方法并引导其练成能力。读书是语文教育的核心，语文教育围绕这一核心，必须完成两大任务：一是教给学生读书的方式方法，一是围绕这类读书方法让其练成读书的能力。语文教育只有完成了这两大任务，才算是尽了自己的本职。
2.教给学生作文的方法并引导其练成能力。作文是语文教育的第二大任务。读书是基础，作文是读书基础上的延伸。学生只有先把书读通，作文方能提高。那种认为读书与作文是两张皮，或读书与作文关系不大的看法是误人子弟的糊涂观念。
3.教给学生思维的方法并引导其练成能力。不论是读书，还是作文，都与思维密不可分。思维能力强，读书作文能力弱不到那个地方去；思维能力弱，读书作文能力也强不到哪儿去。所以，引导学生学习语文，思维能力的培养不可忽视。
4.教给学生审美的方法并引导其练成能力。语文天生同美连在一起，就汉语而言，这种美主要体现为：音美、形美、意美。因此，在引导学生学习语文的过程中，重视学生审美意识和审美能力的培养也就是理所当然的事情了。
5.教给学生理解、传承传统文化的方法并引导其练成能力。语文教育本质上是国学教育，因此，教师在引导学生学习语文的过程中，必须重视学生对传统文化的理解和传承，这是学生将来立身处世之根，语文教育大意不得。
6.教给学生立德立人的方法并引导其练成能力。这是语文教育的根本。就语文教育来讲，不论是语言能力的培育、思维能力的培育，还是审美能力的培育、文化理解传承能力的培育，最终都要归结到两个字上：做人。原因何在呢？因为语文教育是母语教育，是语言教育，其本质是人文教育，是立人教育。这一点，读者诸君只要同数理化教育比较一下，其特征不言自明。
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高中语文到底教什么
我认为高中语文要教会学生以下知识和能力。
一、听。听课，听力，倾听。听自然，听社会，听自己。
二、说。说话，对话，演讲，沟通，口头表达。
三、读。朗读，阅读，读课内课外，读自然人生。
四、写。积累，模仿，练习，写作。写作文，写随笔，写见闻，写感受，写心得。记真事，抒真情。
五、思。思考，构思，情思，思想。思考自然，思考人生，思考自身。
六、美。学会审美，学会甄别，学会鉴赏，用美学滋养自己。善于分辨书本和生活中的真善美与假丑恶。学会用自己的双手和心灵去创造美。
高中语文老师教学水平的好坏重要吗
高中语文老师，是学生青春期的最后一位精神导师和人生启蒙老师。上了大学之后，语文老师就神龙见首不见尾，很少能够影响学生了。因为青年学生所有已经定型的行为习惯，基本上是在高中学会的。所以说，高中语文老师的好坏对于青年学生的成长尤为重要。
高中语文教学如何让学生有成就感
高中语文教学当中，首先我们要明白高中的语文教学它的存在可以说是复杂而且又简单的。结合我当学生时的经历和我当高中语文老师的时候的经历，来给你分析一下，具体表现在以下。
第一，能培养孩子拿高分适应高考，这就是你的成绩。我们在教学当中不难发现，如果孩子的其他的科目都不偏科，那语文就算他不怎么学，他也是处于100分左右，也就是2/3的收获。所以这个时候当老师的就应该适时提醒他，但也不能强迫性的，不然他会烦他总会有一种心态，我自己什么都懂，还需要你来教我啊，这语文嘛，谁不会照本宣科的感觉就出来了。所以他可能这样子的考试心态就会影响他最后的成绩，比如我当时就是这样子的。
第2种就是要善于发现不同的个体，因材施教，有些同学偏爱写作，有些同学偏爱阅读，有些同学基础好，但是不会写作，所以针对这些不同具体的同学当老师的你可以因材施教，不同的选择把他们的不足之处补起来，这样子他总体的分数拉起来了，那你可能也会看到一种成功。
第3种就是当今的孩子都是很难教育的，有些孩子读书就是来读着玩的。对于升学和毕业考大学，对他来说无非那都是家里边的事儿，于是这个时候我们就应该可能是知心的大哥哥大姐姐，你从跟他讲故事，讲道理入手书本知识，可能不用讲太多人生哲理，对他道理对他而言可能更是他人生的收获，所以有的时候如果你换种角度来看，不一定要是为了分数而教学，为了人格朋友而教学也是一种收获。
通过以上分析，不管是当老师也好，当学生也好，语文教育他只是一开口就从小积累的语言的一门学科，有人说这是基础学科，也有人说这是一门拉分的学科，随着高考改革的推进，语文的分数占的分值越来越高，阅读的知识点也越来越多，著名的温如敏教授高考就是为了让很多的人要淘汰，具体就体现在语文教学当中，你想想这分数的增加以及知识的能力过多，要让很多人读不完，所以我们当语文老师的目的，当然是为了要考高分，让孩子都能够顺利进入大学，但是在现在社会除了高分的影响，我觉得还有从人格的影响让孩子能够从精神上得到一些满足，毕竟现在不是100%的大学升学率嘛，所以说不定跟你以前你调侃的对象，跟你聊天的知心的小弟弟，以后就是未来的董事长呢。
如何提高小学语文成绩
谢谢邀请！要想小学语文考试拿高分，功夫得下在平时。因为语文学习是一个循序渐进的过程，需要的是长期的知识积累，不可能几天复习就能拿高分。不过临阵磨枪不快也光，如果是为了这次期末考试，那不妨从以下几方面入手：
1、基础知识
基础知识分不等丢。因为基础知识题都是紧扣课本，对课文上要求背诵的片段，篇章，古诗文等一定得背会，它牵涉到按课文填空题，每个空一字都不能差，否则没分；对课文里的生字新词熟练掌握，并能正确区分形近字、同音字和多音字；对常用的近义词反义词必须记牢；对各种句子归类复习，掌握方法并会灵活运用；特殊词语每种都得掌握，比如：AABB ABAC AABC式的词语以及含有寓言故事，含有数字的成语，含有反义词的成语等都得会。学习园地的题型一定得会并会举一反三；常识性的知识背会写会，比如文章的作者，古诗的作者及朝代等。
2、阅读理解
阅读理解题在语文试卷中起着举足轻重的作用，阅读题只要不丢分，一般情况下，你的语文就能得高分。阅读理解一般分为课内理解和课外理解。不管课内理解题还是课外理解题，其实，只要认真读短文，都能在文中找出正确的答案。一般情况下在作答时，第一遍先快速整体阅读全文，知道大意。第二遍就要带着问题边读边作答，要重视文章的标题，开头段，结尾段 ，还有各个段落的首句。不要不看文章盲目答题，一定要带着问题仔细地去阅读文章，
切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。另外，答题完毕，一定要对着要求再对照短文认真把答案检查一遍，做到万无一失。多数情况都是在阅读题上拉开了分数。
3、习作
小学考试一般情况下写的都是记叙文，要么是命题作文，要么是半命题作文或者是自命题作文，不管那种题目，首先得审好题目，看好要求；其次根据要求组织材料；第三，写好开头和结尾。大部分阅卷老师，阅作文时都是先看作文开头，然后快速浏览看是否抓住了中心，再看作文字迹是否工整。因此，在复习时，对写人、记事、写景、状物等作文一定得掌握开头结尾的方法，并会根据中心选取材料。另外，对要求写童话或续写故事，那就要根据要求展开丰富的联想力进行合理的写作。正常情况下，作文不跑题，字迹工整都能得高分。
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