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幼小衔接试卷可打印 小学

幼小衔接试卷可打印(孩子现在大班,我现在在家给她看小学一年级的课本有必要吗)

jnlyseo998998 jnlyseo998998 发表于2022-12-05 21:54:07 浏览64 评论0

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本文目录

孩子现在大班,我现在在家给她看小学一年级的课本有必要吗

你好,我是阿彩老师,很高兴能回答您的提问。孩子现在读大班,你可以作为兴趣书给他看小学一年级的课本。

1.激发兴趣。因为一年级的课本是图文结合,里面有精美的图画,很容易引起孩子的兴趣。所以你可以让他去看一看,通过这些图片,让他对一年级的书本感兴趣,对上面的文字感兴趣,所以激发他学习的欲望。

2.不强压任务。孩子在看一年级的课本时,不要刻意去让孩子一定要一天认多少字,学多少个拼音,强压多少任务,以免让孩子失去兴趣。如果孩子看到书本有需求向你提问的时候,你再满足他,这样迎合孩子的口味,才能更好的让他感到学习的无限乐趣。

3.随机引诱。在孩子看一年级的课本时,家长可以跟孩子谈谈小学的生活,比如说小学看的书,小学做的游戏,小学上的课,小学参加的活动,通过这些来让孩子对小学生活充满向往。

总之,要正确引导孩子,要顺其自然。让孩子的一颗爱学习的萌芽之心自然生长。

幼小衔接的重要性体现在哪里

幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期,如果处理得不好,会对幼儿日后的发展带来不利的影响。所以,幼小衔接的重要性不可忽视。那么如何让幼儿愉快地进入小学,自信独立地面对小学生活呢?上海市教委关于幼小衔接的十问十答应该会给你答案。

Q1:小学教育与幼儿园教育有何不同?

幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。幼儿园教育与小学教育在教育性质、课程设置、教学方式等方面都有所不同:

1.幼儿园教育属于非义务教育,小学教育则属于义务教育。

2.幼儿园教育是“教养并重”,小学教育则是“以教为主”。

3.幼儿园课程是综合性的,小学课程则以分科为主。

4.幼儿园的教育方式以游戏为主,小学则以课堂教学为主。

Q2:幼小衔接,家长应持怎样的态度?

首先,要激发孩子上小学的热情。千万不要用“上学就要受苦头”等话来吓孩子,而是要说一些欣赏与鼓励的话,如:“你真的长大了”、“你越来越像小学生了”。这样会让孩子觉得上小学很光荣、很自豪。

其次,应全面关注孩子的发展。一般而言,孩子对学习是否有兴趣,生活是否有规律,在集体中是否合群,这几个方面情况往往影响其入学后的适应性。家长需要时时关注孩子在这些方面的发展,让其逐渐形成良好的学习兴趣,让孩子学会独立生活。

最后,出现问题时要和孩子一起面对,并给予积极的暗示。如:“你可真有毅力啊”、“你做得不错,但如果……可以更好”,帮助孩子顺利度过这个成长过程。

Q3:幼小衔接家长要重点关注哪些问题?

在幼小衔接时期,家长往往特别关注孩子知识的积累,而忽略了孩子的学习兴趣、学习能力、交往能力,以及独立生活能力的培养。以下这些内容,可以供您分析、了解孩子情况时作参考:

1.孩子是否对上小学充满期待与向往?

2.孩子是否能与周围同伴友好相处?

3.孩子离开家人进入陌生环境后是否沮丧?

4.孩子是否能自然地与除家人以外的人交往?

5.孩子对阅读是否感兴趣,能否回答相关问题?

6.孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具等事情?

7.孩子是否会照顾自己,如主动饮水、根据冷热自己穿脱衣等?

8.孩子是否会重复简单的口信?

9.孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品?

10.孩子是否能够同时记住两个或三个任务,并执行这些任务?

11.孩子是否能说出自己的家庭住址和家人的姓名、电话号码?

12.孩子是否会承认自己不懂,而主动请求帮助?

请考虑以上这些问题,看看您的孩子做得怎么样了,从而有针对性地对孩子进行入学准备的培养和教育。

Q4:如何指导孩子暑期有规律地生活?

作息有规律也是帮助孩子树立规则意识、适应社会生活的重要方面。

1.逐步帮助孩子树立时间观念。在孩子做某件事(喝水、上厕所、做作业等)之前,要让他作好充分准备,明确需要完成的时间。一旦开始,就不允许以各种借口来拖延时间(如:来回走动)。另外,可为孩子准备一个定时的小闹钟,规定好时间限制,让孩子自我监督,自己控制时间。

2.安排孩子相对稳定的作息时间。家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表,贴在孩子看得到的地方,并要求孩子按照时间表去做相应的事。

3.作息有序与灵活调整相结合。孩子升入小学后,在作息时间上,会有许多意外的变化,为了增强孩子的适应性,父母可以有意识地安排一两次打破常规时间的事情,如:晚上一起外出观看夜景、休息日一起看球赛等。如果过分遵守作息时间,孩子的适应性反而会大大降低。

Q5:要让孩子提前学习小学知识吗?

孩子入学前,一些家长往往担心孩子的知识储备不足,难以应对小学的学习,其实这样的顾虑是完全没有必要的。还有一些家长提前让孩子学习唐诗、运算、英语等相关知识,这种做法也不足取。

一方面,尽管一年级的知识简单,但是家长未必能正确地教给孩子,如果采取了不符合儿童特点的方法,往往容易损害孩子对学习的兴趣;另一方面,孩子在家里掌握了本该在课堂上学习的内容后,在课堂上听讲的质量就会大打折扣,不容易养成良好的听讲习惯,会影响以后的学习质量。

因此,建议您不要在意孩子掌握知识的多少,而要关注孩子的学习兴趣和学习习惯。以下几方面可供您尝试:

1.让孩子说出自己所做事情的名称和内容,或者看图说话。您还可以通过命名游戏、谈话、唱歌等活动,引导孩子运用口语大胆地表达自己的想法。

2.每天晚上安排一定的时间与孩子一同阅读。仔细倾听孩子对故事的描述,问一些和故事有关的问题,促进孩子对故事的理解,提高孩子的阅读能力。

3.与孩子一起创设学习汉字的环境。随时随地和孩子一起认读生活中遇到的有趣的汉字,培养孩子对汉字的兴趣与敏感度。

4.从周围生活中引导孩子感知并学习数字、形状、数量关系等方面的知识,启迪和保持孩子对数学世界的好奇、兴趣和探究的愿望。

Q6:入学前,家长应培养孩子哪些基本的生活自理能力?

生活自理能力是入学准备的必要内容。入学前,孩子需要的生活自理能力包括:

1.能有序地整理自己的物品和玩具。

2.用好的东西及时归位,保持整洁。

3.能正确处理好用餐、盥洗、排泄等事情。

4.能帮助家人做力所能及的家务。

5.比较合理地计划并安排好自己的时间和活动内容。

Q7:入学后,家长如何与老师进行沟通?

家长不妨采取以下方法与老师沟通:

1.通过多种方式与老师经常保持联系。您除了可以利用家长会、教师家访时与教师作个别交流外,也可以利用便条、电话、短信、网络等形式及时地与教师互通信息,更多了解孩子近阶段在学校中的一些表现。

2.向老师客观地反映孩子在家的表现,以便教师更多了解您的孩子。

3.倾听老师对孩子的评价,正确看待教师对孩子的批评。

Q8:家长如何培养孩子入学的自信心?

自信心并不是与生俱来的,是在日常生活和学习中逐渐养成的。作为家长,要为孩子自信心的培养创造条件。

首先,不要随意比较,尤其要切忌把您孩子的短处与其他孩子的长处相比较。世上没有两片完全相同的树叶,也没有两个完全相同的指纹,千人一面的世界是不可思议的。每个孩子都是这个世界的唯一,因为他们,世界才丰富多彩。

其次,要善于发现自己孩子的长处,大胆激励。每个孩子都有长处,您不妨从日常生活中,从不起眼的小事中去寻找,并告诉孩子“XX事,你做得真棒”。

第三,创造机会,积累自信心。您不妨在家中设计并进行孩子擅长的游戏活动,如:与孩子进行一些亲子游戏,设置一些能够实现的小目标,让孩子在完成任务后充分享受成功的喜悦,让他在心里感知自己是最棒的。

Q9:家长需培养孩子哪些学习习惯?

学习习惯一般是指和学习有关的、由良好的心理素质支配下的行为和习惯。对于刚入学的孩子,家长特别要关心孩子一些有利于学习和学校生活的习惯,如:

1.倾听和提问的习惯

2.表达和发言的习惯

3.阅读和书写的习惯

4.记忆和思考的习惯

5.遵纪和守时的习惯

6.合作和分享的习惯

这样既有助于培养他们的责任心,提高他们的学习效果,体验学习的快乐,又可以增长知识,提高学习效率,这种习惯会是受益终身的。

Q10:培养孩子良好的作业习惯,家长可从哪些方面入手?

在孩子刚入学时就重视培养他们良好的作业习惯,对孩子形成责任意识、任务意识以及其他一些重要的品质很重要。家长不妨从这几个基本的方面入手:

1.给孩子创设一个静心作业的环境。准备一个学习的空间,有桌椅、台灯、小书架等,孩子回到家后可以在这个“区域”做自己的事情。

2.要注意让孩子定下心来做作业,不可以一会儿吃吃东西,一会儿看看电视,要养成专心做作业的习惯。

3.要提醒孩子在一定的时间内完成作业,帮助他逐步形成时间观念。

4.要帮助孩子养成回家后先完成作业、再玩耍的习惯。

5.提醒孩子牢牢记住做作业是学生必须完成的任务,任务完成了,再去做其他事情会更轻松、更开心。

因为疫情原因,幼儿园一直都没有开学,我家宝贝9月份升小学了,能不能推荐好一点的教材(幼小衔接类的)

你好,和我家孩子一样,都是九月份要上小学。我来给你推荐一下我家孩子用的书:

这一套教材是专注学前教育多年的老师们比较喜欢的一套书,书店也比较畅销的一款书,也是好多幼小衔接学校比较受欢迎的书,这套书分上下册,现在不知道还能不能买到上册,下册肯定能买到,但是,如果没有一点的基础,直接学下册有点困难。

其实,在家里给孩子做幼小衔接,做好以下四点就可以:

拼音

拼音是非常的重要,根据多年的经验,孩子学习拼音需要一年的时间才能把拼音学习好,但是,现在好多的小学在1-3个月就快速的把拼音学完,对于孩子来说,如果没有一点拼音基础,根本就跟不上课的。

所以,在孩子上小学时,我们需要提前给孩子把拼音学习一下,在学习拼音时,第一是把声母、单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节记牢,分清楚。第二是把声调学好,第三是拼读。

在学习拼音上,建议你采取多种方法,不要只靠课本教材,那样孩子容易反感。

来给你说说我家孩子是如何学习拼音的,希望也能让你家孩子愉快的学习拼音。

我家在娃小时候,墙上贴了一块环保黑板,就把声母、单韵母、复韵母、整体认读音节写在了黑板上,每天认读一遍,如果不记得的,就抬头看黑板。

还给娃下载了一个拼音APP,上面有好多有趣的游戏,让孩子一遍学习一遍玩,感觉学拼音很轻松,有趣,慢慢的喜欢上学习拼音。

有兴趣了,就好学习了,再用教材来练习,孩子学起来非常快和轻松。

数学

数学就要让孩子把数的关系搞好,尤其是10以内的整清楚,明白了,以后无论是20以内还是50以内,学习起来都特别的容易。

每个数和每个数之间的关系,谁多谁少,多多少,少多少,谁大谁小等等,这样加减对孩子来说很容易。

再有让孩子搞清楚十位、各位、前后,左右,上下等,学习简单的凑十法、破十法。

识字

识字也是很重要的,孩子认识的字多了,就容易理解题意,如果不认识字,就不容易理解题意,到了小学,本来会的题,因为看不懂题目而做错,很容易让孩子失去学习的兴趣。

孩子不认识字,到一年级就像是盲人摸象,一翻书,就蒙圈了。

笔画

我园一位老师的孙女,去年上的一年级,每天放学后,就直接来幼儿园,让她奶奶陪着写作业,奶奶不去陪她,就不知道怎么写。而且,好像每天有写字的作业,笔画还特别的多。

所以,孩子不先练习一下简单笔画的字,到一年级就根本无法完成作业。

我是幼师宝妈说育儿,个人观点仅供参考,如有疑问请留言。

幼小衔接衔时候,如何提升孩子专注力学习能力

专注力对孩子的学习,孩子一生的发展,都有极其重要的作用。这里有2个小小的建议,妈妈们可以参考一下。

第一,当孩子自己在玩耍,游戏,看书或做其他事情的时候,不要去打扰他。有的妈妈可能有这样的习惯,比如孩子自己在画画,她一会儿担心孩子饿了,就叫孩子:宝贝,快过来吃面包。一会儿担心孩子渴了,就叫孩子:宝贝,快来喝点牛奶。一会儿又担心孩子太累了,就叫孩子:宝贝,快休息一下。像这样的妈妈,会破坏了孩子自身专注力的发现,导致孩子做事容易被影响。

第二,改变孩子的学习环境,把容易干扰孩子学习的东西收起来。比如,孩子做作业,要安排专门的桌子,上面不要摆放玩具,装饰物,多余的文具,食品等等。这样也可以避免外在的因素影响孩子的专注力。

你认为幼小衔接应该从什么时候开始

幼小衔接,不是一个能够临时突击的短暂过程,而是需要从幼儿园阶段开始,一直持续到小学一年级全学年的长期过程。

幼小衔接的准备工作始终贯穿于整个幼儿阶段,如习惯的养成、性格的形成、能力的提升等。因此,真正做好幼小衔接,绝不能等到幼儿园大班下学期,我们需要从幼儿入园甚至更早的时候开始。

为什么说幼小衔接很难

幼小衔接本来是一个很自然的过程,但是要求高了,就变得非常困难了。

实际上,孩子在一年级的时候遇到困难是正常的,这是一个孩子学习面对“学习”的机会。学习的过程就是需要面对问题,如果我们希望孩子学习的时候不会遇到难题,那么自然就变得难受起来。

一年级的孩子,写字是难题,拼音是难题,识字是难题,计算是难题,读题是难题....

这些问题本身就是学习的机会呀!如果利用好了,孩子就能知道如何面对问题本身,如何去克服困难,如何去解决问题。

我的孩子是在家做有效衔接的,而且不是按照课本来的。

我们的做法就是按照上面的几个难点,给孩子做适当的准备,内容大致如下:

1、孩子需要有责任感

自己能做的事情需要自己做。很多孩子一年级遇到各种小问题,其实都是平时的习惯问题。比如经常丢东西,忘记东西。这些都是需要在家练习的,我的孩子上学第一天起就是自己整理书包的。我给她打印了一张课程表,让孩子每天晚上睡前自己收拾好书包,而且我不检查。整个一年级下来,有过一次忘记带作业本,一次忘记带课本,基本上都是自己找老师解决的。我跟孩子讲过:没有什么问题是解决不了的,如果你想不出来,就去问老师如何解决。

作业方面也是如此,如果有不会的作业,孩子需要有意识的想一想:这个问题老师讲过吗?我如何才能做好?

我的孩子上一年级的时候,拼音曾经遇到过困难的。比如声调分不清楚,bd这些也经常弄混的。说实话,我很少教她,只是鼓励她自己想办法去记住她。一般过了几天之后,孩子就会很开心地说自己如何如何记住了。这其实也是一个培养孩子学习品质的过程。

2、孩子学习的习惯需要培养

很多孩子听课的时候无法专心,容易走神。实际上这个也是在平时需要训练孩子,比如和孩子说话的时候要注意倾听孩子,让孩子感受到需要等待。

生活中的秩序感能够让孩子学习的时候也有秩序感,所以孩子的生活也是学习。很多孩子都是凭着欲望在做事,没有一个约束自己的念头,这就导致上课的时候无法约束自己,总是不自觉的走神。

写作业习惯,每天要写什么作业,什么时候写,怎么样才能既能快速的写完作业,又能有一定的时间玩一下,这需要大人的引导。在一年级的时候,家长不能给孩子安排太多的活动,否则孩子会感觉疲惫不堪,而且做事的品质很差。大人安排了一切,孩子就没有参与感,或者是没有主动性,这个危害在未来会体现出来。

3、必要的知识准备

如上面所言,我们一方面要注意不能提前灌输知识给孩子,一方面要注意给孩子做好必要的知识准备。为了保持新鲜感,家长就不要给孩子按照课本的学习方法来提前学,否则孩子上课就容易失去兴趣,并且容易出现自负心理。

比较好的方式是轻松地学习一些基础知识,比如识字和写字都是可以适当地准备的。每天练习写一些字,孩子就能适应握笔,到时候写字就不会觉得太困难。

同样的,计算方面,其实10以内的加减法需要拿实际的物品来体会的。不要直接让孩子记住答案,先期要让孩子学会自己去找答案。这个过程有点麻烦,但是很容易教。一开始你可能会觉得没有什么成就感,但是孩子在这个过程中体会到的成就感却可以成为学习的动力源泉。

例如:孩子学会点数之后,那么你可以让孩子自己找出2+3=?

2个积木+3个积木是多少个积木?孩子可以自己点数出来的,接着反过来,3+2=?

孩子依然可以点数出答案。

很多孩子知道2+3等于几,但是不知道3+2等于几,就是属于记忆型的学习方式。如果你让孩子体会过几次这个过程,那么孩子就直接领悟了2+3=3+2,这根本不需要教,而是自己体会到的。

4、心理上的支持

孩子很容易遇到心理上的挫折,而上了一年级,心理的建设是非常关键的。我的孩子在一年级的时候,遇到了很多问题,但是我认为每次都是一次成长的机会。当她为没有考到100分而苦恼的时候,就是我们想办法激励孩子的时刻。当孩子觉得自己没有自信的时候,我都会告诉孩子小时候我也一样。我的孩子特别喜欢听爸爸妈妈小时候的故事,特别想知道大人是如何面对问题的。所以,在这些问题出现的时候,我们要保持耐心,给孩子一点时间,让孩子学会去面对问题。

孩子的成长不是线性的,是有一个积累的过程。我的孩子一年级的时候,学习是很慢的,也非常普通。但是在一年级的暑假,我们的学习进度就很快了。短短一个月的时间之内,孩子已经学会了乘除法,而且是掌握了多位数乘多位数。

孩子学习的爆发,需要一个势能。这个势能关系到:知识的储备,学习的习惯,学习的态度等等。在没有准备好之前,靠家长拼命灌效率是很低的。当孩子做好准备之后,家长变成了一个教练员,不用自己上场,只要给孩子提供必要的学习资料就可以了。