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如何在日常生活中体现语言的艺术
如何在日常生活中体现语言的艺术？关于这个问题就要从语言说起了，语言是人与人之间交流思想信息的媒介。通常的语言形式，或者说语言的方式主要有两种，肢体语言和文字语言，也称肢体行为和文字。口述声音，手势和表情属于肢体行为。
言归正传，日常生活中的语言艺术说白了就是坊间常说的会不会说话。与所谓的领导艺术，交流艺术，管理艺术不同，日常生活中的语言更多的是喜怒哀乐的问答和悲欢离合的交流。老漁以为在语言交流中切入一个点，也叫兴趣点，使语言表达引起对方的兴趣，再就是把握一个度，所谓度，就是适可而止，无休止的长篇大论容易使人疲劳而引起对方的反感，说话一定要懂得方法和技巧,要知道哪些话该说,哪些不该说,在什么时间什么地点说什么话，说话要言简意赅,使人明白即可,切不可滔滔不绝,恣意卖弄，当然沉默也是一种语言技巧，有的时候沉默更有震慑力，要学会面对无言的尴尬，真诚换真诚，求同存异才是语言艺术的精髓
居家生活中，如何丰富孩子的语言
对于幼儿来说，语言的习得几乎完全来源于“听”。因此，想要在居家生活中丰富孩子的语言，可以跟孩子主动交流刺激孩子语言系统的发展，同时也可以让孩子多听家人之间的交流，孩子的语言系统就在不知不觉的“听力练习”中形成了。
其次，对于年龄稍大的孩子，在生活中丰富语言的方法就很多了，例如可以和孩子一起看动画片，一起听儿歌，一起读故事等等，这些都有助于丰富孩子的词汇量，使孩子学会更多表达自己的方式。
居家生活是孩子的主要生活空间，作为家长，我们要能够流畅的表达自己的观点，和孩子能够顺畅地沟通，从一定意义来讲这也是孩子丰富语言的好方法！
你生活中了解的“语言”有哪些作用和功能
语言不仅仅是一种交流方式，更是一种文化的传承。尤其我们中国的汉语汉字，更是凝结了我们历史文化智慧的结晶，变化如神，小到一个词，一个字，大到一句话，无不是浓缩的哲理。没有哪种语言比我们更精确，更简练，更多样化，可以说只要还有汉语汉字的存在，中华民族就不会失去传承。我们的先贤把所有的经验智慧，都融入到日常用语当中。虽经历朝代的更替，历史的变迁，战火的洗礼，焚书坑儒，但传承从没有断代。举例说明：这是日常用语吧！“举例“要想别人看的明白，举起来，给你看看样子。“说明“说，描述。明，亮的地方，看的明白。通过描述让你看的清，知其意。简单明了吧！你知道吗？“知道“这也是我们常说的口头语，何为道？所行也。何为知道？知其行也。简单一个词，“知道“却不仅仅包含了一个含义。“知“矢字加一个“口“矢代表箭，口象征铜钱的孔，弓箭正中铜钱的孔，意思告诉我们一个道理，“知“不能模糊，清晰明了没有偏差，稀里糊涂就会走错路。所以明白就是明白，不知道就是不知道，知之为知之，不知为不知存不得半点马虎。说到此，发几句牢骚，我们的文字简化了，我觉得这是一场灾难，我们的繁体字，都是严谨的智慧结晶，通过字的形意组合，形成了易的测字文化，贯穿了我们的历史。更是文化瑰宝，现在呢？字简化了，测字文化断层了，不可惜吗？不说了，是非功过，留待后人评说吧。总结一下，喊几句口号：中国是最伟大的，中国人是最勤劳的，中国文字是最接近于神的，中国的语言是最永垂不朽的。哈哈用错词了吧！
接下来我们再聊一聊功能，语言的功能就是交流沟通。其实我感觉，语言的功能也许比我们常识中的作用更强大。怎么说呢！就说催眠师吧，通过语言的暗示，能起到催眠效果。语言可以让人开心，语言也能够让人疯狂，甚至语言可以致人死亡。歌曲可以让不同的动物产生共鸣，那是不是说，佛家道家的咒语，有不可思议的妙用呢？会不会语言不同的发音，会产生不同的共振，产生物理反应呢？太神奇了，您觉得呢？！
日常生活中如何发展幼儿语言表达能力
语言能力关键期
2-4岁是孩子学习语言的黄金期，错过了黄金期，就会错过认知发展的基础阶段，更会成为心理上的某种障碍。最为著名的例子，当属“印度狼孩”。虽然狼孩后期经过人为补救，花了很多精力去恢复其语言和人性，但仍然无法达到普通人的语言能力水平。所以，父母一定要重视孩子学习语言的关键期，重点去培养他们的语言能力。
语言与思维协同
语言首先只是一种输入信号，其本身并无任何意义。人们在“听懂”即理解其中含意时，它才成为真正意义上的语言。而“表达”是在思维的基础上，把自己的思维通过语言器官输出，语言和思维是相互依存的。家长在培养孩子语言能力的过程中，类似“鹦鹉学舌”，模仿发音，在脑部语言神经系统形成形成记忆后，最后发展成为个人认知，这种认知离不开语言的音形外壳与其本身的语义协调发展。
语言学习计划
很多父母在对孩子进行语言启蒙学习时，注意计划性、目的性。孩子模仿发音时，往往出于游戏的目的，或是为了安抚孩子，让孩子安静不要吵闹，而到了二三岁时，自然地认为孩子学习说话不用刻意去教，跟着大人学就可以了。很多孩子在这个年龄段的语言发育水平相差较大，不是没有原因的。有目的、有计划地锻炼孩子的语言能力，认知能力是有必要的。
语言学习环境很重要
父母的语言能力，语言习惯、素质修养都影响着孩子的言行举止。对孩子的语言能力水平有着决定性的影响。孩子首先接触的是父母，接触时间最多的也是父母，作为家庭主要构成人际关系，父母之间如果说话粗俗、情绪暴躁，一定会影响孩子。
父母是孩子的第一模仿对象，如果父母的说话吐字不清，发音不准，那么孩子也一定会形成这种不良的语言习惯。
语言启蒙重点
2-3岁的孩子，说话吐字不清是常见现象，甚至会带有一定的口吃节奏，语言学家认为幼儿语言的发展和思维认知的发展有些不同步，导致表达能力或词汇量的欠缺，所以在描述某些事物时会出现重复卡壳拖音等口吃现象，父母要注意不要讥笑孩子，不要强行纠正，更不能责备，应该鼓励孩子慢慢讲，把话说清楚，顺利度过语言认知的初级阶段。
总之，在孩子语言发育的阶段，重要的只有一个字“勤”，勤说话、勤交流、勤沟通、亲子互动是最好的语言学习途径。
