本文目录
- 大一数学专业，学习用功，但数学分析、高等代数的期末成绩基本在及格线上下，是天赋不够吗
- 小学的期末考试成绩重要吗
- 期末怎样才能考出好成绩
- 小学三年级的小孩期末考试考的不好，寒假怎么安排学习才能对他有大的提高
- 孩子期末考试没考好，怎么给他分析试卷
- 一些学生平时学习成绩挺不错，只要一到期中期末考试成绩就不理想，你怎么看
- 今天期末考试了，成绩有好有差，家长应该怎样面对
- 期末测验结束了，你家娃成绩还好吧
- 期末考试后，怎样正确看待孩子的考试成绩
- 期末考试结束后，家长怎样和孩子谈成绩
大一数学专业，学习用功，但数学分析、高等代数的期末成绩基本在及格线上下，是天赋不够吗
如果高考数学分数不是很低，应该不是天赋的问题。可能还是没有完全进入大学学习状态。或者还没学会自学。或者宿舍的学风有点问题。大学很多时候课堂吸收率不高，因为一般高校期末考试老师都会在平时上课重点讲过。另外，需要多与学习好的同学交流，如果课本都能看懂，可能还是多练习做点题，毕竟考试还是以做题为主。大学数学课程的知识点其实也可以做笔记，画思维导图等，例如有极限才有连续的定义，有连续才有一致连续，理解导数是函数变化率的极限，积分是部分和式的极限等等。矩阵理解为线性空间一个向量通过矩阵转换为另一个向量，等等。将很多抽象的概念理解成自己所容易理解的话。慢慢摸索学习方法。
另外，很多知识我们初学，就像爬山，从山下往上看山很高很难爬，或者不知道该往哪方向爬，不识山的真面目。但你边爬边上下张望询问道路，边总结方法。等你爬上山，就会一览众山小了。等你学完一门课，除了总结主要知识点，还要善于发现课程各章节知识点的关系和内在逻辑。站在一个新的高度审视以前的知识，也许会有新收获。
每个人都有自己的方法，这仅是我的一点想法。
小学的期末考试成绩重要吗
期末考试，当然很重要。她是孩子这一学期学习成果的检验。
从另外一个角度，他的分数又没有那么重要。分数并不是检验孩子评价孩子的唯一标准。
1.分数是最公平的。一分汗水，一分收获。
在一张试卷面前，所有的孩子都是公平的。
会做就得分，不会做就丢分儿。
在学习上，永远是一分汗水，一分收获。
孩子平时学习习惯怎样？学的知识是否扎实。运用知识是否灵活。从分数上看，一目了然。
通过这张试卷儿，就能看出孩子学习上的优势以及学习上的不足。
2.期末考试只是对现阶段的评价，但并不是综合评价，更不是对今后的预测。
小学的分数上，还是很有欺骗性的。
因为在小学学习内容比较浅，学习量又少。有的时候孩子上课不注意听讲，回家家长给辅导辅导，补一补还是能补上来的。
所以如果有的孩子分数很高，但是他并不是积极主动地学习。现阶段是看不出来的，但今后学习量大了学习知识难了，就容易暴露出来。
让孩子习得一种良好的学习习惯，才会有学习的后劲儿。
如果在好习惯培养的过程中，孩子成绩暂时的落后也不怕，养成良好习惯以后，成绩也是会赶上来的。
学习兴趣比学习分数更重要。
学习习惯比学习成绩更重要。
我是禾页老师，欢迎您的关注！
期末怎样才能考出好成绩
考试成绩主要由学习水平决定。不过，如果在考试之前和考试过程中细节处理到位，也可以提高一部分成绩。老李就结合自身教学经验给同学们分析下如何准备期末考试。
在临近考试的复习阶段，同学们要做的是回归课本，复习基本知识、常规题型。考试之前不要做难题了，把书上的定律定理再复习一遍，找一些中等难度的题目做一下，最好练习下往年的期末考试题，这样有利于针对性复习。
头考试前一天，不要熬夜，早点休息。考场上饱满的精神状态是考出好成绩的保障。
考试时:认真审题、合理安排时间。
大部分同学发挥失常的原因是审题不认真。认真审题，可有效避免非智力因素失分。所谓非智力因素失分，就是本来会做的题，做错了，这种错误多数是因为审题不认真导致的。
合理安排时间也可以有效提高成绩。同学们在考试时要敢于取舍。对于一些自己把握不大的题，要敢于舍弃。千万不要因为做一道难题而导致后面简单题失分。所以，考试时要正确判断自己的实力，遇到难题果断跳过，在写完会做的题之后，如果有时间可以尝试分析下之前舍弃的题目。正确的做题顺序应该是:分值大的简单题、分值小的简单题、分值大的中档题、分值小的简单题、难题。
关于期末考试就分析到这里吧。愿同学们都能超常发挥，考出理想成绩！
我是物理老师老李，感谢您的阅读和关注！
小学三年级的小孩期末考试考的不好，寒假怎么安排学习才能对他有大的提高
三年级学习没有考好，假期也是一个补充学习的最佳时间。三年级的主要学科有语文，数学和英语。语文为例，作一个简单介绍。三年级学生大多还是以识字为主，造句作文为辅。有时我们可以把类型相似的、相同的进行归纳，进行比较记忆，增强记忆能力。表示颜色的词语赤、橙、红、绿、青、蓝、紫。什么物品是这些颜色的呢？让学生展开想象。再比如一年12个月。12个月里有哪些节日？节日的特点是什么？正月里正月初一是春节，正月十五元宵节。春节有什么特色？元宵节又有什么特点呢？具体的情况可以画思维导图来进行分解。如果有兴趣，可以关注微信公众号中小学语文思维导图同步辅导。
孩子期末考试没考好，怎么给他分析试卷
对于孩子的阶段性考试和期末考试，我一般是这样做的：
首先，观察孩子一学期的成绩和排名曲线，如果基本保持平稳状态，比如10次考试有7-8次考试排名都是名列前茅，这种情形下，孩子考试偶尔2-3次失误家长就不需要过分忧虑。每个人都有阶段性的状态好坏，即便是学霸孩子，也总会有一些阶段性的起伏。只要这种成绩的起伏不是常态，就证明孩子的成绩是在高度可控范围内的，家长大可不必担心。当然，如果孩子的成绩“过山车”是常态，证明孩子的学习习惯，知识掌握是有很多问题的，家长需要格外关注。
其次，帮助孩子分析试卷。一般来说，孩子失分不外乎以下几点：
1.粗心失分，包括：计算错误、漏做、填错答案、曲解题意，忘写单位等，这种错误，与平时的学习习惯有很大的关系。针对这类错误，家长应该着重矫正平时的学习习惯。
2.基础知识不扎实导致的错误。观察英语、语文、数学试卷，分为选择，填空，计算，应用题型等，各类题型一般最后两道题或一道题都为拔高题，其余的题基本都是基础题，即围绕课本必会知识点所出的。如果孩子在基础知识环节错点较多，证明孩子基础知识不过关，家长需要给孩子强调稳扎稳打的重要性，回到课本，夯实基础。比如英语需要重视必会单词，短语，语法；语文需要重视生字生词，成语，病句标点符号，古诗词背诵，课内阅读等；数学需要重视基本公式，定理，计算等。
3.提高拓展不够导致的错误。比如语文的课外阅读，数学选择、填空和应用题的最后一道，英语的阅读理解、完形填空和首字母等，都属于提高拓展环节的题型。如果孩子在这方面错点较多，证明孩子的拓展拔高不够好，家长应加大这方面的题型训练。英语语文加大课外阅读，数学加强难题训练，培养孩子的综合解题思维等。
最后，考试失败后，孩子本身已经很难过，家长不宜雪上加霜，横加指责。跟孩子一起分析错点，面对阶段性失败，让孩子汲取经验教训，付诸具体行动来查漏补缺，修正不足，是比一味指责更有意义的行为。
以上，供参考。
一些学生平时学习成绩挺不错，只要一到期中期末考试成绩就不理想，你怎么看
一些学生平时学习成绩挺不错，只要一到期中或者期末考试成绩就不理想。根据笔者多年教育教学经验，这类学生还不是少数，平时测评时学习成绩还挺不错的学生，一到了正式大型考试，例如期中考试或期末考试考试成绩往往很不理想。这是为什么呢？笔者对此有过专门的分析和研究，这里拿出几个观点，和大家商榷:
1、知识掌握缺乏系统性，流于碎片化。这一点是很多学生在学习过程中，存在的普遍的、突出的问题。很多学生只会就事论事，而不懂得去挖掘、研究知识前后之间的内在联系，把碎片化的知识点通过有机联系构成知识线索，进而把一条条知识线索链接成知识体系，形成系统化的知识模块。正是因为如此，才导致许多学生平时表现挺好，因为平时的测试都是碎片化知识；而一到了期中或者期末综合性考试的时候，往往表现不佳，因为缺乏系统性知识的掌握能力。
2、知识掌握缺乏深入性，流于表面化。不少学生学习过程中，只会人云亦云，满足于掌握浅层次、表面化的知识；而缺乏探索精神，不愿意花费时间、花费功夫去深入研究所学知识的来龙去脉与应用范畴。这样学习的结果，就是平时进行简单性测试的时候，考试成绩表现的比较突出；而一到了综合性大型考试的时候，试题稍微有点难度，就不知所措，所学知识反而没有了用武之地。这也是一些学生平时表现不错，期中或者期末成绩不理想的一个重要原因。
3、知识掌握缺乏灵活性，流于机械化。在教学实践中，我们常常遇到这样的学生: 平时表现的很勤奋刻苦，尤其是在背诵方面天赋超人，才华出众；一旦老师换一个情景、换一种问法，再去让这类学生解答说明，立马傻眼，什么也不知道！这实际上就是“死读书，读死书”的集中表现，在知识掌握上缺乏灵活机动、专业思考、活学活用，而一味地追求形式化、机械化地“死记硬背”。这种情况比较适合平时的小测试，而到了综合性较强的期中考试或者期末考试的时候，就完全不适应了。
当然，也有极少数学生可能在平时测试中，老师监考不严，弄虚作假，以至于表现不错；也可能有少部分学生在大型考试时，心理紧张以至于发挥失常，以至于。毕竟这些情况都只是偶然性，不具有代表性，所以不再赘述！
今天期末考试了，成绩有好有差，家长应该怎样面对
每个学年都有两次期末考试，每个同学的成绩必定都有好坏之分。有的可能进步了，有的可能退步了。但相对而言，成绩再好的同学，也不可能永远是常胜将军。但有些孩子的成绩可能一直较差，甚至是一种下滑的态势，这就应该引起执教老师和家长的共同关注。首先应该弄清楚孩子对待学习的态度是否主动、认真、踏实、勤奋，是为我而学，还是我在为别人而学？是一门功课差，拖累了整体成绩，还是各科都差？是否养成了时间观念，有无自我约束的能力？家庭学习环境及家长行为是否对孩子有不良影响……？这确实也是一项系统“工程”，必须因材施教，要有针对性很强的措施保障；要学会和孩子交朋友，不可放任或随意打骂，要以理服人，以家长的言传身教去感化孩子。总之：不能片面强化分数掛帅，应该让孩子有一个德智体全面发展的学习环境。
期末测验结束了，你家娃成绩还好吧
5年级 语文94 数学98 英语96 这个分数不行啊，班级二十多名，唉！不是我们不努力，是对手太强了！真是服了他们班的成绩了，90分以下都算不及格了，只有几个人，95以上算优秀！数学100的十几个，唉，不比不知道啊！
期末考试后，怎样正确看待孩子的考试成绩
大家好，欢迎走进周老师数学课堂，每天进步一点点，坚持带来大改变。
学期结束，同学们都放寒假了吧！今天老师就不讲题啦！谈谈拿成绩单回家的体验，其实这些经历不仅仅是在同学们身上发生，家长们应该都亲身体验过。
一 学霸型
这类同学，智商高，习惯好，肯钻研，自觉学，当然考试成绩是一流，回家的感觉就是好，信心满满，气场就是不一样。其实这类同学是老师和家长心目中的宠儿，老师只需要在方向上给予指引，家长在后勤上照顾有佳，坚持做好自己，考重点大学绝对没问题。
二 中等生
你看这类同学回家同学霸型还是在气场上稍逊一点，问原因，为什么扣了几分，他们一定会说:“有道题会做，因为粗心写掉了一个0，所以错了，不然也是满分”。这类学生，是老师和家长心中的乖孩子，往往容易被老师和家长忽视，那么老师根据多年的教学经验，我想从三个方面谈谈中等生现象。
改掉学习中的坏习惯。家长要帮助孩子认清学习中的坏习惯是阻碍学习进步的罪魁祸首。教育孩子从学习过程中的细节做起，大到上课听讲，小到做一道题，都要做到严格遵守规则，一丝不苟。在克服坏习惯的 过程中提高自我管理能力。
稳步提升学习能力。小学阶段是学习生涯的起点，学习能力会随着学业的发展不断地提升。家长要与学校老师紧密配合，制定有利于孩子学习进步的策略和方法。有针对性地帮助孩子提高学习能力，最大限度地调动学习的积极性，在老师及家长创建的良好学习氛围里，孩子随着学习能力的提高，学习成绩一定会越来越好。
多鼓励，少批评。学习中等生往往是有信心，但信心不足；有条件大步前进，却往往马前失蹄。因此家长要多说打气鼓励的话，少说泄气批评的话。做到多沟通、多理解、多支持。另外，在各种困难与挑战面前，家长要有意识培养他们主动去迎接各种挑战的勇气和能力。我想通过努力，中等生一定会逆袭成为尖子生。跑好学习的马拉松。
三 学渣型
这类同学，既让老师头痛，也让家长闹心，同时也是老师和家长耗费经历最多的一类学生，教书育人是老师的职责，作为一名人民教师都不想让每一位学生掉队，只要是一名学生，老师都会认真来教，关键是要学生也给力。
我想这类学生主要是有一个问题没有弄清楚，到底是为什么要学习？需要多与他们沟通交流，要让他们从思想深处认识作为一名学生当前的职责就是完成好学业，改掉一些坏习惯，远离手机游戏，慢慢引导，多多鼓励，发现他们身上的优点，我认为跑完学习的马拉松，应该不会掉队，你们认为呢？
期末考试结束后，家长怎样和孩子谈成绩
一场考试大戏终于落下帷幕，期末考试成绩出来了，几家欢喜几家愁。面对成绩优异或分数低下的各种情况，做家长的该如何和孩子一起面对呢？
一.高分不“捧”。如果孩子考了高分，我们自然是喜上眉梢，但不能过分奖励，表扬要适度，不能滋养孩子的骄傲情绪。要激发他的斗志，告诉他学习如“逆水行舟，不进则退”的道理。要不断挑战自我，超越自我，永不放弃。
二.低分不“骂”。孩子考试不佳时，家长要和风细雨般的安慰和鼓励，肯定孩子在学习中点点滴滴的好地方。
例如我认识一位家长看见孩子考试分数是30分时，他说：“你比我当年读书强多了，我当年考试时连名字都忘写了。”说晚后哈哈一笑，满脸是一点儿也不在乎的样子。孩子看到父亲的样子，听了这句话，心中的石头也落地了。然后家长和孩子一同分析每一道题的错误原因，研究学习上要改进的方法和习惯。
三.制定目标，落实行动。帮助孩子改正试题后，就给孩子定一个他能取得成功的小目标，陪伴孩子做作业，鼓励孩子每一次的进步，赏识他，给孩子以信心，然后逐一实现小目标，从量变达到质变。
总之，人生是一场马拉松，一次考试 成绩不能代表全部。保护好孩子的学习兴趣，激发孩子的学习动机，才是做家长应有的教育王道。
