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请问民办中学老师绩效考核方法
像管理企业一样管理民办学校，是提升民办学校水平最有效的方式之一
在回答这个问题之前，首先得明白一个事情，那就是民办学校存在的意义和目的是什么？
在我国民办学校存在的意义和目的其实就是教育产业化的结果。因此对于投资人来讲，最终是需要赢实现盈利的。
要实现盈利，他有一个盈利的逻辑模式。主要如下：
1、首先他得努力提升自己的知名度和美誉度（学校名气、师资、硬件、软件、教学质量等）；
2、让社会知道自己的影响力或者说很厉害，并且愿意为来就读这个学校支付高价；
3、通过学生的入学完成，高价学费的收取。
是的没错，这就是民办学校的盈利模式和逻辑，在理解清楚这个盈利模式之后，我们就清楚民办中学老师的绩效考核方法怎么做了。
一、考结果
一是直接以教学的升学结果作为绩效考核指标之一。如果你的学校是小学，那么你一定考核的是优质中学的升学率；如果你的学校是中学，那你的考核指标一定是优质高中或者优质大学的升学率。
二是直接以教学结果教学结果为绩效考核指标之一，如果你的学校老师暂时还不是毕业年级，那么可以以他所在的班级学生总体的考试成绩在同等区域内的排名来作为考核的指标。以及排名靠前学生比例作为指标等等。
以上两个方向都是可以指标化和数据化的进行考核的。
二、考满意度
满意度这个指标主要还是针对学校在社会整体的评价的情况进行考核，参与评估的人员则是所有的家长。通过家长对孩子在整个学校里面的表现，来反过来评估老师的付出和努力这也是一个个比较重要的绩效考核方法。
当然有时候还可以把学生的满意度作为评价参考的指标之一。
三、考威望及影响力
体现民办院校竞争能力的几个维度，包括师资力量、教学软硬件设备、升学率等。对于教师来讲，个人能够给学校带来的价值其中之一就是品牌效应。而品牌效应最直接的体现在师资力量上面。师资力量更多的则是体现在教师的职称、教师的学历、教师的教研成果等等。
以上是民办教师三个主要唯独的考核维度建议。当然作为民办院校来讲，更多的是应该是参考企业的管理模式来对教职员工进行绩效考核，这样才会从根本上提升民办教育院校的竞争能力。
限于你问题的场景仅提供以上三个方面的建议。
你们那里的教师年终有考核奖、精神文明奖吗
“你们那里的教师年终有考核奖，精神文明奖吗”？看到这个问题，我有不同的想法：你如果是在职教师，是不会提出这样的问题的！在职教师，在教育教学期间，也是不会在网络里玩与教育教学无关的东西！
如果你是退休教师，通过不同的方式，把学校教师的工作，在网络上，介绍给更多的人，让他们了解学校的工作，了解教师的工作，激发他们关注教师，关注教育教学工作，这是值得肯定的！
年终考核奖，精神文明奖，不但教师有，而且是全国各行各业，社会团体，组织都会有的！学校，作为培养下一代接班人的重任，怎么能够不抓思想品德教育呢？
年终考核，有单项的考核，也有综合性的考核！年终考核，有单项的精神文明建设奖，也有师德师风先进集体，个人的单项奖，也有纳入到综合考核的年终奖！各项单项奖，以所占比例的不同分值，纳入综合考核，进行量化分析记分！
一个学校的年终考核奖，是按照量化得分的多少，取个人奖，年级奖，部门奖……
作为学校，精神文明建设奖，和师德师风建设奖合并计算。她的分值，虽然只有五分，但是，她有“一票否决权”！如果精神文明建设中的师德师风出现问题，其他单项得分再高，也会被否决，年终考核不合格！
精神文明建设，是教师师德师风考核的重要组成部分，分门别类地细化，教师自己随时随地给自己打分，时刻提醒自己，必须履行自己的职责，工作必须任劳任怨十年如一日！
一个学校的管理，必须要具备特色和创新！学校无论规模大小，都会秉承“麻雀虽小 五脏俱全”的理念，学校工作面面俱到，丰富多彩！
为了充分发挥每一个教职员工的积极性，学校设置了许多单项工作奖，这些奖项分班级，部门，校级，镇级，区级，市级，国家级等次！不同的等次，得到的分值不同！
年终考核，最重要的是综合考核，考核的结果，是要存档的，要纳入个人档案的！
这些个人，学校，教委一式三份的档案，是晋级，调资的依据！
作为一个班主任教师，也是要文考，面试，拿到“班主任培训合格证书”以后，学校才会应聘的！
作为一个科任教师，必须要熟悉《教学大纲》，熟悉教材！各个学校制定了不定期的课堂教学评估，有指定教学内容检查教师备课，上课的应变能力！上级领导，给你指定内容，让你在半个小时内，熟悉教学内容，设计教学方法！然后，需要你在教师和领导面前，完成“说课”！
“说课”完成后，参与评估人员，会给你评分，提出总结！给你二十分钟时间去消化。接着，就是课堂教学啦！
这些教学过程，是以分数记录存档的！对老师来说，是压力，是挑战，也是晋级调资的机遇！
在我们这里，奖项设置很多，总有一些项目适合你自己，你能够在这个领域，发现自己的潜力，寻找到自己存在的价值，充分发挥自己的用武之地！
我们这里的各种奖，是一个分值。是隐形资产，不到调薪，晋级，评职以后，是不能够转为现金的！
我们这里，有履行职责的绩效工资！履行职责的质量，决定绩效工资的高低！绩效工资的分配，，是教委对全区学校评估，履行职责质量差的，就要给履行职责优的学校作贡献！付出一部分，收入一部分的分配结束了！才是各个学校各自在教职员工中分配！
学校工作没有局外人，一个教职员工，自己的工作，不但关系到自己，而且关系到一个学校！只有挣到锅里的，才能够保障碗里面有！
学校有履行职责的绩效工资，没有其它来源的额外奖金！奖励是必须的，政治是生命，是一笔隐形价值！
教师的绩效工资有什么特点
我总结了一下，教师的绩效工资的特点基本上有：
- 专门为公办中小学教师设计制作的、可以提高工资待遇的、还可以吸引高学历人才从教的一种带有奖励性质的工资；
- 绩效工资总量随着当地经济发展、物价水平、职称和工龄的变化而调整；
- 由70%的基础性绩效工资和30%的奖励性绩效工资两块组成，基础性绩效工资按月随工资发放，奖励性绩效工资统一考核之后发放；
- 一般都是谁的工作年限长、职称高，谁的70%的基础性绩效工资就高；
- 30%的奖励性绩效工资在一学年里基本上分两次发放，而且，两次发放的标准差不多一样；
- 一般情况下，奖励性绩效工资是中心校领导决定整个辖区各个学校可以分配的数量，然后，各个学校才能决定学校里的考核分配办法；
- 学校里的奖励性绩效工资一般应该是教师集体讨论决定考核项目及分配办法，然后再由学校领导最后决定，再报请上级领导审核批准，最后由银行打卡发放；
- 一般情况下，考核项目应该包括班主任津贴、工作量、考勤、教学成绩、是否是优秀骨干教师等等，不过，具体的办法要根据实际情况确定；
- 绩效工资和薪级工资及岗位工资三部分共同组成教师工资的主体部分；
- 绩效工资和某些地方年底发放的一次性工作奖励不是一回事；
（这个是我一个学期的奖励性绩效工资）
（这个是我2017年的年终一次性工作奖励的一半）
我总结出来的教师的绩效工资特点，怎么样啊，全面吗？
（欢迎大家留言补充或者是评论）
