本文目录
- 小孩初一，不报课外补习班能学好英语吗
- 初一的孩子英语基础很薄弱，该怎么抓
- 初一的孩子英语不好，该怎么提升
- 孩子初一，英语成绩一直都是在及格线下徘徊，怎么办
- 初一孩子每次英语都能95分以上（百分制）还用背课文背单词吗
- 初一英语特别差，初二还有救吗
- 我家孩子初一，英语基础不是很好、适合学习什么课程吗
- 英语笔记应该怎么做，如何整理，管理英语知识
- 初一的孩子接受全英文教学有什么好处呢
- 初一英语考40多分，如何在这段时期逆袭到及格线
小孩初一，不报课外补习班能学好英语吗
初一孩子到底报不报辅导班？主要看他在小学阶段学的怎么样，小学英语好的初一照样好，小学英语不好的初一学的更加吃力了，初一要养成好的学习习惯很重要。初一上学期要学好音标，养成每天复习的习惯，关键是要把所学的知识背得滚瓜烂熟，我认为辅导班只是起辅助作用，关键还是课堂。
初一的孩子英语基础很薄弱，该怎么抓
常言说：初一差别不大，初二两极分化，初三天上地下。所以，初一打好文化课的坚实基础是非常重要的。英语也是一样，如果初一英语学不好，整个初中阶段就学不好，到高中就更跟不上了。也就是常言说的：一步跟不上步步跟不上。一定会影响高考成绩。考研就更不用说了，所以初一学好英语是非常重要的！
那么在初一阶段怎样学好英语呢？
我是一名从教三十三年的初三英语老师兼初三班主任。个人之见和大家分享一下：
首先，孩子们要学好音标。会拼读单词，要不然的话，一个字母一个字母的死记硬背，是事倍功半的。孩子们学习比较乏味枯燥，就会失去学习的兴趣，久而久之就会望英语而生畏。
我建议不要孤立地学音标，直接从音标开始学习那样很艰涩难懂的。最好是用字母，音素，音标三位一体教学法，孩子们容易接受。音标的字母有二十六个，二十六个字母有元音字母和辅音字母，辅音字母有二十一个，元音字母有五个是aeiou。然后再将这些辅音字母在单词中的发音以及元音字母在单词中的发音交给孩子们，这就是四十八个音素。把因素合起来标注单词的发音，这就是音标。这是一个顺序渐进的过程，这样教学方法，孩子们就容易接受了。
三十多年前我都是使用的这个教学方法，孩子们记忆单词非常快，对英语很感兴趣，他们在学习词汇，学习语法的过程中就很高兴。几天前，我在商丘参加魏书生报告的时候，见了三十多年前的一个学生，现在她的儿子都已经大学毕业了，她见到我亲切地抱着我说：老师，感恩您那时候都交给我们音标，使我们学习英语方便多了，我的儿子都是我辅导的，我还要努力学习，辅导我的孙子。遇到一个好老师是一生的幸福啊！是您惠及了我们几代人。
其次，我建议孩子们在记忆单词的时候，不要孤立的记单词，要把单词的音、形、义和用法放在一起记忆，。这样才能做到字不离词，词不离句。
例如：book音/buk/，形b～oo～k，意思是：做名词是书本，书籍。做动词是预定。找个住他的音形义和用法，然后再用它组成句子，这样就能字不离词，词不离句了。
然后，学习语法的时候，要把艰涩难懂的语法变成顺口溜，孩子们读起来朗朗上口，然后针对这个顺口溜在做练习题，孩子们就感兴趣了。例如：省略了to的不定式做宾补.我是这样给孩子们变成顺口溜的：一听二看三感觉，let.make.have后，不定式做宾补，to字要省略.若要遇到进行时，现在分词试一试。然后再给孩子们配套做一些练习题，这样就能牢牢掌握住了。
最后，让孩子们多读短文。先买英语小书虫，这些小故事都非常有意义，孩子们都读起来比较感兴趣，把不认识的单词用一个小笔记本儿抄下来，慢慢的积累了一定的词汇量，孩子们阅读能力也提高上来了。这样，打好了英语的基础，孩子们就对英语感兴趣了，到高中以至于上大学都有一个良好的英语基础。
这是我的一个孔之见。希望对大家有所帮助，感谢大家。
初一的孩子英语不好，该怎么提升
如果是初一的小孩，那么现在还是第一个学期，英语不好，还可以好好的补救，没有问题。
初一的小孩英语不好，一般来说都有这些问题。
第一，有一些小孩是初中的时候才开始学英语的，可能连字母都没写清楚。我们曾经发现有一个小孩写ABCD都差不多！所以要先把大小写字母写好。
第二，不会读单词。我相信现在绝大部分的学校在初一的时候是不会教音标的。他们已经把自然拼读法作为一种经典啦！现在我教高二，我刚接这个班的时候，我还要费了两周的时间教他们音标，单词拼读，单词拼写和读音规则。我发现有很多学生甚至看着音标都不会读单词，更不用说看着单词就能读出来了。有相当多的学生把女孩girl写成grⅰl.
. 看看自己的小孩是不是会读单词了 , 如果不换，一定要教会他们怎么样根据音标读单词。如果他们没有这样的技能，他们肯定会用汉字给英语单词注音。因为离开老师之后他们就不会读了，他们只能这样。
学生走到这一步，一般来说，这一辈子学英语，看来都没希望的啦。
第三，单词记不住。单词记不住的根源实际上就是单词不会读。在小孩会读单词之后，我建议用卡片记忆法，结合课文朗读，很快就可以把单词背下了。我们可以在淘宝上买来一些空白卡片，把每一个单元的单词写在卡片上，一张卡片写一个单词，正面写上你反面写英语。每个单元的单词捆成一札。
背单词的时候，拿起一张，可以看着英语，如果能够把这个单词的汉语意思说出来的，放在左边，说不出来的，放在右边。也可以反过来。最后集中精力把那些没能背得的卡片坚决的背下。再后来就是读这个单元的课文。如果我们能够这样做，两天就可以把这本书的单子背下来了。
第四，语法问题。初一的语法实际上不是很多，可能会学到名词单复数，动词的第三人称单数，人称代词的主格和宾格，简单的主谓宾结构，一些习惯用语，比如说打招呼，简单的抱歉等。
第五，在做上面的各项工作的时候，我们要结合习题。学习语音的时候就做一些语音题，背单词的时候就进行一些听写，或者是纯粹的考单词识别，在做一些简单的阅读题。初一的阅读题一般来说都是判断是否的，还比较容易。有一些地方可能还会有一些单选题，这些是考语法和词的搭配的。在做这些题的时候我们进行认真的总结，并且把所做过的习题钉起来，过后好好的复习。
我相信如果我们能够这样做，就可以培养孩子的一个良好的学习习惯。只要他们有一定的基础，拥有良好的习惯，到初一下学期，初二的时候，他们的成绩很快就会提高。
祝你家孩子成龙成凤。
宁静的校园，自有你孩子的星空。
孩子初一，英语成绩一直都是在及格线下徘徊，怎么办
我不知道你孩子使用的教材和是不是我们的一样人教版的，我今年刚好带初一和初三，此阶段正带着孩子们复习。
实际上，孩子的学习贵在平时，因为我的严格要求，我们班孩子的整体英语成绩较好，全班40个人平时测验140分以上的维持在十几个，只有四个左右的不及格，所以复习起来轻松多了！
大概考前一个月我就要求孩子们制定复习计划，在计划的开头，我要求每一个同学都写上期末考试希望达到的班级目标和年级目标 ，有的放矢，学习才会有持久的动力。
下图就是我给学生制定的复习计划模板:
这份计划包括周次、单元、具体复习内容、完成与否以及自我评价。我要求学生把复习内容细分到每个单元每一课，内容分四个方面。
1、单词和短语。除课本上附录的单词和固定搭配以外，我们还要包括老师平时补充的内容，比如old反义词new，课本上并没有出现，但老师在教学时肯定会补充到。复习的重点落在单词的词性和用法上，很多单位的区别，其实就是词性的区别，单词不可以脱离例句复习，要做到词不离句，句不离词。
2、单元语法焦点。每个单元的第三页都有Grammar Focus一栏，它突出了本单元的语法重点，对于此部分内容我们要做到英汉互译训练，同时要结合老师的拓展和归纳。
3、对话和英语课文。复习时要熟读这部分内容，对背诵过的对话和课文要重新背诵，甚至默写，因为我们的考试题目都是源于这些对话和课文的句型，万变不离其宗，熟悉之后也就能灵活应对。
4、错题集。复习我们曾经做错的题目，找出当时犯错的原因，这是学生容易忽视却效率很高的复习方法。比如学生对于these trousers和this pair of trousers作主语时单复数弄不准，总是出错，真正的原因在于他们没有弄清前者的中心词是trousers，而后者的中心词是pair，这样来看，它们的单复数性质就一目了然了！
另外我们要重视复习的重难点。七年级上册书的重点就是名词的单复数以及动词一般现在时的三单形式，也是学生学习的难点所在，因此，我们在复习到位的情况下，要做针对性的训练。
计划再完美，不去落实便是一纸空文。所以和别人的复习计划不一样的地方是，在我的计划中有两项是学生的自我检查任务 。
其一就是到了双休日，要复查前面的复习任务完成与否。
其二就是对自己任务完成的好坏做中好中差的打分，也就是给自己的复习表现做出适时的点评。
另外我会让家长和小组长监督并签字，然后利用每周的班会课抽查学生的复习进度及完成的质量。
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本人为头条新手，已经从事中学一线英语教学20多年，擅长零基础教学和培优，如果你喜欢这篇回答，就随手关注我吧，你的支持必将让我加倍努力！
初一孩子每次英语都能95分以上（百分制）还用背课文背单词吗
作为一个中学英语老师，我看到过很多这样的例子：刚上初中的孩子，英语成绩都能够在100分以上（120分制），如果是100分制也能在95分以上，这是一个很普通也是很平常的现象，甚至可以说是正常水平。
但是到了初一下学期，就有很多家长和孩子反映英语已经跟不上了。初一上学期能够达到只扣两分的成绩，现在连90分或者100分都上不了，这是为什么？
首先，我们要知道初中和小学的区别。
初一上学期是对孩子五、六年级所学内容的一个总结和概括。不止英语学科这样，其他学科也是如此，所以初一上学期基本上拉不开成绩。特别是英语，如果小学成绩不错的话，孩子们学起来很轻松。但是到了初一下学期，单词增多，课文加难。对于一些基础不是很牢固的孩子，就有点吃力。
再加上其他学科也在增加难度，这样就无形中分去了英语很多时间，所以，即使孩子在百分制的情况下，英语每次都能达到95分以上，也不能掉以轻心。
题目中提到一个背单词、背课文的情况，我建议不光要背书上的单词，而且要达到快速反应出汉语意思的程度。课文也要能够流利地背诵，最好会默写。
如果想要在中考中取得高分，还必须广泛地涉猎其他阅读教材，扩充单词量，这是学习英语的毕生的任务。
词汇量在什么时候都是文科考察的重点。
孩子已经到了初一，再进行原版阅读，采用和低年级的小孩一样的步骤，显得有些不太适合，也没有那么多的精力和时间，我建议选择一门课外教材认真学习。
像新概念成人版（一）就是一个很值得推荐的教材，这里面的语法都涵盖了小学乃至初中的所有语法，如果能把整本书学透，辅助以一定量的练习，初中的成绩应该不会低。
不过如果想要在初中达到110甚至115以上的高分，或者能够实现初中和高中的基本无缝对接的话，我建议在初中阶段，最低程度要把新概念成人版二也学完。
所以，整合起来就是：记单词，背单词，然后刷题，巩固语法。用这样的程序才能提高英语成绩。
当然，最后说一点，虽然我建议大家用新概念成人版，如果有其他教材，比如，最近很多一线城市都推崇的 wonders ，reach higher教材，只要学好了也是一样的。
我是一名从教20年的高中英语教师，如果你有任何英语学习方面的问题，请私信或留言给我。
初一英语特别差，初二还有救吗
当然有救！初一就特别差的话，说明小学该掌握的知识，词汇都没掌握，但是不能一直差下去！否则初二，初三就是恶性循环。差，没关系，从此刻开始好好努力，从认真背单词开始，就怕特别差，还依然不努力，不下功夫学习改进提升的，其实，初一的英语也是从最基础的语音开始教的，小学已经翻篇了，初一从零开始，一定要用心学，这还是个很好的转变机会，如果中考结束，开始高一了，就不再有这样翻盘机会了。
我家孩子初一，英语基础不是很好、适合学习什么课程吗
孩子学习英语不是一朝一夕的事情。首先要问一下，孩子学习英语有多久了。如果只是很短的时间，那说明孩子还未建立起基本的英语学习体统。如果是从3岁开始学习，到现在应该有很大的进步了。
- 所有问孩子英语学习的家长一般是自己英语水平有限的。这说明在家里家长没有办法给孩子营造良好的语言环境，那最好的办法就是找专业的培训。有很多网络课程，我就不一一推荐了，以免有推销的嫌疑。
- 另外一点英语基础不好的原因就是单词量少，这好比是盖房子，没有砖瓦怎么能盖的了高楼大厦呢。
- 任何一门语言的学习都需要大量的积累。除了单词量以外，相应的语言背景也必须要懂。初一的孩子可以多看一些外国的动画片、影视剧培养一下语言学习的兴趣。
- 英语学习没有捷径，需要孩子和家长共同努力。
欢迎关注我，实时更新孩子成长过程中的问答！
英语笔记应该怎么做，如何整理，管理英语知识
英语笔记可以有多种方法，只要是对自己记忆有帮助的。
第一种建议可以用思维导图，适用于词汇和语法和文章。因为在整理成思维导图过程中，说明是已经在头脑中经过一两轮地思考和整理，最后也方便复习和记忆。
第二种建议用不同颜色笔进行标志，进行标志的地方往往就是重点，有利于记住重要知识点。
最后记住要字体整洁
初一的孩子接受全英文教学有什么好处呢
初一孩子进行全英教学，这样的教学设计是英语教学改革的进步。
我们都知道环境教育对孩子学习的影响，把孩子放到一个全英教学环境里，给孩子营造一个全新的英语学习氛围，耳熏目染，孩子无论从语感，还是识记都是一个促进。
一个新生儿放在不同的国家，或不同的地区，便自然生成一种语言，一种交流方式。
初一孩子是学习的一个新阶段。在小学已经多多少少学到了一些基础英语。不是完全陌生，而且，初一是从字母开始学，无论原先是否有兴趣学习，若初一开始全英教学，孩子都将在一个不得不学的环境中熏陶。一旦适应了这种全新教学模式，孩子会轻松学习，受到意想不到的效果。
全英教学打破以往英语教学模式，教师在新课程创新探索中会带领学生情景,趣味学习，孩子无论是学法，还是语言交流，习惯成自然后，都将促使学生进步。
半英式教学，缺少语言情景环境，学生本来就感觉英语难学，难记，所以大部分孩子只有老师引导下才会选择英语识记朗读，且有大部分学生是用汉字标注的读音。全英避免了这种现象。
所以全英教学还是好处多多。
感谢邀请，一己之见，仅供参考。秋安！
初一英语考40多分，如何在这段时期逆袭到及格线
初一英语考40多分，想在疫情宅家期间逆袭到及格线，那实在是 a piece of cake.(小菜一碟）
为什么这么说呢？有同学一定会说我胡说八道，站的说话不腰疼。真的不是，我是一个有着20多年教学经验的公认好老师。那么，我给你一些建议供参考。
首先，树立自信。
这是最重要的一条。为什么呢？据我观察，许多孩子学习不好根本不是傻，也不是笨，最主要的是缺乏自信。
小时候学英语家庭缺乏环境，父母不会英语或者英语不好，给不了什么指导。在家不会自学，去了学校再遇上个不会教或者死教书的老师，眼里没有学生或者只有优生，不关注那些成绩暂时落后的孩子，对他们早早就下了判决书。说：“你就是个笨蛋！”、“他就不是学英语的料.....”，长此以往，孩子在父母的打击、忽视或错误的引导下变得不再相信自己，还以为自己是天生的学不会。
事实上，据本人观察，孩子们除非特殊的情况，大部分智商差不多，没有什么太大的差别，努力的孩子成绩就会好，不努力的成绩就会差。
而孩子的落后说到底就是家长教育观念的缺失或滞后导致了孩子的暂时落后。为什么同一个班的孩子千差万别？就因为孩子们来自不一样的家庭导致的。
那你可能会说：“那我为什么考这么低？还不是有这种原因？算了，我不补了，我天生不行，补也不补起来！”实际上，这时候，你应该相信我的话，每个孩子都不笨，一分辛劳一分才”。用英语说就是：“I believe I can do it!”（我自信我能行！如果有了自信，你就成功了第一步。
其次，落实行动。
那么，光有自信不落实也是海市蜃楼，空中楼阁。你只能想着暂时高兴高兴，过一段你还会回归原处，自怨自艾。
要想学好英语，最快捷的方法就是记单词、背课文。似乎方法比较老套，但却是灵丹妙药。
我有几个学生，上了初中或高中了英语很差，又来找我帮忙。我经过一段时间的观察发现，他们最差的不是其他，最主要的是单词记不住。不要说初中的，小学必会的423个单词都不会，上了初中一单元二三十个单词自然发毛，记不住了。
那怎么办呢？有方法啊，单词记忆有妙招，只要你方法正确，很多单词秒记。不知道你信不信？比如：square，用我的原创办法，S（是）qu（去）“广场”are（啊），英语书写和汉语意思全记住了。如此，你还发愁吗？
第三，坚持不懈。
自信有了，方法有了，学了三五天就搁置了，或者有一天没一天了，那样还是不行的。因为学习这件事来不得半点弄虚作假。听课你做假，你就会听不懂；记单词、背课文你做假，你就会知识夹生或缩水。
千万记住：“学如逆水行舟，不进则退；心如平原走马，易放难收”。一定要坚持，硬着头皮坚持一天记住十个单词，背诵一篇课文。我相信你一定会迅速逆袭，实现初衷。
最后，愿你认真研读老师的话，自定目标，认真落实。祝心想事成！
