本文目录
- 孩子期末考试结束了，学校不公布分数，大家怎么看
- 高二学生的期末考试成绩为四百八十多分，这处于什么水平将来能考个好的二本院校吗
- 九年级期末考试总分约等于中考成绩嘛
- 大学里期末考试成绩一般怎么算呢
- 过年面对孩子期末考试成绩单，几家欢乐几家愁，如何让孩子正确认识自己的成绩
- 如何分析期末试卷能让孩子下次的成绩提高
- 期末成绩分析，学生各科都不好，领导说成绩不好是师德有问题怎么办
- 小学五年级期末考试成绩怎么查
- 你认为初一的期末成绩重要吗
- 一直感觉孩子成绩还不错，期末考试却考得出乎意料的差，我平复不了自己的情绪，怎么办
孩子期末考试结束了，学校不公布分数，大家怎么看
题主，你好！看你的描述好像心情很急切知道分数。我是一线老师，我来回答你的问题。
首先，得了解一下现在为什么老师有不公布考试分数的现象。
一个月前江苏教育厅就规定了无论小学、中学、高中都不在公布考试分数。
不公布分数原因有：
（1）是社会在进步，不以分数论英雄，社会需要德智体美劳全面发展的学生。
（2）公布分数侵犯了学生的隐私。在公共场合公布分数，特别是成绩不理想的同学，容易引发心理压力，造成心理问题，对学生的成长不利。
接下来有深圳直接取消考试，除中考和高招。原因是网课学习时间短，成绩普遍不理想。当时有学生考试期间跳楼，引发关注，处于对学生生命安全的考虑。至于以后是否都取消，根据当地的规定和要求。
不公布分数的原因各不相同，你如果想知道分数，你可以打电话咨询老师，只能问自己孩子的。首先，你作为学生家长得把握自己的情绪，不能听到孩子分数不理想，而产生过激行为和不当语言。否则，老师有权不告诉你学生的分数。
总结：老师不公布分数可不是老师有意为之，而是大环境下的要求。考虑到现在老师、孩子和父母把分数看成命根（分分学生命根，考考老师法宝），对孩子身心健康不利，容易引发矛盾和社会问题。甚至有些家长把考分当做炫耀的资本。再说，素质教育在逐步提高，社会需要学生全面发展。
你如果确实想了解自己学生的成绩如何，你可以私自联系老师！
@幸福密码128771819 ，了解教育中的点滴，期待你的评论！
高二学生的期末考试成绩为四百八十多分，这处于什么水平将来能考个好的二本院校吗
问题中描述的高二学生期末考试成绩480分，就目前来说，还无法与高考进行对比，也无法判断学生后来的高考情况，因为学生还要经历高三的系统的综合复习备考阶段，这一阶段最为重要，以高一高二年级的基础知识为依托，以高考大纲为主导复习导向，进行高考考点知识的拓展训练，全面增强学生的考点知识结构体系，达到高考应试要求。
一、高二年级第一学期12月份左右要进行学业水平测试考试，之后文理科仅仅属于六科课程，以理科为例，学生期末考试成绩480分，按照西部省份2018年高考控制分数线，这个成绩处于一批本科线左右，属于比较好的成绩。说明学生语数外三科成绩还比较稳定，具有一定的发展提升实力，而对于物理化学生物三科目，考试内容仅仅是阶段性的部分章节知识，具体无法判断学生的学习水平；但从整体成绩来看，学生的成绩处于中等状态，需要进一步努力，提升学习能力，增强知识结构的发展，逐步提升考点知识应用能力。
二、高中学生按照高中阶段学科设置规划，到高二年级第二学期结束就基本上学习结束了高中所有基础知识内容，从高二年级放暑假开始就开始全面进入高三一轮复习备考。高一高二基础年级主要以章节知识内容的细化梳理，对各章节的教材内容进行全面学习，通过以教材内容为出发点并进行基础知识内容的全面拓展、引申，全面优化基础知识结构，强化训练基础知识的应用，以章节基础知识为学习步骤，不断进行基础知识积累，为高三的高考综合训练夯实基础。
三、学生完成基础年级的所有课程的教材内容之后，从高二年级第二学期结束之后就开始全面进入高考一轮复习备考过程。高考复习备考过程是一项复杂的过程，需要学生紧跟科任教师的复习备考计划，制定适合自己的复习备考计划，根据自身的学习能力和学习水平，步步为营，按照教师的复习备考策略安排，不断提升自身的学习能力。
四、当前大多数各高中学校对于高考复习备考过程采用三轮复习方法，一轮复习备考过程以高一高二学过的教材内容体系的章节为依托，细化知识的理解和应用，梳理教材内容的结构，加强考点知识的掌握，同时按照高考考试大纲加强考点知识的拓展训练，训练学生的知识应用能力，从而不断提升综合能力；二轮复习备考以专题训练的方式，将零散的考点知识进行系统化，将各知识点之际建立联系，让知识进一步网络化、体系化，增进知识结构体系的联系与认识，提高学生的知识综合应用能力；三轮复习备考过程以套题训练为主，不断提升学生对高考试题结构的研究，增强对知识的应用能力，提高学生解决综合问题的思路和能力，进一步注重规范答题思路，理解常规题型的应用方法技巧，归纳相关题目的答题有效性，逐步提升综合能力，达到高考应试能力和要求。
总之，问题中的高二学生还有继续努力，努力提升综合能力，提升基础知识的理解和有效掌握，全面梳理教材内容知识体系，扩大知识面，逐步增强实力，才能在后续的高三复习备考过程中取得理想的学习效果，逐步提升综合能力。
九年级期末考试总分约等于中考成绩嘛
您好朋友！我是小小曲儿，很高兴能够回答您提到的问题！
除非咱们当地政府或者相关教育部门有特别的规定，一般情况下，九年级的期末考试和中考是完全不同类型的两种形式。
首先我们来说期末考试，这是对一个学期的各科成绩的一个测试，侧重的是一个学期的课程的知识点，与其他学期或者说是整个中学的其他的知识点是无关的。
中考一般来说叫做中招考试，也就是说是中学升入高中的一个选拔考试，所以说它测试的是整个初中的所有科目的所有知识点，特别的既然是带有选拔性质的，就会有一些超出课程知识点的那些试题，以便于区别考生的学习水平，相对来说是会难一些的。
初中学生能不能升入高中，能不能进入到好一点的高中，其实看的就是这样的一个中招的成绩。这也是在国家的教育系统里面明确确定的。
当然，期末成绩同样非常重要，期末成绩不及格的话，就很有可能拿不到毕业证，没有毕业证，那就不能参加中招考试，所以说两者都是重要的。
虽然都很重要，但是他们重要的程度不同，考察的内容不同，性质也不一样，所以说是不能混为一谈的。
个人的看法，供您做参考，不足之处，请您指正！
大学里期末考试成绩一般怎么算呢
不同专业和不同性质的课程，考试成绩的核算方式会有很大差别。
我分几类大概解答一下吧。
总体来看，一般课程的成绩中都会包含平时成绩和考试成绩这两部分。下面就不特别说明了。
1、基础性课程
高数、英语是大学里最基础的课程了。
一般总成绩包括平时成绩和期末笔试成绩两部分，两者三七或者四六开。
高数：平时的作业和练习，课堂表现，基本构成了平时成绩部分。
英语：平时作业，听力课（有的专业没有），课堂表现，作为平时成绩。
2、专业课程
专业课成分为考试课和考查课两类，因为教学要求不同，考核方式和要求也不同。
（1）考试课
考试课一般是百分制，分数的分配有的学校有规定，必须是按照一定比例分配平时分和笔试成绩。有的学校没有规定，任课老师可以自己定。有的可能直接一张期末考卷定成绩，不要平时分。有的可能平时分多一些。
（2）考查课
考查课一般按照优、良、及格、不及格几档定成绩，有的是通过考试，有的是通过课程论文，有的通过作品等等不一而足。
3、选修课
大学还要完成一定选修课的学分。选修课成绩基本就是及格和不及格两档。
考试成绩的评定方式自由灵活。基本完成老师的作业，不要旷课，都能通过。
另外，对于一些实操性比较强的课程，还可能包括一些实验、设计、实践环节的成绩。
过年面对孩子期末考试成绩单，几家欢乐几家愁，如何让孩子正确认识自己的成绩
谢谢老牛医生邀请我回答这个问题，可我回答不了啊，因为我还没有孩子?
说说我的经历吧。
我们读中学的时候，期末成绩出来会进行全年级排名，我们年纪大概是1000人左右，我的排名波动在20~50名之间，我和我妈说了我的排名情况，她也没啥概念，不批评也不表扬，就说努力了就好了。我对自己的学习成绩就更没概念了，反正我并没有特别勤奋也没有特别懒惰，上课听讲、下课玩游戏、回家做作业，过的就是单调而周而复始的生活。
我弟比我低一个年级，跟我同一个学校。他初一的时候，期末排名一出来居然500多名……我妈看我我的眼神就变了，但是表面仍然不动声色，跟我弟说，努力了就好了。
学习成绩并不是一切，给孩子更多的鼓励、关注和陪伴吧。
如何分析期末试卷能让孩子下次的成绩提高
?欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！?
老穆解析
期末考已过去半月，还有几天就过年了，孩子们早已将成绩抛之脑后，沉浸在节日的喜庆中……
“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁”，那些考的比较差的家庭，或许有的父母还在发愁，羞于回答亲戚朋友们说起成绩的事情……
穆老师认为，一次考不好，没关系，二次、三次都没有关系，怕的是什么？
怕的是孩子不在意，家长干着急，不付出实际行动，只是空号口感，例如：“赶紧给我学习去……”，“还不看书，别再看电视了……”
我们的家长要拿出实际行动来！我们就先从如何分析期末考试卷讲起。
当家长们拿到“红叉遍野”的试卷时，不禁发出慨叹：“凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。”
接下来，咱们就开始分析试卷，如下：
?一、告诉孩子分析试卷的目的
〖1〗总结经验教训，为下次学习做铺垫
〖2〗加深印象，时刻提醒自己
〖3〗其它
?二、有条件的家长，可以自己先做一遍，不会的查资料解决。（小学生）
初高中家长，估计爱莫能助了，只能做好思想工作。
?三、给予本次试卷总体评价
比如：难度系数、考查内容、重难点、易错点、有否超纲内容、班级平均分、孩子排名……
?四、分析孩子做题情况
〖1〗因马虎造成的错题，马虎率多少
〖2〗因不会而造成的扣分，不会率多少
〖3〗自以为正确，而不自知的试题。
〖3〗因审题障碍而造成的错题，审题障碍率多少
〖4〗其它
?五、逐题分析试题
〖1〗题干重点
〖2〗试题考点
〖3〗与考点对应的知识点
〖4〗试题分析
〖5〗答案设置规范
?六、将错题整理在错题集上
?七、根据本次试卷，制定接下来的学习计划
亲爱的家长朋友们，你们清楚了吗？加油哦！
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期末成绩分析，学生各科都不好，领导说成绩不好是师德有问题怎么办
现在很多学校都在开家长会，老师都要对班上的学习状况进行分析，如果一个班的学生各科成绩都不好，说明这个班的班风出现了问题，影响班风的因素有很多，领导说成绩不好是师德有问题，这句话是有一定道理的。
首先要分析这个班学生各科成绩都不好的原因。
从老师层面来讲，老师对该班的重视程度不够，思想上有所松懈，没有对学生进行严加管教。一个班的班风好坏与班主任有很大关系，如果班主任的师德有问题，这个班的学习成绩好不到哪里去，班上的学风也会很差，其他科任老师要想在班上树立威信是很困难的。当学风不浓的时候，老师对这个班不抱以希望，上课的激情自然会下，教育教学效果也不会很好，从某种意义上来说，老师的师德出现了问题。
从学生的层面来讲，学校在分班的时候尽量做到公平公正，学生的本身素质相差不大，学生学习成绩的好坏，关键是老师的引导和管理。负责任的老师会把班上管理得井井有条，学生的学习兴趣高涨，主动学习的积极性较高，学习效果较好，考试成绩也很理想。不负责任的老师会让学生自行发展，学生由于自控能力较差，贪玩和不做作业如果得不到有效遏制，这个班上就会是一盘散沙，出现各科成绩不好也是情理中之事。
老师的主要职责是教书育人，教书就要认认真真教好书，把时间和精力都要用在学生身上，只要老师尽力了，学生的考试成绩不会相差太大。相反，老师如果不尽力，学生要想考出好成绩是比较困难的，老师的师德存在一定的问题。
当学校领导说老师师德存在问题时，该怎么办呢？
老师不能和领导抬杠，要不断反省自己的工作，找出存在问题的原因，针对原因拟出改进计划，老师要严格按照教育局的文件精神认真完成教育教学任务。出现了问题，要从自身找原因，不要推卸责任，更不要把责任怪罪于学生素质差，用中国著名教育家陈鹤琴先生说的话来勉励自己，没有教不好的学生，只有不会教的老师，老师的格局决定了学生的成绩。
我长期任初三毕业班教育教学工作，几乎每年都接断班并担任班主任工作，刚接手断班时，他们的考试成绩几乎处于片区倒数一二名。这样低的班平分，很少有老师主动愿意去上，由于学校安排，我只好硬着头皮上。但我也要向学校提一个要求，科任老师由我来搭配，学校也会采纳我的意见。我都会选择师德好、认真负责任的老师成为我的搭档。在一年的时间内，我们班的成绩通常会在片区排名数一数二，为此我连续6年被教育局评为优秀教师。这并不说明我有多厉害，我只是想和师德好的老师一起共事罢了。
小学五年级期末考试成绩怎么查
关于这个问题，我们知道有些省份和地方教育主管部门是不允许查询的，但是，如果实在想了解孩子的成绩，可以单独与老师联系，私下跟老师商量，问问孩子考的怎么样。
之所以不再公布学生的成绩，这有利于保护孩子的自尊，让孩子树立自信，也有利于素质教育的实施。
如果想查询孩子的成绩，可以等考试结束后，停留几天，等老师阅卷完毕，再联系老师询问能否查询。
如果查询到孩子的成绩，要正确看待，帮助孩子分析得失的原因，多鼓励学生，多给予方法上的指导，督促孩子暑假按时完成作业，抓好平时最重要。
以上观点仅供参考！
你认为初一的期末成绩重要吗
你认为初一的期末成绩重要吗？
优良的成绩对于学生来说一直都非常重要，可是在看成绩时还要关注更多：
孩子的成绩是否持续稳定？
孩子的课后作业质量是否匹配成绩？
孩子是否保留了兴趣特长的学习？是否有学科的深度拓展？
孩子的学习状态是轻松还是疲惫？
孩子的时间管理是否混乱？
孩子的生活自理是否在增强？
......
一直感觉孩子成绩还不错，期末考试却考得出乎意料的差，我平复不了自己的情绪，怎么办
心情可以理解，但平复不了也要平复，只有在平静理性中做出的选择才是正确的。
孩子一两次的成绩下滑，并没有你想的那么可怕，只有找到成绩下滑的根本原因，这才是当务之急。只有找到问题，才能有针对性的制定改进措施。
给您提三个方面的建议：
第一、将孩子的考卷拿来进行一个详细系统的分析，看一看孩子的问题到底出在哪里？是哪些方面的知识薄弱或有漏洞？引导孩子明确和认领这些问题。
第二、安排一个时间，平心静气的和孩子好好的沟通一次，全面了解和掌握孩子近一个时期的学习表现状况。引导孩子进行一个自我梳理和反思，让他自己能够找到自己的问题出在哪里？并自己能给自己制定一个改进的措施和方法，自己给自己制定一个目标和要求。
第三、和孩子的老师取得联系，深入了解近一个时期，孩子在学校的表现情况，根据老师的反馈，有针对性的对孩子提出整改建议和意见。
最终要达到的目的是，让孩子能够认识到自己的问题，并自己能给自己提出改进的目标和要求，且能下定决心去弥补和改进这些问题。
孩子一次两次的成绩下滑并不可怕，原因是孩子的基础没有落下，改进和弥补的困难并不大。
只要能找到成绩下滑的根本原因，有针对性地制定改进措施，下定决心弥补缺路就一定能够迎头赶上。
怕就怕孩子的基础一旦被落下，那要补起来就特别的困难。
所以说，孩子之前的成绩一直不错，只是这一次的成绩考的不太理想，作为家长也没有必要情绪波动太大，积极努力的想办法帮助孩子找到问题所在之处，并能有针对性的进行改进和补救，相信就一定会很快得到改善。
