本文目录
- 同一批喂养的桑蚕为何会出现参差不齐的现象如何避免这种情况
- 有人说教师素质参差不齐，这真的全是老师的责任吗
- 中国省份版图边界划分为何参差不齐，是根据什么划分的
- 中小学教师写字水准参差不齐，部分写字水平太差，影响教学效果吗
同一批喂养的桑蚕为何会出现参差不齐的现象如何避免这种情况
对于很多养蚕新手来说，有时也难以理解，明明是同一时间领的蚕种，而且养殖方式也是一样的，喂食桑叶也是正常的，可养着养着就发现有的蚕体个头大，而有的蚕个头明显偏小，给后期管理带来很大的麻烦。当然对于一些有经验的养殖户来说，一般很少出现大小蚕现象，有时即使因为其他因素导致了这一现象，也会及时淘汰弱小蚕。同一批蚕如果出现参差不齐的现象，在小蚕阶段可能不是很明显，一旦进入大蚕期后，个体差异就会比较大，有的蚕可能已经进入5龄阶段了，而有的还在4龄阶段进食桑叶，最后上蔟的时间也会有所不同。
如果养殖户发现出现大小蚕时，需要及时采取有效措施，比如进行除沙扩座，将大小蚕分开饲养，另外要找到出现大小蚕现象的原因，后期养蚕时才能吸取教训，从而减少蚕体长势不齐的现象。同一批蚕，蚕体的生长发育差异明显时，会增加养殖户的劳动量，另外蚕茧的个头也会差异明显，对蚕茧产量也有一定的影响，因此我们要想办法进行预防，尽量避免养蚕过程中有大小蚕。同一批蚕为何会出现参差不齐的现象？微尘微视界认为主要跟以下5点因素有关。
一、蚕种收蚁操作不当
养殖户领完蚕种后，通常要进行二次催青，然后再进行收蚁，将蚕卵孵化成蚁蚕，养蚕就正式开始了。但这个收蚁也是有一定要求的，如果收蚁时间把握不当，或者蚕房内的温湿度偏低，那么整个收蚁时间就会明显延长，先孵化出来的蚁蚕和后孵化出现的蚁蚕会有一定的差异，短时间看不出有大小之分，进入3龄蚕期以后，这种差异就会逐渐体现出来。因养殖户收蚁操作不当引起的蚕体差异，实际上也是可以完全避免的，只需要养殖户按照相应的流程操作。
二、养蚕密度过大
在养蚕时，如果养殖户没有及时进行扩座，而蚕体进食桑叶后不断长大，蚕座中就会显得有点拥挤，导致养殖密度过大。出现这种情况后，喂食的桑叶总会有部分蚕吃不饱，时间久了，个体差异就会表现出来，因养殖密度过大引起的大小蚕现象，在实际操作中占比较大。一方面是因为有的养殖户把握不好除沙扩座时间，另一方面是因为养殖户人手较为紧张，既要采摘桑叶，又要消毒扩座，结果就把除沙扩座时间给推迟了，最终的结果就是蚕体长势不齐，桑叶吃得多的长势较好，没有吃到桑叶的蚕长势一般。
三、桑叶喂食量偏少
养蚕需要桑叶，而且1-3龄阶段和4-5龄阶段所需的桑叶量是不同的，1龄蚕时只能喂食鲜嫩的小叶，而且需要剪碎，2—3龄蚕期桑叶的投放量可适当增加，但同样需要喂食鲜嫩的桑叶，4-5龄蚕期，桑叶的喂食量明显增多，跟3龄蚕期相比基本上倍增了。如果养殖户没有按照各龄蚕期的情况，合理投放桑叶，那么对家蚕的生长是不利的，特别是桑叶喂食量偏少的情况下，就会出现“僧多粥少”的现象，出现大小蚕也就比较正常了。还有在喂食桑叶的时候，要注意不同蚕期给予不同的方式，比如说1龄蚕期，就需要把桑叶剪碎，直接整片桑叶放在蚕座中，因蚕体个头偏小，有的蚕无法快速找到桑叶，也同样是不利的。
四、起眠饷食时间不合适
家蚕在生长发育过程中，需要经历多次入眠和起眠，每次起眠时，有一个环节是很多养殖户容易忽视的，那就是眠起处理，当蚕起眠后，意味着又大了一龄，这里面究竟何时喂食桑叶，有的养殖户搞不明白。如果只有20%的蚕起眠了，此时就喂食桑叶，那么先起眠的蚕会吃到桑叶，而后起眠的蚕长势就会慢一些，比如一个早上起眠的，另一个晚上起眠的，看起来相差不到一天时间，越往后这种差异就会越明显。每次起眠饷食时间如果过早，就很容易出现大小蚕现象，这是养殖户在实际操作中需要注意的地方。
五、家蚕出现中毒或者发病现象
养蚕收益如何，很大程度上跟蚕病是否高发有关，如果养蚕过程中出现脓蚕、僵蚕等，那么蚕茧的产量会明显下降，品质上也会下降，养蚕收益自然高不了。有的蚕被病菌感染，养殖户采取的措施较为及时，没有出现死蚕，相关症状也算缓解过来了，这样的蚕虽然也好了不少，但其生长发育情况还是会比未发病的蚕要差些的，也同样会出现大小蚕。另外有的养殖户喂食了不干净的桑叶，导致家蚕有中毒症状，即使还存活着，这类蚕的生长情况也不太乐观，同样会引起大小蚕。
同一批蚕种，在后期却出现长势不齐的现象，会给养殖户带来很大的困扰，如果不及时分开饲养，正常管理上会增加不少工作量，比如说大部分蚕已经入眠，而一些蚕还在继续进食桑叶，那么究竟是该继续喂食桑叶还是暂停投放，就是养殖户实际遇到的问题。从多年的养蚕经验来看，出现大小蚕很多时候是人为因素造成的，如果养殖户掌握了一些方法技巧，这种现象是完全可以避免的，个人认为可以落实好以下6个方面。
1、控制好收蚁时间
养殖户在收蚁时，要选择好时间，通常情况下在上午7点左右开始，上午10点前要全部结束，收蚁时的操作既要轻缓，又要注意速度。为了使收蚁时间达到理想状态，那么就需要控制好蚕房内的温湿度，温度在28℃左右，相对湿度为80%左右，如果温湿度偏低，会使得收蚁时间延长，不利于收蚁的整齐度。另外要把收蚁的准备工作做好，收蚁工具、桑叶、蚕具等等，都需要提前准备就绪，准备工作越充分，收蚁的过程也会越顺利。
2、各龄蚕期合理控制养蚕密度
养殖密度过大，有的蚕就可能吃不到桑叶，时间久了大小蚕现象就会出来了，但如果蚕座中蚕的数量过少，就容易出现浪费蚕座空间，同时桑叶也会浪费不少，这也是不太好的。因此在养蚕时，养殖户要根据不同的蚕期，以及不同的天气情况，合理安排好养殖密度，通常情况下，可以通过肉眼观察蚕座中蚕的活动情况，如果明显拥挤了，那就需要及时进行扩座。另外在除沙时，也要调整蚕座中蚕的数量，做到适量即可，发现蚕房内温湿度偏高时，要适当稀养，防止蚕病的出现。
3、根据不同蚕龄投放合适的桑叶量
在目前的养殖模式下，养蚕是离不开桑叶的，但各龄蚕期对桑叶的需求量是不同的，比如1-3龄蚕，需要喂食相对鲜嫩的桑叶，从上往下摘桑叶，1龄蚕期摘顶部第2—3片桑叶，2龄蚕摘第3-4片桑叶，3龄蚕摘第4-6片桑叶，进入大蚕期后，就可以摘下面老一些的桑叶。蚕在1-2龄阶段时，要用工具将桑叶剪成小块，这样有利于蚕能正常吃到桑叶。蚕茧个头大不大，跟桑叶是否充足有很大关系，蚕吃饱吃好了自然体质好、发病少，另外要注意入眠前和起眠后，桑叶的需求量往往会相对少些。
4、蚕房内的光线、温湿度等要妥善处理
有的养殖户在选择蚕房时，刚开始并没有考虑太多，结果在后期发现了不少问题，比如说蚕房内的光线有明有暗，还有的蚕房地面容易返潮，通风性也较差，这些异常情况都是要想办法避免的。如果蚕房中的光线分布不均匀，蚕座中的蚕也会分布不均匀，有的地方比较密集，而有的地方比较稀疏，无形中就出现了大小蚕现象。还有蚕房中一个很重要的因素，可以说关系着养蚕是否顺利，那就是温湿度控制，由于天气是不断变化的，外界温湿度也是一个动态的过程，养殖户要根据周围环境的变化，借助一些其他措施，使蚕房内的温湿度控制在合适的范围内，温度为24—28℃，相对湿度为70—80%，温度不宜超过30℃。
5、做好蚕病防治，避免家蚕中毒
蚕病带来的影响，相信不少养殖户深有体会，很多时候蚕病在大蚕期出现，有的是临近上蔟，前面幸幸苦苦忙碌着，中招蚕病后却一场空，这对养殖户的打击是比较大的。为了提高蚕生长发育的整齐度，那就需要在各环节做好卫生消毒，采取有效的措施，对蚕房进行预防，提高蚕的体质。同时要注意农药残留情况，如果桑园中的桑叶有农药，蚕进食了不干净的桑叶，就容易出现中毒现象，轻的会影响进食量，严重的会减产，为了降低风险，尽可能将桑园连成一片，在使用农药较多的时候，每次大面积喂食桑叶前，要进行小范围试验，确定没问题后再扩大范围。
6、做好眠期处理，严格控制饷食时间
蚕在眠期虽然不进食桑叶了，可该一定也同样不能忽视，此时蚕是处于相对脆弱的时候，如果此时没有做好相应的防范措施，也是很容易引发一些其他问题的。一般情况下，该阶段分入眠前、眠中和起眠三个阶段，入眠前要做到良桑饱食，蚕如果没吃饱了就入眠，蚕的就眠质量就不高；就眠时要做好眠中保护，一方面是要注意蚕房内的温湿度，另一方面要注意不要有老鼠、蚕蝇等进入蚕房，给蚕提供一个相对安静、舒适的环境；眠起后要把握好饷食时间，当90%以上的蚕开始抬头找桑叶时，才能开始喂食桑叶。
总之，养同一季蚕出现个体差异，养殖户要引起重视，首先要挑拣出差异非常明显的，如果是弱小蚕，那就需要淘汰出局；其次要找到大小蚕出现的原因，如果是人为因素造成的，那么后期养蚕时就要想办法避免；最后要多向农技人员或者有经验的养殖户学习，提高自身养殖技术。养蚕看起来没那么复杂，但想要把各环节逐一落实到位，还是需要一定的养殖经验的，当然只要养殖户做好了一些细节问题，家蚕长势不一的现象就会明显改善。
以上为微尘微视界对“同一批蚕为何出现参差不齐的现象，如何避免这种情况”问题的理解。如有不妥之处，欢迎多多指导交流。有人说教师素质参差不齐，这真的全是老师的责任吗
素质参差不齐不光是教师队伍，其实任何一支队伍人的素质都是参差不齐的，正因为有差别，才会有师傅徒弟之分，普通员工与管理人员之分，领导与被领导之分。社会民众对教师有这么高的要求和期盼，是因为教师承担着教书育人的重任。
中国省份版图边界划分为何参差不齐，是根据什么划分的
这个问题很有意思。
我们今天的版图中共有34个省级行政单位，我们会发现，我国的省级行政单位基本都是参差不齐的边界，对于强迫症来说简直不能忍！
这是为什么呢？为什么我国的省级行政区边界不能像美国那样横平竖直地划分呢？静夜史认为，出现这种情况的原因只有一个，那就是：
我国的历史太悠久了！因为历史悠久所以演化成这个样子，而今天的行政区划正是继承了这一划分方式。
那么，我国古代的行政区划又是什么依据呢？静夜史认为主要有以下几点：
1、自然扩张
这个很好理解，虽然从大禹治水开始，就有了九州的概念，但是这个划分非常空泛，并不具备划分行政区的职能。
我国真正成熟的行政划分体制是周朝的分封制，周天子将自己亲属、功臣甚至前朝就臣分封到各地为诸侯，用以拱卫周天子。西周还好，到了东周，天子式微，诸侯就开始了疯狂的扩张和兼并。
在春秋时期，诸侯扩张最狠的是晋国和楚国，他们不断吃掉周边的小国，将疆域向四周延伸。
在当时各项技术都比较落后的情况下，他们能够扩张的边界，就是大江大河，大山大川！
郡县制是楚国的首创，其本质是将诸侯国设置为郡县，直属于中央管理，郡县之间，也和诸侯国一样，随着时间的发展不断向周边扩张，最后接壤，因为扩张的力度不同，且相互间的距离不同，因此各郡县得到的土地也不一样，在划分上就会出现弯曲的边界！
汉朝时期，出现了比郡更高的“州”的行政单位，这是“省”的雏形。到唐朝时期，出现了“道”，宋朝是“路”，都是宜居山川形便进行的划分。
元朝时期，疆域空前广大，为了防止地方割据，元朝创制了行省制度，不再按照山川进行划分。但是随着元朝的崩溃，到了明朝又出现了一些反复，很多省份仍旧以山川作为分界线，比如山西陕西、江西福建。
而清朝在汉地基本继承了明朝的划分形式。所以今天的很多省份划分，依旧是以山川作为分界线，除了山西陕西，江西福建，还有四川西藏等。
2、政治干预
政治需要是在山川形便的基础上，进行的人工干预，元朝的行省制度就是一个大的尝试，除了元朝的划分，还有很多人工干预的例子。
这其中，最典型的例子包括清朝时期对江南省的划分，清朝时期，为了加强对江南地区的控制，所以对江南省进行了拆分，将明朝的南直隶分为安徽和江苏两个省份，通过这样的划分，有效降低了地方不稳定因素动乱的可能性！
类似的例子还有对明朝湖广行省的划分，将湖广省划分为湖北和湖南两个省份。对陕甘行省的划分，将陕甘省划分为山西省和甘肃省。
经过对三个省的拆分，明朝的“两京一十三省”成为“汉地十八省”。
清朝时期，疆域进一步扩大，除了“汉地十八省”，还有面积更为广大的蒙藏东北等地区。这些地区面积更为广大，如何有效统治是摆在清朝统治者眼中的问题。
要知道，游牧民族地区的各游牧领地，虽然也是不断经过扩张的，但是由于游牧民族居无定所，无法固守边界，因此不可能出现汉地这样弯弯曲曲的边界，所以游牧民族区域的边界一般比较平直。
而清朝对游牧民族的管理，也是参考这样的边界进行划分的！
清朝征服漠南蒙古后，将整个漠南作为一个行政区。1691年征服漠北蒙古后，漠北蒙古成为一个行政区。1755年消灭准噶尔汗国后，准噶尔汗国的故地又成为一个行政区，这就是新疆！
为了加强对游牧民族地区的控制，清朝有意将汉地十八省的省界向游牧民族区域延伸，比如清朝时期的直隶和山西等省份，通过这样的“故意”，清朝加强了对汉地和游牧民族区域的控制。
事实上，为了维护地方稳定，促进地方的协调发展，统治者一直在进行着省份的调整，比如东北九省的变动，平原省、西康省的撤销等，这些都导致省界的边界更加不规整。
3、国际争端
相比于政治需要的主动调整，国际争端就显得有些力不从心了，特别是近代以来我国遭受到了帝国主义的不断侵略，边界被不断啃噬，原本平直的边界线也变成了弯弯曲曲。
以新疆为例，清朝时期的新疆西至巴尔喀什湖，且新疆和哈萨克等以游牧边界为界限，显得非常平直。
但是在第二次鸦片战争后，列强纷纷对我国进行侵略，我国的边界线也逐渐变得支离破碎！
多有疏漏，烦请斧正！
我是静夜史，期待您的关注！
中小学教师写字水准参差不齐，部分写字水平太差，影响教学效果吗
下面我来回答一下，中小学教师写字水平参差不齐，部分写字水平太差影响教学效果吗？下面我来谈一谈自己的看法，与大家共勉。
老师的写字水平好不好与教学效果基本上没有影响。
随着科技的发展，人们的汉字书写能力逐渐走向下坡路，一年不如一年。就连电脑打字，也不如以前了。为什么呢？因为现在的输入法特别多，特别是语音输入逐渐代替了人们的指发输入。长此以往人民的电脑手指输入法慢慢的就被退化。
现在的语音输入法的使用，导致现在的年轻人出现很多对汉字只认识而不会写的局面。对这种现象的出现，国家主流媒体将大力举行汉字听写书写大赛。来引导年轻人对汉字书写的正确认识。
什么会影响教学效果的好坏呢？教学效果的好与坏与老师的教学水平有关，与教学艺术有关，与老师的学历水平和知识能力有关。最主要的与学生基本素质有关。
老师的写字水平也对学生有一点儿影响，特别是粉笔字，如果粉笔字写得好，会给同学们留下很好的印象，有的同学会模仿老师的字体去练习，好的字体也能够给学生以美的享受。毕竟钢笔字的书写也是一门艺术，我建议现在的年轻人，特别是教师应该很好的去练习一下钢笔字和粉笔字的书写。
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