本文目录
- 孩子二年级，数学很差，如何提高
- 我女儿今年二年级，成绩一塌糊涂，尤其是数学极差，我该怎么办
- 五年级下册数学期末考试的要点有哪些呢该如何复习备考
- 孩子现在二年级了，其它成绩都还不错，就是遇到数学题就发愁，如何才能提高呢
孩子二年级，数学很差，如何提高
我是二年级的老师，我来跟这位家长聊聊这个话题。
我看了你问题下面的描述，孩子语子文很好，平时也爱阅读，就是数学成绩，你感觉有点差，才考了86分，一个“才”字，表露出你对孩子数学成绩的不满意和焦虑。说实话，这成绩拿到我班是倒数第三的水平，我班倒数第一是63分，倒数第二65分。你家宝贝比他们的水平高多了。他俩不仅仅数学不好，语文的基本功也很差，并且因为语文差，理解能力差，直接影响了数学读题，有时候他们连题意都读不明白，所以他们的家长更是着急。
我很理解家长的心情。在这个看分决定一切的时代，孩子分数高的确能够宽慰家长的心。86分，却给不了你宽心，你甚至想到了遗传因素。你觉得自己上学时文科好，理科弱！是不是遗传因素起了作用！
有次我去参加培训的时候，北京师范大学附属中学的一个老师说，具体的原话怎么说的我也记不准了，反正这话来自医学界的研究结论，有关于遗传方面的研究，女孩是智力遗传基因来自于父亲，男孩子的智力遗传基因来自母亲。概率都是高达95%以上。这是有科学道理的。你说你文科好，理科弱。但是不知道你的性别，也不知道孩子的性别，你看到回答后可以自己去想想它真的是比较靠谱的说法。但是还有5%变异的可能，所以不能绝对，但是是个大概率的问题。
那家长该说了，那就认命没救了吗？你别急听我说。在小学阶段，甚至在初中阶段，可以说用不到大家所说的天赋问题，到了高中才是拼天赋的时候。小学初中就看孩子的学习态度和学习习惯。
孩子分数86，这孩子智力绝对没问题。考的分少，那么首先你得看看孩子是哪里出错了，错误的原因是什么？是马虎大意，还是就真的不会！马虎大意就是学习态度问题和学习习惯了。有的孩子在读题的时候就不用心，不去认真细心的理解题意，而是按照自己印象当中的样子，提笔就做，结果就会出错，其实他要是认真细心地读题，他蛮有把握做对的 。
如果这种情况，家长要严厉的批评他，给他来个奖惩制度，如果没有马虎大意，表现良好，就给孩子奖励一颗星星，达到多少颗星星，就可以向家长提出一个要求，这个要求只要合理，家长一定会满足孩子。反之，如果因为马虎大意，取消奖励，拿走或者取消孩子最在意的东西或者活动，想得回来一定争取小红星才可以。慢慢的培养孩子认真细心的对待问题，减少或者杜绝不该犯的错误。
还有就是这孩子基础知识学会了，但是学的比较死，不灵活，稍有变化就会被难住，能考80多分，大多是在这样的题上跟优秀的孩子拉开了距离。一张试卷上，总会有几道拓展题，拔高题，还会有几道小坑的题，那么孩子全部中招，就会造成失分的现象，也就在最后的成绩上落后于人。
那怎么解决这样的现状。首先对于知识点，要通过平常的练习，看看掌握了没，掌握后，针对这个知识点，进行单独的训练。各种题型都要给孩子找出来，进行练习，但是我要强调下，很多家长在给孩子做题的时候，都是给孩子整张试卷来做。其中有的题，孩子早己经掌握的很好了，就不要在做了。挑出孩子有点弱的题型进行练习。然后各种题型进行比对，叫孩子用自己的话，总结下对于各题的思路，是对课本什么知识点进行的考查，如果孩子能够说上来，估计掌握的也就不错了。做题最忌讳闷头刷题，不做总结，这次错了，不认真总结，下次出现还错，那你做题还有什么效果，一定要孩子记得总结归类找规律。
数学就是一门有规律的学科，你找到了规律，就会触类旁通，举一反三了，否则的话，你多刷很多题，也未必有效果。磨刀不误砍柴工说的很有道理。“学而不思则罔，思而不学则殆”也是这个道理，光闷头做题不思考，就会不能深刻理解知识的真正含义，你就会很迷惑，如果光思考不去学习钻研，那么也会收效甚微。家长文科好，这道理肯定明白吧。
还有就是要提高孩子的计算能力，一是提高计算速度，为其他题多创造点时间来思考。有的孩子计算速度慢。都要交卷了，还没有完成试卷，最后的难题就没有那么从容的时间来琢磨了，更别说什么检查的事情了。再就是提高计算的质量，减少因为计算出错而被扣除的分数。
每天可以进行20到30道计算题，可对孩子进行计时的计算。不计时和计时效果不一样，这就和考试和不考试做题的情况不一样，任何考试都会给孩子多少带来点压力，而在压力存在的时候，大脑都会做出第一反应，如果这反应出错了，答案也会出错。可以看看孩子出错的原因在哪里，
我班里有个小女孩经常把14-8算错，只要出道这道计算，她准保就会算错，这就是她开始计算的时候留下了深刻的错误的印象，挥之不去，我说过她多次，后来她才修复了这个答案在大脑的印象，才不再出错。
结束语：家长不要焦虑，小学的成绩真的不能说明什么，现在优秀的将来也未必优秀，只要给孩子把基础打好，把学习培养成孩子的兴趣和爱好，主动的去学习，将来不会错，家长也没必要焦虑。
学习不是马拉松，因为马拉松再长也会有终点，但是学习没有终点，学习是一生的事情，我们不要只看开始那几步，或许别的孩子抢跑了，开始一路领跑，但是我们看的是最后，谁笑到最后，谁才是胜利者呀。当然我这里的学习不仅仅指学习课本知识，它包括很多值得我们一生学习的东西呀！
最后在嘱咐家长一定要多多鼓励孩子呀！因为学习差的孩子，自信心不足，多少有点自卑，所以家长要重树孩子的自信，叫孩子相信自己能行，自己一定行，这样的心态很重要呀，不过不要盲目的表扬，泛泛的说句孩子不真棒，没有效果，要明确支出孩子哪点值得表扬，那么孩子就会记住了，他会把这种好的行为继续保持下去，这才是表扬所要达到的目的。
这是我的一点看法。友友们对于二年级孩子的教育问题，你有什么可以分享的吗？期待友友们分享自己的育儿心得!
我女儿今年二年级，成绩一塌糊涂，尤其是数学极差，我该怎么办
我是二年级的老师。并且还是数学老师，我来给这位家长聊聊这个话题。
我班里有个女生，成绩是班里的倒数第一，有时候是倒数第二，反正她和另一名男生，倒数后两名非他俩莫属。班里优秀的孩子数学在一二年级大多就是98到100分之间，中等就在90到98之间，下游的在七八十分，最差的他俩，考砸了就是四五十分，考好了就是考及格分，这在小学低年级属于一塌糊涂吧。
我分析了他俩数学成绩低下的原因。
首先他俩计算能力特别差。
计算能力是小学数学，乃至孩子们整个学业中学理科最基本的能力。计算能力不行，那其他能力就不用提了。大部分的数学题最终要靠计算来解决，并且一二年级的数学考试中，口算题大约是占20分左右，用竖式计算或者脱步计算题要占10分左右，后面的解决生活中的问题，列了算式也要进行计算，这样的题总分是30分左右。
大家看看这么多题和计算有关，计算能力差的成绩一定不会高。
题主家孩子说成绩一塌糊涂，估计计算能力也不会强到哪里去。在二年级的小孩子们，大多数的孩子100以内的计算题，他们口算能达到张口就说的程度，个别优秀的人家1000以内的都不用竖式计算。可是计算能力低的孩子，一是计算速度慢，造成考试时间到了，题都完成不了，二是计算质量低，出现错误的计算很多，加法进位的不知道加，减法退位的不知道去掉。说白了在一年级学20以内的计算就很困难，还经常偷偷数手指头。
如果孩子有计算能力低下的原因。可以先给孩子提高计算能力。不过家长要注意些方式，有的家长给孩子每天出大量的计算题，这样孩子会感到厌倦，不想写，那么提高的速度自然不会快。要注意把握个量的问题，每天出20道左右即可。要坚持一段时间才会有效果。有的家长做什么事都急于求成，没帮助几天就放弃了，效果没有那么快。
建议家长通过一些趣味计算的小游戏来吸引孩子对于计算题的兴趣，老是干巴巴的做题，孩子会失去兴趣，家长要想办法调动孩子的积极性，变被动为主动，才可以达到你想要的结果。
其次基础知识掌握不牢靠，知识点似懂非懂。
举个例子，二年级数学已经学到了乘法和除法，对于乘法和除法的意义根本弄不明白，什么时候用乘法，什么时候用除法根本分不清楚。
例如：
小明拿着36元钱去买钢笔，每支钢笔的价钱是9元，那么可以买几支钢笔？
很显然这道题用除法，一只钢笔9元，36元里面有几个9，就可以买几只钢笔。这就是除法的意义之一：求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。36÷9=4（支）
可他们就会写成4×9=36，搞不清什么是已知条件，什么是要求的数学问题，也弄不懂乘法和除法的意义，就会出现错误。
像这种情况，每讲一个知识点，要记得给孩子总结，先叫孩子把基础的知识搞明白，用乘法也好，用除法也罢，他的根据是什么，不能说孩子做对题了，就是会了，他还有蒙对的可能，一定要孩子把道理讲出来，道理通了，以后再做肯定对。
还有孩子的理解能力低下，稍微有点难度的，就理解不了题意。
数学试卷，最后一道大题肯定是解决生活中的实际问题，也就是大家常说的应用题，凡是有文字叙述的，搞不明白题意。
比如：一辆汽车上原来有45人，到站后下去的人比上来人多7人，现在车上多少人？
这道题的关键在“到站后下去的比上来的多7人”这句，现在车上的人数跟原来相比少了7人，原来是45人，比45少7的数是多少？应该用减法：45-7=38（人）
理解能力低的孩子根本读不懂题，看见“多”字就用了加法:45+7=51(人）这结果显然是不对的。
读不懂题意，当然题也就会出现错误。
这和孩子不喜欢阅读，即使有阅读也是无效阅读有关，造成孩子的理解能力低下。家长可以陪着孩子一起阅读，对孩子的阅读起个督促的作用。不能只给孩子买书，书架子上书不少，也只是从书店搬到你家，不等于这本书孩子就认真阅读了。
孩子每读完一个故事，你就先让孩子给你复述下故事里的大致内容，不是照着读故事，而是孩子看了以后合上书，给你进行简单的讲故事的梗概，不要小看这个过程，这能锻炼孩子的口头表达能力，理解能力，综合表述能力等等。家长也可以从中找出一些句子，问问孩子这句话怎么理解，有什么看法等等，起初孩子可能说的不好，甚至不对，不要着急，慢慢孩子的这种能力会越来越高。
数学题读明白了，题意理解了，那么做题的准确度也会大大提升。
孩子数学成绩一塌糊涂，家长还要关心孩子上课的情况如何，能否做到上课认真听讲。
家长看到成绩低，就很焦急，其实先搞清楚孩子成绩低的原因才是最重要的。有的孩子上课注意力不集中，做不到和老师的良性互动。老师讲老师的，他活在自己的世界里，天马行空，不在一个频道上。如果孩子是这样的情况，家长要和老师紧密联系，逐渐培养孩子的专注能力，不然孩子很难在学业上有太高的建树。因为篇幅原因。我就不在此介绍如何培养孩子的专注能力了。
放学回家，对于自己的作业，孩子是否认真对待，能够独立完成吗？
很多家长在孩子一二年级的时候，老是觉得孩子小，对于孩子学习方面，帮助太多，其实在低年级正是培养孩子独立学习的好时机，家长不要过多帮助孩子，过多的帮助，使孩子有了依赖性，考试的时候独立面对就会不自信，没有拐棍题逗不敢下笔回答。
在低年级家长就是培养孩子良好的学习态度和学习习惯的，明确指出孩子哪些方面做得好，值得表扬，继续发扬，哪些方面是孩子做的不好的，也要明确指出，要监督孩子及时改正。给孩子树立学习就是她自己的事情的意识，不能依赖任何人。
学习遇到困难了，家长可以帮助，但是还是要分清楚，如果孩子能够通过自己的努力完成，就不要帮助，要教会孩子面对难题时，要积极想办法解决，不能害怕困难，告诉孩子：困难像弹簧，你弱它就强”，面对难题不要有畏难情绪，就知道退缩寻求帮助，要树立信心，勇于战胜困难，当然这点也适用于面对生活中的一切困难。
结束语：孩子二年级，成绩有点差，家长也不要过于焦虑，不能把这种焦虑传递给孩子，造成孩子的心理负担，甚至叫孩子怀疑自己的学习能力，那就不美妙了。家长只要重视孩子的学习，找到适用于孩子的好方法来帮助孩子，孩子的学习一定会有所进步的。
不过我要提示家长朋友们，在低年级里成绩非常低下的孩子，将来怎样，我不敢妄言，但是在低年级就学习非常差，一是大脑对学习目前不开窍，学习的效率非常低，二就是孩子的学习态度有问题，没有认真对待学习。不管是哪种情况造成学习成绩低下，你想三天两天的辅导就见效果，那是不可能的，很多家长就是败在了“坚持”二字了。看不到效果就放弃了。学习根本就不会是立竿见影的事情，循序渐进，慢慢来，只要坚持，就会有好的结果，放弃的了结果自己可以预见。
这是我的一点看法，希望能帮到家长朋友们。今天一位一年级的网友也私信问我这个问题了，我的回答其实也适用于一年级的学生。大家有什么疑问或者其他想分享的东西，可以在留言区留言，我们一起来交流沟通。期待您的留言哟！
五年级下册数学期末考试的要点有哪些呢该如何复习备考
期中考试虽然刚结束不久，期末考试也逐渐临近了，早做准备开始复习总归是好的，那么五年级下册数学期末考试有哪些要点呢？在复习时该注意些什么呢？以北师大版本教材为基础，通过一套往年的期末考试试卷的分析来分析期末考试的要点，和需要注意的问题，希望你的复习备考有所帮助。
先来看看一套往年的期末考试试卷
本套试卷难度不大，所涉及的都是一些基础题目，但基本包含了所有必备的考点，作为期末前的复习备考卷还是有一定的价值的。
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先来对试卷做一简单分析：
1、题型分析：
本试卷满分100分，包含六种题型：填空、选择、判断、计算、看图、应用题，其中填空、计算和应用是重点题型，占了整张试卷卷面分值的74%，涵盖了大多数的重难点考点，这些题目的解答真的是需要靠实力的了。对于判断题和选择题，如果不会做也可以蒙一个选项或做出判断，好的运气就可可以帮你多拿几分。但是考试靠的是实力，而不是运气。
2、知识点分模块分析：
五年级下册数学主要包含分数的计算和应用（包含方程），长方体和正方体的认识和计算，这是最主要的两块内容，还涉及统计图表及方向和位置，这三大模块在试卷中所占比大致为6:3:1，基本上所有的试卷都是按照这个比例来设置题目和分值的。从分析统计来看，分数的计算和运用时绝对重点，必选要重视起来，大都是一些基础题目难度不大；长方体和正方体也是非常重要的章节，会涉及一些有一定难度的题目，比如立体图形的拼接和切割引起表面积的改变等。统计图表和方向与位置比较简单，常考的就是那么几道题目，做题是仔细些就好。
考点具体分析：
一、分数的计算和应用考点分析（11个必备考点，70%左右分值）
1、分数的认识、意义、分数单位等基础知识点是学习分数的基础，也是考试常涉及的考点。虽然在这张试卷中并没有出现，但一般都会涉及一到两道题目。
2、基础的分数加减乘除运算是考试必考知识点，在例卷中第四大题的直接写得数题目。需要熟练掌握运算方法，分数加减运算的关键是通分和约分，分数乘法计算时能约分的先约分在计算，分数除法运算需要先变除为乘。
3、分小互化也是必备知识点，分数与小数的互化方法必须掌握，尤其是分母为2,4,5,8,10的最简真分数与小数互化必须牢记，在例卷中填空题的第6小题这种题型经常考察，属于必备题。
4、分数加减乘除混合运算是考试必备题目，混合运算需要注意运算法则和顺序，还会涉及一些计算题目，通常是运用加法交换律、减法性质、乘法分配律来进行简算，在复习备考中需要注意，例卷中计算题的第2题。
5、解方程也是期末考试必考题型，都是基础方程，一般会涉及到分数加减乘除的基本方程，未知项再除数位置或减数位置的方程比较容易出错，在考试中偶尔会出现；一般会出现一到两道两项都含有未知项的方程，先合并再计算，掌握八个基本方程的解法是重点，考前必须要逐一练习，参考模考卷的解方程题目。
6、有关倒数的认识和求一个数的倒数的方法是必备考点，在例卷中有多个题目考察到倒数这个知识点，判断题的第1小题和第7小题，选择题的第6小题直接考察到倒数的认识和性质，属于概念理解题，具有一定的迷惑性，比较容易出错，选择题的第2小题和选择题的第5小题一般也需要运用倒数的知识点来解答。填空题的第1小题直接考察求倒数，求带分数和小数的倒数比较容易出错，需要熟练掌握其方法。
5、大小判断题小学数学常考题目，在例卷中填空题的第8小题就是这样的题目，可以运用乘法或除法的性质来解答，一个大于0的数乘以真分数小于它本身，除以真分数大于它本身，一个大于0的数乘以大于1的假分数大于它本身，除以大于1的假分数大于它本身，这些需要记忆和理解，很多同学在因为理解不透彻会弄混，所以针对这种题目还有另外一种方法：直接计算出最终结果再比较，虽然有些麻烦，但不失为一种好的方法。
7、在做题中要注意数量和分率的区别，同样一个分数，比如1/4米和一根绳子的1/4虽然都有1/4但表示的意义却截然不同，在做题中需要注意理解和区分，属于难点和易错点。在例卷中的判断题的第2小题就是这样的题目，数量和分率不能直接进行加减运算，还会常考一种例题，如以下这两种题目是必备题目：
8、分数加减乘除运算的简答应用也是必备内容，一般需要把总量看做单位1，一般都是一些简单的题目，如例卷中填空题的第4小题是分数加减运算的应用，填空题的第9小题是分数除法应用题。
9、商品打折问题基本是每次考试的必备内容，掌握原价、折扣、现价的含义及三者的运算关系是解决这类问题的关键，参考例卷中填空题的第5小题，判断题的第3小题，选择题的第4小题，都是相关的考题，这样的题目是有特征的，在理解后可以直接运用相关结论来解决问题。
10、分数乘法和除法的应用是本章的难点，关键在于找准每个分率所对应的单位1的量，单位1 的量通常出现在爱“比”“占”“是”“相当于”的后面，分率的前面，一般来说，单位1的量已知用乘法，单位1的量未知用除法或方程来解答，这点在六年级还会继续学习，目前只是初步涉及，但还是需要掌握其计算方法和要点，例卷中应用题的第3小题就是这种题型。有时还会在填空题中出现：
11、列方程解应用题是考试的难点，一般会在应用题中涉及一到两道题目，在例卷中应用题的第1题就是这样的题目，一般都是简单的额行程或工程问题，基本都是合作问题，基本关系式是：甲的速度（效率）×时间+乙的速度（效率）×时间=总路程（工作总量），找准各个关系量，再合理设元，代入上式，列方程解方程即可。
二、长方体和正方体模块（7个必备考点，30%左右分值）
1、长方体进而正方体的认识及其特征必须要掌握，考试中常会涉及相关题目，需要理解其知识细节，例卷中判断题的第6小题考察长方体的长宽高，选择题的第7小题考察正方体的表面展开图，常考的还有特殊的长方体，一个长方体最多有两个面是正方形，如果有两个面是正方形，那么剩余的四个面都是一样的长方形。
2、长方体和正方体的长宽高或棱长与棱长之和、表面积、体积的计算及其之间的转化关系必须要牢记，长方体和正方体的计算是本章节的重点，例卷中填空题第2小题，已知正方体棱长之和，求正方体体积，先逆用棱长之和公式算出棱长，再代入体积计算公式计算即可。表面积和体积的实际应用也是考试必考，例卷中应用题的第4小题，在长方形铁片四个角分别切去一个正方形然后做出无盖纸盒，求纸盒体积，关键在于求出长宽高。还有一种有关表面积的题目需要注意，如无盖鱼缸只有5个面，烟囱只有四个面，粉刷墙面一般有5个面，还需要除掉门窗面积，在做实际问题时需要结合具体情况去分析和灵活应对。
3、正方形棱长的变化引起表面积和体积的变化也是一个常考知识点，要掌握其变化关系，正方体的棱长乘以n，那么表面积就变为原来的n的平方倍，体积就变为原来的n的立方倍，需要理解、记忆和掌握。例卷选择题的第1题。
4、立体图形的拼接与切割是本章的难点，需要着重去理解和掌握。一般常会涉及用小正方体搭一个大正方体，需要的小正方体是每个大正方体棱长块数的立方，例卷中判断题的第4小题；在拼接与切割中，体积之和是不会发生改变，但表面积会发生改变，在做题中可以通过画草图去分析和计算，切割一次一般增加两个截面的表面积，拼接一次一般减少两个接面的面积，需要理解，例卷中填空题的第3小题，选择题的第3小题属于这样的题目，在复习时要注意去理解和掌握其解决思路和方法。
5、在图形章节单位很重要，要理解每种单位的含义，会选择合适的单位，单位之间的转化是考试必考内容，需要掌握单位之间的转化进率及转化方法，符合单位的转化比较容易出错，做题时需要注意，多去练习，例卷中填空题第7小题。不同类型的单位之间不能比较，这点和重要，属于易错知识点，即便数值相等，但单位不同，也不能比较，如例卷判断题第5小题。
6、排水法测量不规则物体的体积是考试必考内容，基本每年都会测量，要理解其含义：水面为什么会上升或下降，就是因为放入物体占据了一部分体积，算出变化部分的水的体积即可，体现出一种转换思想，上升或下降部分的水的体积等于放入或取出的物体的体积，要注意上升部分的高度的计算，注意条件中水面高度变化的表述，是“上升了“还是“上升到”可是不一样的。例卷应用题第2题。
7、物品包装问题属于探究性问题，对学生的思维和理解能力有一定要求，在分析和解答过程中会涉及到分类讨论，在复习中要注意总结其解题思路和方法，一般来说，当重合面的面积最大时，需要的包装纸最少，也就是尽可能多的让比较大的面重合，当然需要结合具体题目来具体分析。例卷应用题第5小题。
统计和方向与位置（2个考点，10%分值）
1、统计图的选择和统计图的分析一般会涉及一到两道题目，比较简单。例卷填空题第10小题和第11小题。
2、方向与位置的判断，在五年级方向与位置包含方向、方位角和距离三大要素，在确定位置是首先找准方向，再去确定角度，最后确定距离，例卷第五大题。
所分析和总结的20个必备考点是期末考试复习必备，在复习时先去复习考点及其相关知识点，要注意细节，然后再去进行一些相关练习，在练习中不断总结和提升，对于有一定难度的知识点和题目要多去学习和复习几遍，考试前去找到几份之前的期末试题，严格按照考试要求和规范去练习，然后批改，分析试卷和改错，发现问题并解决问题。
孩子现在二年级了，其它成绩都还不错，就是遇到数学题就发愁，如何才能提高呢
我是初中理科老师，以我的多年经验给出几点建议，家长可以根据自己的孩子情况，具体分析一下。对症下药。
首先，要客观分析孩子数学成绩不理想的原因。有以下几种:
1、非智力因素造成的数学成绩不好。
①孩子在家经常自己一个人玩，还自言自语，养成孩子上课注意力不集中，沉浸在自己的小世界里想入非非。
②妈妈代替孩子做的太多，养成了孩子的凡事不上心的粗心习惯。
这种孩子考完试很高兴，以为都对，发下卷子很吃惊。满分的智力却得了80多分。很正常。
小学一二年级数学相对简单。与全班平均成绩相比，如果孩子成绩相差不多，主要是这方面原因。
2、智力因素造成的数学成绩不好。
人的大脑是有分工的:
生左半脑，主要负责逻辑理解。
右半脑，主要负责空间形象记忆。
所以，有的孩子学文科轻松，学理科却费劲；也有的孩子相反。
文理都轻松的孩子算是超级大脑了！
如果孩子确实学数学非常吃力，孩子上课很认真，家长也很用心辅导，但数学成绩比班平均成绩低很多。
可能是孩子左半脑逻辑思维欠缺。
对于这样的孩子，家长要调整心态。过多着急，只能增加孩子的恐惧和家长的焦虑。
后天及时训练是可以改进的。
其次，针对自己孩子存在问题，研究对策:
1、加强孩子注意力训练，纠正孩子上课不注意听讲和粗心的毛病。
①多与孩子谈心，讲清认真听讲的重要性，鼓励孩子能做的更好。
②多陪孩子，从小尽量少让孩子一个人玩儿。后果很严重！
③每天练习书写数字1到50不能错。错了重新写等。纠正马虎习惯。
④让孩子尽量少用橡皮擦，想好了再写。训练孩子用脑用心，为落笔负责的习惯。
2、与老师沟通合作，鼓励并帮助孩子巩固运算基本功。
伴随孩子成长，一直影响孩子数学成绩的“绊脚石”就是:基本运算。
比如:数的分解、十以内加减法、二十以内加减法、百以内加减法。四则混合运算等。
家长要多多和老师沟通合作，帮孩子攻克难关。
方式有很多种:
①以亲子游戏，奖励形式出题答题。
②卧室墙上贴算术卡片，每天看。
③陪孩子遛弯走路时提问口答。
3、有些常识性知识家长不用太较劲。
小学成绩重要，但有些常识性知识是孩子成长过程中一直伴随的，比如人民币的计算、时间的认知等。
当时孩子认知浅学不会，过半年不用教也会了。家长不必为这一段的成绩不好着急。
4、训练加强孩子的数学逻辑思维。
有的孩子数学成绩太差是逻辑思维欠缺。家长可以上网查查，找专业老师咨询学习。加强孩子相关训练。
总之，家长要抓住小学关键阶段，纠正不好习惯，鼓励孩子做的更好。
天道酬勤，孩子一定会有进步的！
提醒家长不要放弃孩子，就算全世界都放弃你的孩子 你自己也不应该放弃。因为他是你的全部。
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