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小学美术如何提高学生兴趣教学方法有哪些谢谢
多维度评价 提升学生美术创作兴趣
长期以来，小学美术教学因为受到传统教育观念与模式的影响，忽略对学生作品的评价，缺乏激励机制，无法激发学生的兴趣与创造欲望。 随着新课程改革的实施，在新理念的指导下推进小学美术学科素质教育成了一个重要的课题。其中评价机制的建立是重要的一环，穗石小学美术老师周结娟在教学的过程探索出一套有效的评价机制。
肯定学生可贵的灵感火花
周老师认为，评价学生作品要多角度多维度。要实现这一点，就必须认真观察学生的创作过程，这样就可更好地了解学生学习的状况、体验、情感及潜能，以便给予有针对性的建议与指导。
周老师表示，要实现这一点要求教师要从注重结果向注重过程的美术教育观转变。例如在教学中，学生有一点创造性的表现教师都应该及时表扬。如有一学生把太阳画成流泪的样子，说是因为看到地球上有很多的垃圾所以感到很伤心；有个学生把一朵荷花画成了多种颜色，原因是很喜欢彩色的花。学生的这些想法与做法是可贵的，值得老师去肯定，这些作品是学生特有的一种语言，是学生对客观世界的态度和认识，是学生与我们交流的工具。我们要努力去理解并认识其意义，从过程入手，建立新的评价方法，因为小学美术教学不是专业教育，也不是为了培养专业的画家，而是培养对世界充满爱与求知欲、有艺术素养的一代新人。
创设条件展示学生作品
对学生作品其中一个非常积极、正面的评价，就是对学生的作品进行展出。老师需要多方面创设机会，为学生作品展出创造机会。
周老师认为，学生有参与展示的机会这样学生学习的动力才会更持久，在其所在学校所营造的文化氛围也会因此变得更浓厚从而再对学生参与美术活动产生良性循环作用。因而教师要善于根据教材内容特点与学校实际，为学生创造条件，为他们提供不同的展示机会。如举办同班或同级的优秀美术作品展、全校美术作品展、走廊美术作品展、课堂作业展、利用学生的作品作为上课的范画，学生一般都爱看展览，看了之后会自觉不自觉地学习作品当中的优点。
总而言之，要推行美术素质教育，教师应当运用好教学的各种方法激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习的全过程，充分发挥其主体作用，使他们的能力、个性、创造性思维得到全面的培养和提高。
（番禺日报 崔智颖）
在职体育教师、音乐教师和美术教师等开办兴趣班，给有特长的学生上课算违规吗
在职音体美教师开办兴趣班，从政策层面只要是收费也是违规的，但因学科的特殊性，还真没有什么人来管音体美教师的课外兴趣班。
兴趣班也是需要资质审批的，但在职教师自己用自己的信息是报批不了的，如果是用别人的名字报批或在别人办的班上课就涉及在职教师兼职问题。就当前政策讲，只有高校教师能兼职（准确地说叫自主创业），而基础教育阶段的教师还是不允许兼职的。
而且当前状况是，有许多教师办的兴趣班，由于条件有限，特别是对消除安全的要求，许多班都是没有资质手续的，这更是不被允许的。
但是，由于音美学科不属于中考学科，又是在所谓的素质教育大背景下，家长把孩子送到这些兴趣班肯定都是自愿的，不存在教师诱导的情况，所以不会有家长对此有意见而举报，加上对社会上兴趣班的管理职能也不明确，没有哪个部门会去主动管理。像18年课外培训机构的治理也没治理到艺术类兴趣班上，所以教师没什么风险，只要是有条件的艺术类教师很多都办了相应的兴趣班。
随着许多地方逐渐开始实施新的中考，综合素质评定显得就很重要，而综合素质评定中艺术类的考级证书能起很大的作用，因此现在的艺术类兴趣班更是大张其道，各类艺术类兴趣班越来越受欢迎。
从个人认识的角度，在职艺术类教师利用自己所长增加点自己的收入无可厚非，但不能否认论由发展肯定也是存在问题的，一是会造成其他学科教师心里不平衡，都是教师，凭什么你办班没人管我办就是违规要受处分？二是正是管理机制的不健全，没有监管，使得不少人办的兴趣班存在许多问题，如安全隐患，威胁学生人生安全。
所以说学生上兴趣班值得鼓励，但艺术类兴趣班也需要规范。
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