本文目录
- 当90后老师碰上00后10后学生，会产生什么化学反应
- 学校班主任应该怎么做才能既更好的教育学生又减轻自己的负担
- 期末学生心态浮躁，怎么解决
- 女儿读初一，期末考勉强进A班，但她自认这次考试运气大于她能力，现在焦虑，父母怎样开导
- 西安小学还要不要期末考试
当90后老师碰上00后10后学生，会产生什么化学反应
一、00后的忧愁，90后的解忧方
辛弃疾在《丑奴儿·书博山道中壁》的上阙中写道“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。”但少年真的“不识愁滋味”吗？笔者是个90后，在成长的过程中一直听说“90后都是泡在蜜糖罐里长大的”此类言论，可是在90后的我们看来，我们一点也不差，我们这一代有着更独立和更具创意的想法。到了00后的一代，更有人形容这是“垮掉的一代”，可是事实并非如此，倘若我们深入了解这一代的孩子们，会发现其实他们有着这个时代鲜明的特色。如果我们永远认为学生“不识愁滋味，为赋新词强说愁”，那我们便永远不能走入孩子的心。
笔者相信所有的孩子都是折翅的天使。初一中段考后便是家长会，班里有一女生的家长仅以QQ留言请假，作为班主任的笔者认为这个学生在校表现非常优秀，但最近情绪波动极大，家长此次请假实在太草率，因而多番拨打该家长电话都未接通。不料事后该家长竟在家长群里宣称此不过区区一个家长会，还需要怎么请假？老师竟多番打扰家长云云。笔者不禁纳闷，只不过是电话确认请假事宜，同时也可沟通一下孩子的问题，竟遭遇家长如此对待。当笔者向学生求证时，学生哭得一塌糊涂表示自己也不知道家长为什么会如此这般。当时经过一番周折，笔者才从中了解到该家长正在与其丈夫办离婚，心情不佳，该学生也因为此事心情受到影响，学习状态糟糕。
面对情绪低落的学生，笔者邀请她一同观看了一场电影《菊次郎的夏天》，这是一部关于成长的公路电影，旅途中充满了温暖和爱，自幼丧父的主角正南感受到幸福就在这个夏天的暑假漫延；接着邀约学生在放学后的足球场上一同跑上几圈，听听广播上传来的歌声，看看身边正在嬉戏的同学们，跑累了再停下来慢走欣赏一路的风景，笔者想让学生感受到很多事情最终也会消失在时光里，生活中还有许多平淡的温馨；最后跟学生一起观看明星王菲的访谈节目，王菲经历几次婚姻，然而她的孩子却是充满阳光的，因为王菲的孩子了解一个事实，父母的离异并不代表父母对她们的抛弃，只是她们换一种方式罢了。
许多孩子问题背后也隐藏着家庭问题，这是个速食时代，离婚率极高，孩子总是最受伤的一方。事情的最后我跟学生沟通了许久，仅为教师的我们无法解决家长的分歧，却可以告诉孩子父母的分开不代表父母对她的爱消失了，亲情是这世上最令人牵挂的。孩子无非担心随着家庭破碎而消失的很多幸福，这种不安感将会影响孩子整个青春期。少年的愁滋味尝起来很苦涩，只有了解这种苦涩方可少年心。
二、00后的压力，90后的释压法
“小小少年很少烦恼......随着年岁由小变大，他的烦恼增加了”。这是歌曲《小小少年》的一段词，少年并非不识愁滋味，只是成人世界中的我们小看了少年的烦恼。面临升学、考试等压力，学生也需要正能量。但是面对00后，常规的班会，啰嗦的说教已经很难打动他们的心，难以达到最有效的成果。
每到期末考试来临之际，我们总会上一节鼓励学生力争上游，冲刺期末的班会。当然这个班会可以像传统班会般先说说复习方法再说说升学情况以此刺激同学努力拼搏，但笔者认为或者班会课亦可以上得有“人情味”。班会的开始笔者引用了龙应台的语录，首先跟学生说明家长和老师希望孩子努力学习考出好成绩并不是要让你跟别人比成绩，只是希望你的学业成绩将来能让你拥有选择的权利，可以选择一份有意义、有时间的工作，这份让你有成就的工作可以让你不是被迫谋生而可以享受工作给予你的快乐和尊严。很多时候家长和老师都跟孩子说“为你好”，然而却没有告诉孩子“为你好”背后是孩子自己的选择以及这个选择背后的艰辛。做了动员后，班会最重要的是帮助孩子们释压，我们一看到考试来临，脑袋中想的都是要学生冲刺，却忘了原来他们跑得有多累。同样也是引用龙应台的语录，告诉学生我们拼命学习如何成功冲刺一百米，但是我们同时也要学会跌倒时怎么跌得有尊严，当我们的膝盖跌得血肉模糊的时候，怎样清洗、包扎伤口；一头栽下的时候，怎么治疗内心淌血痛苦，怎么获得袭击心灵深处的平静；当心像玻璃碎了一地时，怎么收拾重新出发。
班主任其实是个亦师亦友的角色，为师的我们教会学生如何取得好成绩；为友的我们教会学生如何获得一个健康的心理。想要走进孩子的心灵深处，我们必须了解孩子的压力和艰辛，用一种抒情的方式靠近他们，从中为他们建构一方心灵的保护塔。
二、00后的压力，90后的释压法
“小小少年很少烦恼......随着年岁由小变大，他的烦恼增加了”。这是歌曲《小小少年》的一段词，少年并非不识愁滋味，只是成人世界中的我们小看了少年的烦恼。面临升学、考试等压力，学生也需要正能量。但是面对00后，常规的班会，啰嗦的说教已经很难打动他们的心，难以达到最有效的成果。
每到期末考试来临之际，我们总会上一节鼓励学生力争上游，冲刺期末的班会。当然这个班会可以像传统班会般先说说复习方法再说说升学情况以此刺激同学努力拼搏，但笔者认为或者班会课亦可以上得有“人情味”。班会的开始笔者引用了龙应台的语录，首先跟学生说明家长和老师希望孩子努力学习考出好成绩并不是要让你跟别人比成绩，只是希望你的学业成绩将来能让你拥有选择的权利，可以选择一份有意义、有时间的工作，这份让你有成就的工作可以让你不是被迫谋生而可以享受工作给予你的快乐和尊严。很多时候家长和老师都跟孩子说“为你好”，然而却没有告诉孩子“为你好”背后是孩子自己的选择以及这个选择背后的艰辛。做了动员后，班会最重要的是帮助孩子们释压，我们一看到考试来临，脑袋中想的都是要学生冲刺，却忘了原来他们跑得有多累。同样也是引用龙应台的语录，告诉学生我们拼命学习如何成功冲刺一百米，但是我们同时也要学会跌倒时怎么跌得有尊严，当我们的膝盖跌得血肉模糊的时候，怎样清洗、包扎伤口；一头栽下的时候，怎么治疗内心淌血痛苦，怎么获得袭击心灵深处的平静；当心像玻璃碎了一地时，怎么收拾重新出发。
班主任其实是个亦师亦友的角色，为师的我们教会学生如何取得好成绩；为友的我们教会学生如何获得一个健康的心理。想要走进孩子的心灵深处，我们必须了解孩子的压力和艰辛，用一种抒情的方式靠近他们，从中为他们建构一方心灵的保护塔。
学校班主任应该怎么做才能既更好的教育学生又减轻自己的负担
班主任担负着教书育人的重要使命。其人格形象和人格力量，对于学生是一种精神楷模和精神动力。
因此，
(一)作为班主任首先应该以身作则，言传身教，做好学生的榜样。
一个实事求是、言行一致，爱护学生的班主任，会形成强大的诱导滋㘯，从而激发学生对美的追求，对友谊的渴望。
班主任的高尚人格以一面旗帜感召和凝聚着学生团结向上、互助互爱、勇于进取。
（二）公道正派是班主任工作的铁律。
班主任对待学生能不能，不看背景、不计恩怨，不论成绩好差，一视同仁；讲原则不讲关系，讲公道不徇私情，特别是能否积极帮助差生，是班主任能不能取得全班同学的信任，班级能不能形成凝聚力的关键。
（三）定期组织主题班会。
深入实际，摸查班级中有倾向性的问题，群策群力，组织好定期班会。如：开学初要邀请学校领导，所有科任老师参加的师生见面会。改变班主任唱独角戏的局面。期中、期末考试前的动员会。班主任担负着教书育人的重要使命。其人格形象和人格力量，对于学生是一种精神楷模和精神动力。
(四）树立互动、互信、互相尊重的师生关系。
首先班主任确记：言必行，行必果，说话算数。为学生树立诚信榜样。在班级中建立表彰奖励＂办诚信事，做诚信人＂的制度，定期检查评比。
（五）用好一批班干部。
通过民主选举，健全班委会组织。班干部重在选拔德才兼备，沟通交流能力强，能团结同学的学生，改变唯才是用的做法。
（六）重视与家长沟通交流。
培养一个优秀的孩子，是家长和老师共同的期待。所以，除定期家长会以外，平时还要多和家长沟通，主动听取家长意见，做到互动、互信、互相配合。
这就是我长期担任班主任的几点心得体会，说的是否到位，希望和大家一起讨论。
期末学生心态浮躁，怎么解决
很高兴来回答这个问题。
当老师的都知道，管理学生有一个“三段强化”的规律。即，开学初—期中前后—期末前，我们把这三段强化管理编成一句顺口溜：“开学初，临放假，中期前后抓一把。”
三段之中，期末是最难管理的一个阶段。
经过一个学期的紧张工作和学习，期末阶段老师和学生都会有一个心理懒惰和疲惫的反射现象。加之期末考试马上来临，班主任管得严，科任教师看得紧，复习任务和要求比平时大得多。压力之下，也会催生烦躁，浮躁，或无所谓，随便，来者不拒……等等消极情绪。这时候，学生心态浮躁，躁动不安，违纪事件也频频发生。
面对期末阶段学生浮躁不安的状态，老师该如何管理？
我提几点建议，仅供参考。
一、“堵”不是解决问题的根本，要“堵”和“疏”并重。
期末前，学生心态浮躁。再加上老师、家长的强行要求和学习压力，不少学生达不到，就破罐子破摔。我就这样，随便你们了！爱咋咋地，考试爱多少分，我不在乎。对于这些孩子仅靠老师去监管是起不了多大作用的。更何况老师也不可能24小时跟在学生屁股后面。对于他们的管理要在了解和吃透的前提下，更多的进行疏通和引导。
二、不急于找技巧想策略，先做好常规性的管理。
临近期末，学生浮躁，纪律松散，班级常规秩序受到冲击。这就要求老师更要加强这个阶段的常规管理，比平时更要用心，更要勤奋。要多检查，多观察，多了解，多指导，勤督促，勤要求，发现问题及时处理不留欠账。这个阶段对学生的管理首先是稳定和秩序，只有跟到位，勤管理，才能保证稳定秩序，才能更好的进行后续教育。
三、做好动员，鼓好劲，营造和谐、紧张、有序的复习备考氛围。
精心策划和组织召开好复习备考动员班会。要精心设计主题、形式、内容，精心布置会场，营造氛围，要把重点关注的学生纳入发言同学之中。班主任要动之以情，晓之以理做好动员讲话，要特别点到你想重点关注同学的姓名，提出明确的要求，并给予积极的鼓励。
引导各小组制定本组的期末考试目标，并将目标进行阐述和解读，对小组内同学提出共同的要求。形成目标引领和各组之间的竞争。在全班营造一个浓厚的复习备考氛围。让正能量稀释和覆盖负能量。
四、最大化调动和发挥学生干部、优秀学生的作用。
开好学生干部培训指导会，开好优秀学生辅导会。调动和发动学生干部、优秀学生积极参与到班级管理中来。起好引领示范作用，积极帮助和引领后进生，发现问题要正确处理，处理不了的，要及时给老师汇报。要切实在班级内起到引领、辐射、带动作用。
五、抓好关键时段和关键点。
正常的上课时段问题都不大，但早起床、三饭时段、课间休息、晚放学、自习时段等都是管理的薄弱时段。要特别加强这些时段的强化监管。最大化的发动每一位班干部，每一名进步学生的积极作用，群策群力，齐心协作，确保这些时段的稳定有序。
六、实行小组捆绑式管理。
把学生难以管理，常出问题的孩子分开划到不同的小组，对每一个小组都提出具体的要求，每一个小组都制定有具体的期末目标和要求，把每一位学生都和小组绑在一起，在小组内都承担具体的任务，实行小组整体考核，个人的表现关乎到整个小组的成绩，小组与小组相互监督，互相鼓励，良性竞争，是整个班级健康发展。
七、把特别的关注给特别的学生。
期末前，学生心态浮躁是一个很正常的教育规律和现象。但问题往往不在这里，最难的还是班级中少数经常出问题学生的教育管理。只要这部分孩子的问题解决了，学生心态浮躁的问题就能迎刃而解，班级的问题也就解决了。因此，老师要把特别的爱给特别的他们。
四步走：
第一步，单个击破，防止抱团。找个合适时段，选个合适的地方，一个一个来做这些孩子的思想疏导工作；
第二步，真诚是做好他们思想工作的前提。真诚引导，积极鼓励，支持帮助，感化内心；
第三步，多跟踪交流，主动帮助，平等对待，以礼相待，信任鼓励；
第四步，多留心观察，多调查了解，掌握他们的真实动态。根据他们的实际表现，及时采取合适的教育。特别的关注给特别的他们，相信也会收到特别的效果。
临近期末，学生心态浮躁，教育管理的难度增大，但只要掌握规律，合理应对，恰当教育，就一定会收到良好的教育效果。
希望我的回答对大家有启发。
赵广宇教育漫谈，与您分享不一样的教育生活！
女儿读初一，期末考勉强进A班，但她自认这次考试运气大于她能力，现在焦虑，父母怎样开导
感谢诚邀回答！
家长这时候首先要做的是，帮助孩子重建自信心。她焦虑，觉得自己这次考试运气大于能力，是对自己没有自我认同感！不相信自己。那么我们家长就不要讲大道理了应该，站在她的角度，和她同频。告诉她，我如果在你这个年龄遇到这种情况，也会觉得，自己不一定能适应，实力达不到。你是这么想的吗？还有别的吗？……引导孩子自我剖析一下，找到她不自信的根本点。
那么接下来，我们家长再多鼓励肯定她，姑娘你很棒的，只是自我要求太高了，如果没有实力单凭运气很难考出高分的。激发女孩自我认同感。
最好告诉她，大胆去这个重点班，以后遇到什么难事，我会陪你一起解决，家长办不了的，找专业人士，总之不会让孩子自己单打独斗，家人永远是她坚强的后盾！
西安小学还要不要期末考试
考，肯定要考，并且是昨天（1月11日）考的。是在线上考试，老师把试卷发给家长，让孩子答题，然后在规定时间内把答案发到小程序”班级小管家中。我就在想，这么做意义何在？
