本文目录
- 今年儿子初三，语文特别差，字也不工整，想让他把成绩提上来能考一个好的高中，有什么办法吗
- 如果一个中学语文教师一篇文章都写不好，那他能不能上好课
- 如何做新课改形势下的新型语文教师
- 新课改下如何提高语文课堂教学效率
- 教育部新课改，得语文者得天下，作文和阅读应该如何学习
今年儿子初三，语文特别差，字也不工整，想让他把成绩提上来能考一个好的高中，有什么办法吗
我是初三语文老师，理解朋友的这种迫切心情。初三语文特别差估计是及格左右的水平吧，字又不工整，想在短短的几个月内提高到重点高中的水平，确实很难，但也还是有补救的办法。
一，基础知识要记牢。初中语文必记的古诗文，需要保质保量地记住，就是说会背还得会写。而且古文还需会翻译，尤其重点篇目，不得掉以轻心。除此之外，要积累重点字词。这些都应该在上课的同时牢牢掌握。
二，阅读能力要强化。首先必须完成所要求的必读篇目，大量的阅读不仅提高阅读速度，还可以提高概括能力。其次是寻找阅读方法，找到答题的关键所在。比如记叙文说明文议论文的文体不一样，阅读方法也不同。再者单记叙文的阅读又有多种考查方法，所以要重在练习作题时掌握答题技巧。只有多练，才会提高。
三，写作能力靠平时。写作没有捷径可寻，只有平时下苦功，才会厚积薄发。而平时的练习又包括两方面:一是读优秀作文，多借鉴；二是写各类作文，多尝试。不下水永远不知道水深水浅，只有经常写，才会积累写作经验。而且写好一定多修改，在修改中有所长进。写作还与生活分不开，多留意生活中的真善美，让它们变成写作素材。
无论哪一块学习都需狠下辛苦，要有信心，还要坚持不懈。至于写字不工整这方面，更应注意。这个书写干净整洁是中考卷面所要求的，为了这方面少丢分，就请从现在告诫自己一定力求工整，一定会有进步。最后希望孩子明年取得优异成绩，考上重点高中。
如果一个中学语文教师一篇文章都写不好，那他能不能上好课
教书育人费苦心，师资不论浅与深。只要用尽全身力，铁棒也能磨成针。
如何做新课改形势下的新型语文教师
新课改形势下如何做一名合格的新型语文老师，我的“十四字方针”可以帮您排忧解难。
一是乐学。新课改中提出来的学科素养，决定了一名语文老师必须“与时俱进”，学会读书，乐于学习。乐学不仅仅是指一名老师乐于读专业的书籍与提升理念，指导教学，还要读一些其他的书籍，以丰富思想，引领学生。不仅要善于读书，还要善于“听课”，研读名家课例，听辨真实课堂，敢于接受不同的“声音”。老师乐于学习，学生自然向上。
二是善思。老师善思，才会日有进步。备课反思、课堂反思、作业反思，是善思；思辨文本，取舍教学法是善思；问卷学生，交流学习是善思，等等。总之，善思让老师更专业，更成功，更受学生欢迎。
三是创新。创新是课堂教学的生命，也是老师是否永具魅力的源泉。所以，语文课堂的专业性要与其开放性相结合起来，使教法不拘一格，课堂灵动多变。
四是合作。一个优秀的语文教师既要与同学科教师合作共同成长，也要与其他学科教师合作吸取精华，这就是博采众长使自己更出众；不仅要与老师合作，更要学会与学生合作。与学生“合作”既可以让课堂更精彩，更有趣，更高效，也会让老师更受欢迎，更能够减轻老师的一些不必要的负担，锻炼学生的自主学习能力。
五是互动。语文课堂，说到底还是“听说读写”的“创造性发挥”。“互动”出精彩，出思想，出成绩，更出能力。所以，语文老师要真正把课堂“动”起来，才更符合新理念提出的目标。
六是个性。从某种角度讲，语文课堂也是艺术的殿堂。所以语文老师要出众，除了要有人格魅力之外，才华的个性展示也很重要。这样，语文课的味道才能被充分咀嚼出来，语文课堂的“魔力”才能被充分开发出来。
七是导学。新课改理念下的课堂，一定是把“讲堂”变成“学堂”的课堂。这就要求我们的语文老师一定要注意转换角色，确保自己的“主导”功用鲜明、有力、有效，而不能因我而“压制”学生；也要力求学生的“主体”活动充分、高效、快乐而不能“委屈”自己。这样的课堂有点难，但只要坚持下去，“磨合磨合”就习惯了。
以上看法有点纸上谈兵，但重在抛砖引玉，期望大家发表真知灼见。
新课改下如何提高语文课堂教学效率
新课改背景下，要提高语文课堂教学的效率，语文教师可从以下六个方面去努力：
1.要吃透并把握住新课改的精神。课改的基本精神很明确，就是“立德树人”四个字。具体到语文教学上，就是四个基本点：（1）培养学生理解和运用祖国语言文字的能力；（2）培养和发展学生的思维能力；（3）培养和发展学生的审美能力；（4）培养和发展学生理解和传承中华文化的能力。语文课堂要提高效率，语文教师必须对课改的这个基本精神把握好、落实好，如此，提高课堂教学效率才不会成为一句空话。
2.要理解并落实好新课改的基本理念。就语文教学而言，此次新课改提出的基本理念有：立德树人的理念、核心素养的理念、先学后教的理念、实践性理念、整本书阅读理念等等，这些理念相对来说，都比较新颖，且较为实在，落实起来难度不大，教师在具体的教学过程中，如能理解好、落实好，相信语文教学的效率定会提高。
3.语文教师要不断加强自身修养，提高自身素养。此次新课改提出的许多新理念，教师要在具体的教学过程中不折不扣的落实好，教师自身素养的提高是一个关键。换句话说，面对新课改，教师只有不断加强自身修养，提高自身素养，才有可能使新课改对真实的教学产生作用；否则，教师自身素养偏低，要想在新课改实施过程中使教学效率提上去，恐怕也是一厢情愿的事情。
4.课堂教学一定要按照新课改的理念来设计。比如拿核心素养这一理念来讲。教师在设计课堂教学的时候，一定要摒弃旧的理念、旧的传统，从语言建构与运用、思维提升与发展、审美鉴赏与创造和文化传承与理解四个维度来设计课堂教学，只有这样，新课改的理念才能实实在在的在具体的教学过程中生根发芽，开花结果。
5.课堂教学教学方法一定要革新。教学过程要落实好新课改的基本理念，教学方法的革新也不能忽视。比如，教师不能再在课堂上一讲到底，教师不能成为教学过程中的唯一权威，教学要注意发挥学生的主观能动性，教学要让学生动起来、学起来，等等。只有如此，新的教学理念才能在课堂教学中遍地开花，取得成功。
6.课堂教学手段一定要革新。我们过去上语文课，凭借的基本的教学手段就三样：教本、黑板、粉笔。现在，在新课改背景下，多媒体信息技术已经大踏步地走入了语文课堂，在这种背景下，我们如果还是一味守着课本、黑板和粉笔，拒绝使用多媒体技术，那么，真可说是固步自封，抱残守缺。如此一来，教学效率的提高恐怕也就成了一句空话。
以上回答不知满意否？立恒语文期待与您交流。
教育部新课改，得语文者得天下，作文和阅读应该如何学习
重视语文，已成大势所趋
教育部新课改，强调语文学习的重要性，这是一件好事；现在不少人也逐步认识到到了这一点。要抓好语文学习，应做到以下几点：
01:
要重视语文基础知识的学习
我发现不少孩子语文基础打的不牢。有的学生竟然不会拼音，还有的是经常拼错；有的学生不会运用标点符号，都四五年级了，还不知道汉语共有几个标点符号；有的不懂得写字的不顺，想先写哪一笔，就写哪一笔；有的五六年级了，还错字连篇；有的学生的字写得七扭八歪，相当不好……这些都是这几年不重视语文学习带来的后果。所以，学习语文必须从基础知识抓起。
02:
要抓好作文学习
作文是对语文语文知识的运用，它的分值在语文卷中是最高的。我们辽宁大连在中考的时候，150分的语文卷，作文竟占了78分，超过了50%。由此可见，作文是语文中的重头戏，必须抓好。作文是一个不大容易学好的东西，需要下功夫，长期练，才能出效果。所以，学作文需要毅力，需要下笨功夫。
03:
要搞好课外阅读
搞好课外阅读，对于语文学习来讲是十分重要的，它可以学到许多的字词、好的句子，对语文学习会起到拓展的作用。比如学习课文《将相和》（五年级语文上册18页），你就可以通过课外阅读，去了解战国时代的历史背景，就会对《将相和》的课文，有更深入的了解。不懂战国时代的历史，你对《将相和》的理解，就缺乏历史联系。
04:
要学点文言文
有人说现在都提倡白话文，还学习文言文干嘛呀？但是，教育部新编教材中，却增加了不少文言文的内容，这大概是为了弘扬民族文化吧！所以，在学习语文的时候，我们还有学习一点文言文。
05:要摆正语文学科的位置
语文学科，因为见效慢，在一些人的眼中，多学一点少学一点，也看不出来。因此，经常被看成是一门无关紧要的学科。有一次，学生要请假去看牙，本来是别的课，家长说这个课不能耽误，等上语文课时再去看吧。从这件事，就可以看出一些人对语文的不重视。以后，是语文的天下了，如果再把语文放在可有可无的位置上，恐怕就要吃亏了。
总结：
语文在未来的考试中，可还会加大分值，以提高语文学科的地位。重视语文，已成大势所趋。
