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如何让孩子快乐并且高效地学习《论语》
《论语》是记录圣人孔子及其弟子言行的语录，，人物的语言都是春秋战国时期的语法、词汇，距今两千多年，如果像教中学生一样去教小孩子，不但小孩子接受不了，反而让他容易遭受挫折感。
因此，小孩子学习《论语》，可以从最基础的、古今相通的普遍道理入手。老师可以挑选最为浅显易懂的语录入手，解释清楚他的含义，甚至可以用故事的方式切入，最后落脚到这条语录上边。比如“有朋自远方来，不亦乐乎”，可以选取这样的情景：正月，家里来了远客，父母亲怎么招待客人，让小孩谈谈体会感受。
大人还可以通过课本剧、微型剧的方式，引导孩子参与其中一个角色，让小孩的言行和《论语》的道理衔接，产生共鸣，寓教于乐。
最后，学《论语》不可贪多，要争取让学习融于日常生活中，循序渐进，春风化雨，当小孩乐于接受了，才可以尝试让小孩熟读背诵。
学拼音的软件哪个最好
Pinyin China拼音快乐学
Pinyin China 与宝宝智慧岛类似的拼音教学工具，分为声母，韵母，整体认读三个板块。没有配套练习游戏。
适用者：中文是母语或者有一定中文基础的孩子。
功能： 分课学习，每课一个拼音，然后展开认读练习。
特点：游戏中设置三位主要人物，带领学习者完成各种学习人物并取得游戏勋章。这是孩子最喜欢的一种游戏方式。这是粒粒赵的女儿最喜欢的拼音App，所以即使是付费了，也购买了全部的课程。非常推荐给孩子母语是中文的家长们。
目前市面上学拼音的APP很多，良莠不齐，所以在选择的时候还是需要多作比较！
拼音学习主要是学习声母韵母、声调和拼读三部分，而这款APP就是遵循这种拼音的学习步骤的。里面有系统的拼音学习课程，通俗易懂，时间为十分钟，讲究高效学习，很适合小朋友。我们都知道小孩子的注意力集中的时间不会太长，所以说在适当的时长内学习，效率会更高。
有什么让小孩子快乐学习汉字的方法吗
想让孩子快乐学习汉字，必需先让孩子喜欢上汉字，爱上写字！爱上“横平竖直，撇捺飞扬！”的美感！
多跟孩子讲一下汉字的历史演变，从甲骨文（象形文字），到繁体字，再到现在的简体汉字，和里面的故事，塑造汉字文化的魔力！让孩子心存敬畏之心，并且爱上汉字！传说汉字刚刚被发明出来的时候是闪着金光的，惊动了上天，“上帝用粟米下了一场雨！”，是魅魍魉因无所遁形，而吓的大哭！“天雨粟，而鬼夜哭”……汉字是世界上最伟大的语言！有着5000年的历史传承，照亮了整个文明。
汉字，是世界上最美的语言！是最讲道理的，他让我们的历史文明，不同民族不同文化的我们团结一心，传承至今，它让我们口音各异却能看着同一封家书落泪伤心！
横平竖直堂堂正正！汉字，是我们的精神，颜筋柳骨，告诉我们，字如其人乃是修行！汉字，是我们的审美，横平竖直告诉我们，中正平和才是最美！汉字，是我们的哲学，止戈为武，告诉我们，大国重器，只为和平！横平竖直皆风骨，撇捺飞扬是血脉！
这就是一字一世界，一笔一乾坤的中国字！孩子听到这些，一定会非常崇拜汉字，而产生“敬畏之心”！
心里喜欢，加上正确引导，孩子自然就会快乐写字了！还要给孩子灌输，王羲之的“一字值千金”的故事，让孩子体会到练好字的价值！
每天都要坚持练习，才开始可以练习书写汉字描红，但不宜太多，否则孩子也会厌倦，根据孩子的书写水平逐渐增加书写的难度，应该本着“少而精，精而严”的思想，先让孩子养成写字的好习惯。坚持引导，同时多表扬多赞美！孩子一定会喜欢上写字！
“不积蛙步，无以至千里！”每天进步一点点！慢慢来，只要是孩子喜欢上练字，当然也就会很快乐的学习喽！
我是育儿领域爱好者，希望可以帮助你，如果你有更好的办法，欢迎评论区留言讨论，喜欢的朋友关注我吧！谢谢您的支持！
孩子真的能快乐学习吗
快乐学习是一种对待学习的态度。对适量的学习感兴趣，不抵触，学习效率高，就是快乐学习。
我举下我女儿的例子。女儿一年级的时候，是在传统小学读书。学习成绩虽达不到非常优秀，但属于中上，ok的。我观察女儿并不快乐，有压力。如果想在学校的考试中得到优秀，一定要自己课外补课，并且要超前学习课程。
我不愿意孩子在这种压力下学习，并且我不认为孩子超前学习有什么好处。除了在学校考试中取得靠前名次，证明不了其他任何事情。
所以，二年级，我及时给女儿转到了一所国际学校。课程丰富，孩子非常自觉地积极学习和参加活动，更加活泼和自信。 女儿前段时间给我说，妈妈，我要在这个学校永远学下去。我想，女儿是在快乐学习。
但快乐学习不意味着每时每刻的学习都必须处于快乐状态。有时，身体疲倦了，学习内容困难了，女儿也是一副垂头丧气的样子。这是可以理解的。
快乐学习也不意味着放纵孩子任意发展。基本的学习要求和品德教育，是家长必须管束的。
如果坚持在传统学校学习，家长不把孩子的学习名次看得很重，不给孩子施加压力，孩子也是可以快乐学习的。等到孩子长大，心智成熟，很多孩子就会做到自觉的快乐学习。
如何激发一年级学生学习拼音的兴趣
一、了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣
刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因此，在开始学习汉语拼音时，教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的作用很大。告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿歌，例如：“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”教师领着学生读一读，引起学生对汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、设计不同的形式，激发学习拼音的兴趣
儿童的自制能力一般都比较差，注意力集中的时间不会太长，这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。
1．读儿歌、编顺口溜或口诀。将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—d、p—q、f—t、n—m”等，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。”（3）学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则： “小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，见了ü点就挖去”“小ü见大y，去掉两点还读ü。”（5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。
2．做游戏。儿童最喜欢做游戏。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
（1）拍手游戏。小学生活泼好动，可以借助拍手游戏进行拼音练习，提高学生学习汉语拼音的兴趣。拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的训练量，就达不到准确拼读的要求。但是，重复拼读的过程是很枯燥的，容易引起学生厌倦。在教学中，可以设计一些拍手游戏，让学生在一定的动律中完成拼读的训练。（2）游戏“找朋友”。如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上，先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节，然后一边唱着“找朋友”的儿歌，一边帮拼音卡片找朋友，找到朋友后把音节卡片贴在相应的物品上。游戏的形式还有很多，通过学生喜闻乐见的游戏活动，枯燥的拼音教学变得生动有趣，变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验，使学生在体验中学习拼音，从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。
3．设比赛。儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。比赛的内容和方法也有很多，如：学完声母、韵母和整体认读音节，可以采用摘苹果比赛等形式复习巩固。方法是：在黑板上画一棵苹果树，树上结满了红通通的大苹果，每个苹果上分别写着不同的声母、韵母或整体认读音节。把参加比赛的学生分成三个组，要求第一组把树上写着声母的苹果摘下来，第二组把树上写着韵母的苹果摘下来，第三组把树上写着整体认读音节的苹果摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完苹果，哪一组就获胜。另外，还可以采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
4．创设情景。在拼音教学中，创设某个情景，使学生仿佛置身于此情此景之中，当儿童感到所学的拼音知识有用时，也会产生学习的兴趣。例如：（1）邮递员送信。可以在信封上写上本班同学的名字，让小邮递员拼一拼、读一读，然后把信送到同学的手中，看谁送得又快又准。（2）招聘拼音能手。小学生爱模仿，模仿是小学生的一种天性，其本身就是一种有效的学习方法。教师可以创设一个招聘现场，请小学生模仿老师教学汉语拼音的方法教其他的小朋友学拼音。
除此以外，利用形象、直观的多媒体课件或通过猜谜语、讲故事、唱歌等形式教学汉语拼音，都能引起儿童的注意，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
三、用语文实践活动的形式教学汉语拼音
新大纲强调学生进行自主的语文实践活动，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文，用语文，长才干，学做人。小学语文实践活动是以诱发、培养和发展学生对语文的兴趣、爱好、特长为目的，以学生的活动为主体，使学生更加热爱语文学科，形成良好语文素养的一门课程。用语文实践活动的形式教学汉语拼音，通过各种各样新颖有趣的内容和形式吸引学生，能调动小学生学拼音、用拼音的积极性，收到事半功倍的效果，会使学生在有趣的活动中动脑、动手、动口，激发了学生学习汉语拼音的兴趣，能使他们轻轻松松、快快乐乐地学拼音。
总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，在学习中让学生感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦，树立起必胜的信心。
学习真的能让人快乐吗
谢谢邀请。快乐是人精神上的一种愉悦，是心灵上的满足，是从内到外非常舒服的感觉。你提出的“学习是快乐的吗?”这个问题，我认为是不会有一个标准答案的。学习是否快乐是因人而异的。譬如我，一个奔八十的独居老人，学习确实是一件快乐的事情。对我来说，在学习过程中发现了一个突然明白的问题，在涌起“原来如此”的同时，不仅感到快乐，甚至有些欣喜；在学习中获得的知识让我感到充实和满足；因为学习我不会去打麻将、说长道短，做一些毫无意义的事情；学习到的知识能够派上用场，让我感到幸运。我喜欢俄语，前些日子去俄罗斯旅游能够和他们简单的交流，我非常开心……但是，并不是所有人都是这样的，我这种人应该说比较另类，有点奇葩。至于你提到的学生的教育，我认为绝大多数学生因为尚未成年，性格还没有完善，比较贪玩，他们很少会感到学习是快乐的，所以，作为教师的你，应该想方设法让学习这件事放松、有趣起来，这样，他们才会快乐。为什么大多数学生喜欢音乐课、体育课、生物课，因为这些课程让人放松，比较有趣。为此，在其他科目上下功夫，让这些科目变得轻松有趣才是教师应该考虑的问题。以上仅为个人观点，不妥之处还请批评指正，谢谢。
怎样在学习里面找快乐
您好，我是一位七岁女孩的妈妈，也是一位美术教育工作者，我希望我积累的心得能帮到您。
要想找到乐趣，首先心态平和
我见过很多爸妈，包括我自己曾经也是如此，心里面带着对孩子巨大的期望，又一边告诉自己，没关系，先让孩子在学习里找到乐趣，有乐趣才能有成绩。但是，实际上呢？一旦孩子离自己的期望值差距很大，大人就会越来越焦虑，浮躁不安地爆发了。
其实，如果不放下执念，把注意力放在过程和当下之中，应该很难做到心平气和带领孩子找到学习的乐趣。
多多研究孩子感兴趣的学习方式
我举个例子：我教孩子毛笔字，孩子是非常不感兴趣的。为什么？低年级的孩子对枯燥的运笔和单调的颜色是没有兴趣的。怎么改善这个问题呢？
后来，我想了个办法，从象形文字入手，教孩子学汉字，果不其然，孩子们兴致大增。一节课下来，孩子们不但记住了字的形状，还记住了字的意思和来源，真是一举两得。
家长们也可以静心动动脑子，看看其它学科如何变的更有趣。
该学习的时候好好学习，该让孩子玩儿的时候就尽情的玩儿
还是那句话，别太急功近利。别说没人会把作业当成一直的享受和乐趣，真要是有，如果被一味地要求每天超时进行，牺牲娱乐的时间，那任谁都会产生厌烦心理。
所以，该学的时候学，该玩的时候玩，充分利用好时间，张弛有度，至于结果，就不要想太多。
相信细节做好了，结局都不会太差。
希望我的回答对您有用，谢谢！
