本文目录
- 今天是世界自闭症日，有什么感想
- 微软通过哪种方式庆祝世界自闭症日
- 每年世界自闭症关注日都会有一些关爱活动，这些活动真能帮助自闭症患者吗
- 今天是世界自闭症日，数据显示中国自闭症患者超1000万，关爱自闭症患者，我们可以做些什么
- 4月2日自闭症宣传日，我们能为自闭症儿童做些什么
- 4月2日是国际自闭症日，对于自闭症你有哪些了解
今天是世界自闭症日，有什么感想
每年的4月2日是世界自闭症日，2020年世界自闭症日的中国宣传主题：“格外关心 格外关注”——推动建立孤独症家庭救助机制。
2020年3月27日，美国疾病预防与控制中心CDC最新的数据报告指出，孤独症的患病率为1/54，2018年的报告显示患病率为1/59，短短几年，孤独症的患病率上升了约10%。
究竟是怎样的一种疾病在威胁着儿童成长和发育？
自闭症，在医学上又称孤独症，是一种神经发育障碍，临床表现为三大核心症状，即社会交往障碍，言语和非言语的交流障碍，兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。
早期哪些信号可能提示孩子患有孤独症（自闭症）？
在孩子生长发育过程中，家长发现孩子有以上的可疑症状和表现时，最重要的是及早带孩子去看对孤独症有诊断经验的医生，千万不要以为“贵人语迟”，持一种观望的态度，觉着孩子可能是发育慢，可能观察一段时间就好了，这样做的话，很容易就会错过孤独症早期诊断和干预的时机。
儿童孤独症（自闭症）的最佳治疗时机是什么时候？治疗方法有哪些？
目前，研究显示儿童孤独症干预越早，效果越好。
对于疑似孤独症的孩子，不论是否确诊，只要有发育方面的问题，就应该立即采取干预，而非等到确诊之后才进行。
孤独症的干预提倡综合干预，包括一系列的方法：
教育训练
教育训练是最为重要的干预方法。通过教育训练促进孩子语言方面的发展，提高孩子沟通交流能力，同时促进孩子社会交往能力。
很多孤独症的孩子，常伴有精神发育迟滞，他们的认知发育落后，这方面也需要进行教育训练。
不同年龄段的孤独症孩子，他们的教育训练目标是不同的，比如，2~3岁的孩子，需要重点训练他们的语言发展、交往能力的发展和认知发展等；而7岁以上的孩子，就需要关注他们的自主能力，要教会他们自己穿衣服、上厕所、进食，以及可以做一些简单的家务。
此外，不同程度的孤独症孩子，他们的缺陷程度不同，针对他们的教育训练目标也应该有所不同，要根据孩子的具体情况确定训练目标。
行为治疗
行为治疗可以改善孤独症孩子行为方面的异常，对于孩子情绪很不稳定，或者有冲动攻击等行为，是需要进行行为治疗的。
药物治疗
目前来说，没有很好的药物能够改善孩子社会交往的问题，或者交流方面的困难。所以，现在的药物治疗主要是针对孩子情绪行为方面的症状。
除此之外，还很多学者在研究探讨其他的治疗方法，比如：
经颅磁刺激
听力统合训练
感觉统合训练
动物辅助疗法
体育运动
孤独症对于大多数孩子来说，是一种终身性疾病，所以他们的治疗、支持和干预是一个长期的过程。
孩子患上孤独症（自闭症），家长应该怎么办？应该怎么做？
当孩子患上孤独症，很多家长的心情会受到非常大的影响，会采取各种各样的方法去帮助孩子，其中，有些方法通过循证依据证明是有效的，但有些方法往往是无效且不科学的，甚至可能是没有经过研究的民间方法。
我们可以理解家长迫切治疗孩子的心情，但还是要特别提醒家长要带孩子到正规的医院去接受康复治疗。
在孩子的康复训练中，家长正确的做法，可以发挥特别重要的作用：
了解孤独症
家长只有了解孤独症，才能知道从哪些角度去帮助孩子。
掌握教育训练及行为管理方法
这样可以将孩子的教育训练融入日常的家庭生活中，让孩子在家庭中也能得到一定的帮助。
配合康复训练老师
很多的康复训练内容需要在家庭中泛化，与老师好好配合，可以帮助孩子更好的掌握康复训练中的能力。
培养孩子自主能力
比如让孩子自己吃饭、穿衣、上厕所等，自主能力的训练不仅对于孩子，对于家庭来说也是很重要的。
孤独症（自闭症）患儿以后进入学校或参加工作，社会应给予怎样的支持和帮助？
视频加载中...主讲人：刘靖——北京大学第六医院儿童心理卫生中心主任 主任医师 博士研究生导师 北京大学第六医院党委副书记；亚洲儿童青少年精神医学及相关学科协会副主席；亚洲注意缺陷多动障碍联盟秘书长；中华医学会精神病学分会儿童青少年精神病学组副组长；中国医师协会精神科医师分会儿童青少年精神病学工作委员会副主任委员；中国心理卫生协会第七届全国理事会副理事长。
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微软通过哪种方式庆祝世界自闭症日
其实这是一个关注社会特殊群体的问题，微软从技术的角度对自闭症者提供支持，这无疑是一件好事，他体現微软公司强烈的社会责任感，我想在即将到来的圆桌会议，他们肯定会在支持的技术上有进一步创新。
不过我觉得，对于特殊的群体来说，心灵上的关怀也是很重要的，而且社会上需要我们共同关怀的特殊群体也不光是自闭症者，比如残疾人，精神病患者，曾经的失足者等等，而且我也希望关注特殊群体的不光是微软，而是有更多的公司提供支持和帮助，有更多的人开始关注自己身边的特殊群体。
只要人人都付出一点爱，这个世界将变成美好的人间!
每年世界自闭症关注日都会有一些关爱活动，这些活动真能帮助自闭症患者吗
这种活动的最大价值应该在于将自闭症这个微弱的群体被大众知晓，从而获得更多人的支持。当然，同时可以给大众普及一些关于自闭症的知识，使大家对于自闭症这个群体有自己的见解。同时，也可以让那些未被关注到有自闭症倾向的家庭及早的确诊，对儿童今早地实施干预方案。
当然，这种活动在将自闭症普及的同时，也会带来相应的不良外界反应。比如，自闭症儿童的融合教育，在很多普通小学，大部分家长都不愿意自己的孩子和他们一起上学。其实，这和家长有没有爱心无关，很多时候出于对自己儿童的保护，大家会放大自闭症这一群体的部分行为，从而产生抵制。
所以，这种活动其实在某些方面还是有一定的好处的。
今天是世界自闭症日，数据显示中国自闭症患者超1000万，关爱自闭症患者，我们可以做些什么
庞大的数字背后，是这群自闭症患者周围扩展开来社会关系交际圈的畸形演化。目前，房价上涨，生活成本增大，养娃成本增大，社会焦虑群体扩大，教育问题，医疗问题，养老问题等等一系列社会问题，造成了整个社会几乎全民的焦虑常态化，这种常态化潜移默化的影响着身边所有的精神脆弱的，不爱说话的，内向自闭的人士，也加速着让一些还正常的人变得脆弱，自闭等等，终究来说是个社会问题的缩影，随着信息的透明和医疗水平的提升，最重要的就是需要有专门的机构和社会福利单位，针对每种特殊人群，安排必须的治疗方案的交流和推动，让特殊人群感受到关爱和社会对他们的认可，并积极鼓励他们接受治疗，并在全程进行心理疏导和后期跟踪治疗，帮助他们成功走向社会，过上正常生活，同时，通过对病因和患病趋势的分析，去反推社会反思，让社会，家庭能够回归到关注家庭沟通，积极交流的正轨上来。进而从根本上解决这些特殊人群的本质问题。
4月2日自闭症宣传日，我们能为自闭症儿童做些什么
2007年12月联合国大会通过62/139号决议，规定从2008年起，每年的4月2日设为“世界提高自闭症意识日”（World Autism Awareness Day），简称“世界自闭症日”（World Autism Day），其目的是呼吁世界范围内人们关注和重视自闭症者。
对于普通人来说，既非自闭症者的亲属，也不是自闭儿的教师，那么自闭症日与我们有什么关系呢？
1、我们要了解自闭症的基本常识。
自闭症是与生俱来的先天性的神经系统发育异常的反应，是自闭孩子的天性。广义的自闭症包括一系列症状相似的神经行为异常，从典型的自闭症（通常伴随认知和语言的发育障碍），到阿斯伯格综合征（俗称的高能自闭症，智力正常），以及未分化的发育障碍。有些自闭症儿童比较缄默、安静；另一些自闭症儿童则可能很闹腾。大约10%的自闭症儿童可能伴随有“学者综合征”，表现出某些天才般的才华，如超强的机械记忆能力（不能理解）、数学迭代运算能力，或者复刻版的音乐和绘画能力。
自闭儿童并非抗拒交流，而是不适应通常的交流，他们亦然能从交流和支持中获得帮助，他们也能用自己的方式适应社会。
2、了解的自闭症的基本常识，我们就要尊重和善待他们，不要用通常的标准来衡量及评价他们，尽可能给予他们鼓励和支持；如果做不到，起码不要嘲笑和斥责他们。
3、自闭症虽然在人群中只是少数，但人群中有更多的人事实上具有某些自闭倾向，所以不要轻易地嘲笑、斥责或者忍不住说教有些人“宅”，或者不愿社交。
4、不要同情自闭症者，他们在现时代可以寻求到适应自己的生活方式，特别是阿斯伯格综合征者，自闭就是他们的生活方式。尊重即可，无须用普通人的思维去理解。
5、尽可能给自闭症者提供良好的社会适应环境，如果你是家长，不要抵制和拒绝孩子的班上接纳自闭儿童；如果你是业主，不要抵制自闭症者做你的邻居。这在中国是发生过的闹剧，因为无知和颟顸，成为无形中加害者。
6、对自闭症者的关怀和尊重，其实就是在学习和练习一种文明的行为模式，这种文明的态度和行为可以反映在对其他社会弱势的人群上。这是文明。
4月2日是国际自闭症日，对于自闭症你有哪些了解
关于自闭症孩子，最痛心是两个问题。1、非自闭症却被误判为自闭症或自闭倾向。2、真正的自闭症被误判为发育迟缓或其他行为障碍。
一位家长感慨：“我女儿从小就经常发呆，不爱说话，去检查，说是自闭倾向、自闭谱系等，同龄孩子都上小学了，女儿却还在做感统训练。看着孩子一天天成长，全家人心里压力越来越大，孩子的未来可怎么办？有时候总觉得孩子的眼神和语言，和正常孩子一样，我一直怀疑我女儿不是自闭症······”
自闭症和语言发育迟缓都是儿童发育期的不良行为。但是语言发育迟缓和自闭症是有区别的，而且是本质的区别，千万不能因为表象去模糊混淆。
区别
自闭症是一种脑发育性病症，是神经系统方面的问题。社会交往障碍、沟通交流障碍、重复刻板行为是自闭症临床表现的三大核心症状。大部分自闭症孩子会有语言、认知、情绪、行为等异于常人的表现。自闭症的病因很难确定，属于医学类的高端难题。据统计，2/3的自闭症幼儿出现病症的高峰都是在三岁之前，所以要注意，一般三岁前自闭症都有迹象可寻。
语言发育迟缓是指幼儿语言学习能力、表达能力落后于同龄儿童正常发育水平的表现。语言发育迟缓与体格发育落后、运动发育落后、智力发育落后、心理发展落后等，都属于幼儿发育类问题，能够影响发育异常的原因很多，多数原因已经被证实。语言发育迟缓的出现，一般出现时间不定，但在语言发育的高峰3-5岁期间，表现特别明显，一般超过6个月以上的语言能力差异，就需要特别关注了。
表现对比
发育迟缓的幼儿，到了正常讲话的时期，仍旧不能正常表达自己，达不到沟通交流的目的。而自闭症孩子是封闭自己，不愿意与人交流，因为不愿主动表达，口语也比较落后，但他们的区别在于一个不会说，一个不想说。
很多语言发育迟缓的孩子可能都伴有智力发育迟缓，对孩子的认知发展影响很大。但是在自闭症儿童中，智力水平表现则很不一致，多数可能会有不同智力的障碍，但也有部分的孩子智商是没有问题的，特别是某些自闭症谱系会出现个别特长。
自闭症的原因不明，甚至医学评估检测也不会给出100%的确定结果。
主要有以下原因：
（1）幼儿1岁以前，处于发育初期，可展现的各方面能力有限，这些不足的表现对鉴别自闭症谱系症状提供的依据不足。
（2）自闭症儿童中，智力表现有很大的分水岭，许多家长因为对智力障碍的担心，从而将孤独症忽略了。
（3）语言发展是自闭症的主要问题之一，但语言发展需要3岁后才能明确判断，而3岁前自闭症就已经进入高发期，单独以语言进行判断，有些后知后觉。
（4）部分孤独症儿童可能会在3岁后才开始表现出异常，3岁前表现与正常孩子一样，原因不明，这增加了诊断的难度。
（5）个别群体对孤独症诊断知识欠缺，缺乏足够的临床经验，特别是对轻微的小年龄的孤独症症状确认困难，因而把孤独症看成是暂时性疾患的情况很多。
从国际通用的自闭症评估检测方法看，多数自闭症起病于三岁之前，三岁以后表现明显，绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。
两个重要的观察阶段（仅供参考）
在三岁前观察，注意各项发育指标
三岁后观察，如果孩子的语言、社交、行为等异常，一定要参考以下标准，自我观察。
研究表明，经过早期科学的干预，重度自闭症的孩子能自理，减轻社会照顾，中度的自闭症孩子能自立，有一技之长，而轻度自闭症的孩子能为社会做出贡献。因此，为很多父母多学习自闭症科普，早日发现，早日求助，让孩子多一分康复可能。
