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作为子女对父母是否尽力而为就可以了
父母抚养儿女也是量力而行，尽力而为。真的有父母为姣儿到天上摘星星的吗？真的有父母为宝贝儿女到水里捞月亮的吗？没有，父母在抚养儿女时能竭尽全力，也心甘情愿为儿女付出所有，但办不到的还是办不到！这里也用得上一句古话：“巧媳妇难为无米之炊”！
我看了题主的叙述，你对父母的身体状况，不良嗜好了如指掌，可见你对父母的尽心尽意！你是一个很善良很孝顺的人！父母的陋习和固执给予了你太多的无奈！其实，你不用这么担心和在意！父母毕竟是有成人智慧的老人，他们也知道自己的不良嗜好影响健康，但已成习惯一下子改变不了。现在社会上有好多抽烟喝酒上瘾的人都不愿为了自身健康去戒烟戒酒！一旦病魔缠身危及生命时一下子烟酒齐戒了，但为时已晚。有什么办法呢？
人都怀有侥幸心理，都认为危险离自己很远！你父母也知道你对他们的好，他们不是不愿听你劝告，他们是不愿舍掉自己的嗜好！你就随顺他们吧！每个人的身体健康与否是自己给的，每个人的生命是自己的，有人愿意挥霍谁也拯救不了！你安心去做你应该做的事情吧！你对父母该做的已经做了，做不到的也怪不得你了。作为子女，你已经很不错很孝顺了，父母的生活就让父母自己去过吧！
“不以物喜不以己悲”，这句诗词是哪位诗人说的，表达了诗人怎样的思想感情
谢谢邀请，这是范仲淹的《岳阳楼记》范仲淹有改革政治的抱负，曾针对弊政提出十条改革意见，但受到权贵的排挤贬抑，由参政事（副宰相）降为邓州（今河南省邓县)知州，这篇文章便是在邓州任上写的，主旨是以不计较个人荣辱而始终关心朝政得失的态度与友人共勉，先叙作文原因，继以描写气象万千，晴雨各异的山光水色，衬托出贬谪者在不同情况下的复杂心情，最后以议论作结.提出＂先天下之忧而忧，后天下之乐而乐＂的政治抱负。
这是一篇著名的散文，通过景物描绘來发表议论，写景部分用四字句，有对偶，有排比：色彩鲜明，描绘岀洞庭湖上的各种风光，给人以强烈的印象，议论部分用散文句式，简结流畅，突出了主题思想。
“尽力就好”是一种什么心态
在积极的人身上，此话是一种激励，“尽力”变成了内心强大的动力，不管遇上什么困难和挫折都会尽心尽力去面对、去挑战..就算是失败了也不气馁，反而更加坚定不移，用信心和勇气做到更好！
而在消极的人身上，“尽力就好”成了找到退路的借口，因为自己觉得尽力了就够了，不想去做，自己心里做了判断，不明确说不愿去做，用“尽力就好”敷衍了事…，这种人心态懒散，或者有些小聪明，这样的人最终也不会成功的！
如何才能考好高考作文
写好高考作文，在考试中取得作文高分是我们每一个孩子都梦寐以求的事情。写作文本身是有逻辑的，提升作文分数也是需要抓住写作文的关键。
分析高考作文的评分标准，找到孩子作文档次，梳理孩子的作文问题
根据您女儿的作文相关情况介绍，推测她应该是江苏考生，该图就是江苏作文评分标准。从您孩子40—50的作文分数来看，应该是四类作文，在切题上基本切题，立意方面略有牵强，在说理方面列举论据、分析说理方面不足或层次清楚但逻辑关联不紧，记叙方面写人叙事能力一般，谋篇布局上基本完整，语言表达上比较平实或者基本通顺。
在这个标准之中，语言表达、写人叙事能力属于文字的基本输出能力，也就是语言的基本组织能力。就像您说的“她作文一般定的中心都没有离题、偏题，可是每次开始写都完全没有头绪，很难做到引经据典、旁征博引、文笔优美。”这些问题无一不是语言文字的组织能力问题，这个是属于写作的输出能力问题。
而切题、立意、谋篇布局、说理方面，我们可以划分为逻辑结构、文章层次、内容框架体系，也就是逻辑上的问题。正如您所说的一样，孩子“就算写了大纲还是凑字数凑字数，一直重复差不多的话，事例也不知道用哪一些，考的时候脑子基本上是一片空白。”这些问题都说明孩子在文章结构、内容框架这种整体性的思维方面出现问题，影响了考试的分数。
针对孩子问题，针对性的进行写作训练
通过前文的分析，我们可以看到您的孩子现在的关键问题有两个，一个是语言的基本组织能力需要提升，也就是写作输出的能力需要提升；另一个就是整体的文章结构框架设计需要提升，也就是作文构思，也就是审题、立意的问题。
第一，针对语言组织，提倡使用“零秒思维写作”训练方法打通写作通路。
为什么孩子在语言的组织上有所欠缺，经常反复写同样的内容，就是因为孩子的写作通路是不流畅的，写作的思维是很容易断开的。因此，我们要持续地训练她每天的写作输出训练。离高考只有不到一年的时间，要做到持续训练，每天所花的时间就不能太多，我建议您孩子每天拿出15分钟的时间进行写作输出的专项训练。
写作输出的专项训练，要求有三个：
- 不许停：拿起笔后，就要开始写，不管什么内容，都要持续不断地往外输出，写字的动作不能停下来。通过这种方式逼迫孩子做写作输出的强化训练，在15分钟的时间内是什么内容都可以写的，关键就是要思维不能停、写字动作不能停。
- 不许想：不许想并不是真正的什么都不想，而是让您孩子想的速度放慢一些，在写作文的过程中让想的速度与写的速度保持一致，这样孩子就会形成一种我手写我心的一种感觉。想到什么就写什么，手与脑、手与心保持同频一致。
- 不许改：不许改说的是在我们写作的过程中不能停下来修改发现的错误，发现错误也不要去管，只需要坚持不断地向外输出，持续不断地写作文。不许改针对的是我们内心中的一个审判官，总是想得到一个完美的结局，不让自己犯错。实际我们任何一个人都不可能不犯错的，所以要学会把内心宽松下来。
我们通过零秒思维的不许停、不许想、不许改三个原则，我们可以发现写作文过程中我们可以保持一种持续不断地输出状态，脑袋里想到什么就写什么，我们的思维会非常活跃，可以写出大量的内容。这个过程是写作文的一个过程，不是修改作文的一个过程，我们写完的作文，下来完全可以重新修改加工，但是在写作的过程中是不需要修改的，想到哪就写到哪，坚持持续不断、一直输出的写作状态。
关于孩子写作文引经据典、旁征博引、文笔优美等问题不要去追求，在高考作文当中这一块并不是最重要的，甚至我们在满分作文当中也看不到太多的这种用法。而且这个问题不是写一年能解决的问题，是需要长期的积累，对于孩子来说没有那么多的时间，因此不需要在这个上面下苦功夫。那我们就需要学会用恰当的词语准确地描述相应的内容就可以了，这一点实际就是要用到“零秒思维”三个不的要求来解决问题。通过三不要求，我们的孩子的写作思维快速打通，能将想法愉快、顺畅地表达出来，孩子就能快速找出写作中出现的问题，然后进行纠正，迅速用恰当的语言来描述。
第二，训练孩子审题、立意快速构思能力的方法。
孩子写作文构思是非常关键的，但是孩子们几乎不知道如何构思。即使我们成人告诉孩子要写提纲，可是写提纲的方法并不适合孩子们。写提纲的方法是坚持长期写作的作者们自己总结的一套写作构思的技巧，是建立在他们长期的、持续不断地构思训练之后的一种快速构思的方法。这些经常写作的作者，在构思的时候能够快速的罗列提纲，是因为他们对个人的思维把握很准确，很清楚一个问题该如何思考、如何分析，所以写提纲对他们来说是一个行之有效的方法。
在这里，雷老师给您孩子提供一个构思的方法，也就是审题、立意，我把这两个内容分解成三个步骤，非常适合孩子们用来做构思的训练。
第1步，审题需要了解大量的题目相关信息，因此需要对题目进行大量的发散。审题这个概念就像对犯人进行审问、审讯一样，是对题目进行审问与审讯。我们要审问题目，就需要对题目有大量的了解，需要我们将题目的重要信息、次要信息、相关信息等都发散罗列出来。这个发散的思维过程中，我们也要运用“零秒思维写作”的方法，大量的、快速的、不停地进行思维发散，写出来的信息越多越好。
第2步，审问的过程就是提取内在逻辑关系的过程。这个内在逻辑关系就是大量发散出来的信息与题目之间的关系和联系，我们需要在已经看到文字等信息的条件下进行判断决策。我们只需要做是不是与主题有关，关系重要还是不重要，这个信息与另一个信息之间有没有联系，如果有联系是如何联系的，关系紧密否。在这个过程中，我们也会做一些增加或删除的动作，将多余的、不相关的内容去掉，补充一些与题目关系紧密的内容出来。
第3步，立意。立意就是从前面已经梳理出来的关系中选择一条自己认为最重要、最有特色、最有感觉的内容关系，以此为整篇作文的结构中心，围绕这个中心进行作文的结构搭建，形成一个系统的思维框架，删除无关的关系，保留核心的关系。这一步做好了，就做到了高考作文的立意正确准确，甚至深刻独到，谋篇布局也在这个过程中完成，做到严谨精巧，剖析透彻辩证、见解独到也同样是在这个过程中完成的。
结束语
孩子在高考作文中要获得高分，一定要进行针对性的训练，把作文的构思训练好，配合在构思、框架下去训练写作输出的能力。只要您的孩子做好这两件事情，她的作文分数一定会快速提升起来。最后祝愿您的孩子在高考中取得好成绩，考上理想大学！
个人简介：@童教雷鸣（欢迎关注），从事教育15年，专注于6-16岁孩子的潜能开发和学习提升，科学分析教育问题，开心学习、开心生活，欢迎关注！