本文目录
- 一年级学生学拼音，老是记不住怎么办
- 孩子学拼音真的挺让我头疼的，你们都是怎么教的呀
- 上小学之前有必要学习拼音吗
- 我家孩子开学就上一年级了，但是之前拼音都没怎么学，现在教材改了，不先学习拼音，这上一年级能跟的上吗
- 孩子上一年级的时候，是先学拼音好还是先学汉字好，为什么
- 幼儿园去小学化后，识字拼音都不能教了，孩子怎样适应小学学习呢
- 小学生学拼音用什么软件好
- 一年级的小孩，怎样教他拼音，怎样规划学习
一年级学生学拼音，老是记不住怎么办
最简单粗暴的办法:跟着孩子一起学，然后把学过的拼音按照声母、韵母、整体认读音节，和孩子一起制作成卡片，贴家里墙上，抬头就可以看见，有空有兴趣的时候张口就可以读。这样很快就记住啦。不但拼音记得深刻，而且还成为亲子活动中美好的记忆。
我孩子今年刚刚大学毕业工作，说起当年和她一起学拼音的过往，各种细节历历在目。我们至今还保存着当年一起制作的拼音卡。
孩子学拼音真的挺让我头疼的，你们都是怎么教的呀
我家今年一年级，以前没有提前学过，大班的那个暑假，我在网上下了一个学拼音的软件，拆巨资300多块，让他自己学，自己看，前提是自愿，上午一小时，下午一小时。九月份一年级开学也就这么磕磕绊绊地过来了，昨天拼音测了100分。
上小学之前有必要学习拼音吗
谢邀！我认为上小学之前有必要学拼音，因为拼音是基础，就像我们盖楼一样，基础不打好，容易盖歪歪房子，所以必须把拼音学好，这样上一年级就轻松多了。谢谢！
我家孩子开学就上一年级了，但是之前拼音都没怎么学，现在教材改了，不先学习拼音，这上一年级能跟的上吗
我是小学老师，目前教的二年级的学生，我来给这位家长聊聊这个话题。
其实我回答过很多关于这样的问题了，但是我还是想给家长朋友们再说说这个问题。不过我的态度有所转变，以前我大多不支持孩子的家长提前学什么拼音的，不过今天看一位网友留言，说他们那里一年级报名还有面试，就是给一段拼音，叫孩子读出来，如果孩子读不出来，就建议孩子去幼小衔接，看到这我就不那么坚持自己的想法了，估计像这样的老师，如果接手一年级的话，很有可能因为大部分的孩子学习了拼音，进度就会加快，那么不学习的肯定就会吃亏。所以家长要根据实际情况来定，看看周围别人家的孩子是否学，再就是看看自己孩子学东西是不是快，如果不快，就来个笨鸟先飞吧。
从9月开始全国小学都会使用新教材。我们是率先使用的，2017年的时候我们就使用了部编教材。
新教材的安排，的确是先汉字，后拼音。第一单元就是识字单元，包括《我上学了》，和识字教学5课。《我上学了》用了四张图片，《我上学了》《我是中国人》《我是小学生》（选取了孩子们熟悉的《上学歌》）《我爱学语文》。帮助孩子加强自己是小学生的意识，进行热爱祖国的教育，同时也对孩子进行学习常规的教育，叫孩子对语文课产生兴趣。接着就是识字教学，以最为简单的汉字教学开始。“天、地、人、你、我、他”,还有有趣的“云对雨，雪对风”这样很传统的东西，来弘扬传统文化，给孩子们一种对汉字原初的感觉，突出了汉字的重要性，把汉语和汉字摆在第一位，而拼音教学只是个辅助的工具，是识字的一个拐杖，当孩子识字量达到一定的程度，就可以放下这个拐杖了。
部编教材对于拼音的要求有哪些？
拼音教学的要求如下：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确 的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母；熟记《汉语拼音字母表》，能借助汉语拼音认读汉字。达到这样的要求就是过关了。不一定要求直呼音节，能够准确拼读出来就可以了。
可是有的地方老师人为的给孩子加大难度，一个网友妈妈私信我，说儿子为学拼音发愁，因为有几个属于孩子根本就闹不明白，比如“竖左弯”（像j）竖右弯（像t）左弯竖（像n第二笔，第一笔是竖。第二笔就是左弯竖m第二和第三都是左弯竖）右弯竖（像f第一笔就是右弯竖）
就是这些友友们，作为成年人，你能记住不，恐怕一时也分不清楚吧。有的老师不看教师用书，不按课标教学，把教材挖的很深，但是却做了无用功。这次拼音教学，减轻了难度，确定了它的地位，它就是个辅助学习汉字的工具。不要把拼音教学搞的那么复杂。
如果家长想提前学点，也不是坏事，家长一怕孩子学习的过程接受得慢，也怕老师对于这部分教学进行的速度过快，自己孩子跟不上进度。种种原因造成家长想提前给孩子学拼音。
我发现我班里拼音弱的几个孩子，b、d、p、q傻傻的分不清楚。声母和韵母单独念会，连起来不会，并且不知道标调的规则，三连拼的音节中间的介母他们读不出来。
家长可以针对针对这些易错难学的拼音多加训练。有的家长问我有什么学拼音的诀窍。我没有。拼音就像英语 音标，只有多读，这就是语感的问题。声母和韵母合在一起，孩子读不出一个正确的读音来，这个老师和家长谁也帮助不了孩子，只有靠他自己多读，多揣摩，有了语感，也就很自然的就读出来了。所以我没有高明的办法给大家，就是叫孩子多读。
还有一个多月才开学，家长可以趁这段时间教一下，怕发音不准可以请教附近老师，也可以搜索下教程，每天也别太累，可以先叫孩子读，别动笔写，动笔写等学校老师再教，老师肯定一笔一划的教孩子书写的。就叫孩子多读。然后用孩子喜欢的故事书来检查学习的效果。每天读上一段拼音版的故事书，不知不觉拼音就掌握了。
这是我个人的一点看法，友友们有什么不同的看法，请留言分享，我们一起交流沟通。
孩子上一年级的时候，是先学拼音好还是先学汉字好，为什么
其实你可以翻一下小学一年级的语文课本就知道这个顺序了。
最开始的部分，是认识简单的汉字，即“天地人”，“金木水火土”，“口耳目”，“日月水火”。这些是最基本也是最简单，最常见的汉字。
这个部分的汉字，在学写字时主要是模仿，以跟着老师读课文。在反复的跟读与模仿中认识这些汉字。对于一些象形字，主要是让小孩理解这些简单汉字的意思，这个时候还没有学到拼音。
当这个部分学完以后，也就是能够认识简单的汉字以后，才开始学习拼音，逐渐掌握汉字的发音规律，学会拼读汉字。
幼儿园去小学化后，识字拼音都不能教了，孩子怎样适应小学学习呢
幼儿园不能小学化，小学化对孩子的身心健康都有影响，况且小学化后到上小学时学习成绩会逐渐下降。幼儿园主要是培养孩子的兴趣，合作精神，懂礼貌，关心他人，讲究卫生等良好的习惯！只要习惯好了，学习一定会好的！
小学生学拼音用什么软件好
您好，很荣幸能够回答这个问题。
我家小孩是用这个软件学习的，结果他的拼音比我学的好多了。经常当我的小老师。
拼音是一个很重要的知识点，因为我们家长根本没办法去教，很多孩子前鼻音后鼻音不分，建议用这个软件学习。
内容请看视频。希望这个回答能帮助到您！
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一年级的小孩，怎样教他拼音，怎样规划学习
教一年级的小孩子掌握拼音，确实是一大难点，就学习时间而言，按教学大纲规划要进行三个月的学习方可掌握，然而因为某些一年级小朋友在幼儿园已经学过拼音造成一年级老师不重视拼音学习，从而教学时间没有达到就学后面的内容去了，但是对于在幼儿园没有学好拼音的小学生来讲则是一场灾难，如果不及时掌握拼音，有可能这个漏洞将影响学生整个学习生涯。
因此，一年级学生掌握拼音至关重要，教学方法可以归纳为四个字，分别是“熟、辨、读、用”。
一、熟
即是熟练掌握24个韵母，23个声母、16个整体认读音节，且明晰拼音表分类。分类如下图所示：
所谓的熟练是建立在机械记忆基础上的，而小孩子的机械记忆力特别强，家长或老师没必要给孩子讲过多的道理，只让孩子反复练习，反复诵读，反复书写，达到记忆的程度。
同时在学习韵母时一定要结合四声标调来学，每一个韵母的四个标调不但要让孩子会写，还要会读，这也为后期拼读音节奠定良好的基础。如下图所示的样子，要把每一个韵母的四个声调的读音和写法全部弄清。
只有全部记清每个字母的写法，每个韵母的读音和写法，还有整体认读音节的读写，才具备了进一步学习并掌握拼音的基础。
这一部分学习，家长和老师都不可操之过急，可借助一些孩子们喜闻乐见的拼音歌反复练习，随时随地练习，要“拳不离手，曲不离口”，般一个月左右即可熟练掌握。
二、辨
即辨别易混淆的声母和韵母。
1、声母易混淆的是“b\p\d\q”、“f\t”、“n\m”、“z\zh”、“c\ch”、“s\sh”等。其中对小朋友来说最难分清要属“b\p\d\q”，仅靠字母歌口诀依然难以区分，要引导孩子联想实物多渠道探求方法。
比如：借助双手，让孩子伸出左手掌心向着自己，大拇指朝上，比划出b的形状，然后手形不变，将手反转，变为掌心向外，大拇指向下，就变成p的形状了。相反右手同样的操作就可以比出“d和q”的形状了，，一边比划一边记住口诀“左手b,反手p；右手d，反手q” 当孩子运用时不能确定这四个声母的写法就可以让孩子伸出手来比划比划。如图所示：
也可以用现实生活中的实物动作联想法来记忆，比如“d”，我们可以让孩子观察自己走路的双脚，小脚丫朝前，联想到“小马d、d向前跑”“ d”的小肚子也是朝前的就像我们的小脚丫一样，孩子会很容易记住。
2、易混韵母的区分要从发音特点及发音部位入手，引导孩子掌握发音特点，结合字音发音来区分。
常易混淆的韵母有“ei\ie 、ui\iu 、un\ün、an\ang 、en\eng 、in\ing”等韵母，区分这些易混淆的韵母，要从发音特点和发音部位的不同来区分。比如“ei\ie,ui\iu,un\ün”发音时，口形都是从前一个音向后一个音快速滑动，在区分时可以让孩子放慢速度，比如ei，先嘴巴扁扁发e音，然后牙齿对齐，发尾音i，然后速度放快就会发出ei的音，慢读时一边读一边想象由哪两个字母组成，反复练习即可分清。
其它易混韵母的发音有书写区分方法也要这样进行反复用心练习，如前鼻韵母和后鼻韵母的区分，只要让孩子在发音时按住鼻子的前后不同发音部位，感受发音时震动部位的不同区分前后鼻韵母，在体验中孩子们就会发现发音的奥妙和乐趣，留下深刻的印象。自然区清哪是前鼻韵母，哪是后鼻韵母，且这样发音结合写法就不会出错了。
总之，掌握拼音书写和拼读首先要正确区分每个字母的读法和写法。只有区分开易混淆的声母或韵母才能为以后的拼音拼读和拼写打下良好的基础。分辨易混淆字母要不断地用各种方法检测孩子掌握的熟练程度。如图所示：
三、拼
学会了字母，也分清了易混字母，但并不意味着会拼，学会拼读要比学拼音字母更有难度。教学方法如下：
1、教会正确的拼读方法。
需要拼的音节是由声母和韵母组合而成的两拼音节和三拼音节，在发音一定要注意声母的发音是即轻又短，甚至在“支架拼读法”里，声母几乎不送声只摆准口形即可，最忌让孩子把声母的发音咬清，那样是拼不出正确的音的。
2、熟练掌握拼音拼读“直呼支架法”。
所谓“支架法”，是指拼读音节时先按声母的发音部位摆好口型，再按韵母的发音方法呼出韵母，这样音节就会自然而然的被拼出。
由此可见在拼读音节时，声母的发音尤其重要，即声母的发音不能读成它的呼读音，例如“b、p、m、f”不能读成“bo、po、mo、fo”，所有的声母发音一定要既轻又短。“支架法”的拼读要领是：声母支好架，韵母跟着发，前后一口气，千万别分家。
3、借助给会认的字注音，然后再拼读的方法，以会认的字带动拼读，反复练习达到见音直呼的拼读能力。
学拼音拼读是一个反复练习的过程，家长和老师正确的示范加上勤加练习，达到一定的熟练程度，语感自然就出来了。
四、用
学以致用，是最有效的学习记忆方法，拼音学习也是这样，学会按固定音节拼读的同时，也要让孩子练习听汉字读音准确标出音节的能力，在运用中查漏补缺，进一步巩固拼音学习中的不熟练的地方。
拼音掌握的标准如下图所示：
总之，拼音学习是一个反复练习，持续练习的过程，真正掌握拼音到于需要2－3个月的时间，每天的学习时间不得少于一个小时，且要根据实物随时随地的学习和静下心来集中学习相结合，特别是拼音拼读要让孩子一边读一边写，又管其下。
具体规划时间可为：
以一个月为期掌握所有声母、韵母（包括四个声音标调）和所有整体认读音节。
用一周的时间掌握易混淆字母。并在以后的学习和拼读中中持续加强。
以一个月的时间来读会拼读，拼读要从两拼音节和单个韵线和声母的音节读起，逐步从易到难掌握三拼音节和复韵母和声母的拼读。且一边读一边写，会正确标调。直到达到见字不用拼就可直呼其字音的程度，就意味着孩子全部掌握了。
听了小徐老师的方法解析和学习规划，大家知道该怎样进行了吧，没有掌握的同学赶紧补上来吧。
