本文目录
- 小学一年级学生零基础学英语，是新概念好，还是剑桥预备级好
- 小学一年级的孩子怎么学习英语，有什么好的网站吗
- 小学一年级孩子如何学英语好
- 小学英语语感该如何培养
- 小孩小学一年级想学英语，有没有性价比高的APP推荐
- 小学英语需上补习班吗
- 小学一年级要不要给孩子报英语学习班呢
- 小学二年级下学期，开始系统地学习新概念英语一，对于小朋友来说，是不是太难了
- 求推荐小学一年级学习英语的方法
- 小学一年级汉语还说不好就让学英语，这合适吗是真有必要还是崇洋媚外呢
小学一年级学生零基础学英语，是新概念好，还是剑桥预备级好
英语零基础的孩子，建议先把abc的字母认读做好了，再说学哪种版本的教材。选择教材分两种情况：
1.父母英语还不错的，建议学剑桥版。剑桥版偏向兴趣类学习，里面有歌谣，谜语，童颜，趣味故事等孩子非常喜欢看的东西。孩子在玩玩闹闹中喜欢上英语了。是非常好的英语素质教育教材。缺点就是忽略了语法知识的系统划学习，在上到初中时会对学校的刷题应试不习惯，基础语法知识不牢。另外，剑桥版本在很早就引入了时态和学完了所有的疑问词，家长如果不懂英语，无法解释孩子的疑问。
2.父母英语不太好的孩子建议学新概念教材。新概念的语法体系非常完善，新知识~巩固复习～再巩固～新知识。家长不用太费心，而且有非常多的培训机构开新概念班，家长可选择性较多。唯一不足的，就是孩子要先学音标，对于零基础孩子会很吃力。
《新概念青少版》和《剑桥国际少儿》都是上海低年龄段孩子的主要课辅教材。有需要了解的家长欢迎私信咨询。
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小学一年级的孩子怎么学习英语，有什么好的网站吗
这个问题，我们同事在办公室也讨论过。我们当地的小学也是三年级才学英语，我们都觉得现在不用刻意去报英语培训班，因为语言是需要一个环境和长期坚持的，如果不是孩子的兴趣，他现在学了，下个学期不学的话很快就忘记了。
我家小淘上幼儿园时也有英语课，我还买了相关入门书籍、视频，但是小学后他没有英语课，加上平时作业多了，没有那么多时间去学，很多都忘记了。
我们几个家长都觉得，可以在二年级下学期或是二年级的暑假给孩子报个学习班，让孩子提前接触一下，就当预习功课。孩子三年级正式开始学了，并且长期有这个课程，可以根据孩子的情况再考虑要不要给孩子报培训班。
现在一二年级，看孩子的时间安排，如果孩子喜欢，可以给孩子看内容适合的英语电影、动画片，听一听英文儿歌，让他知道有英语这种语言，也行他只是听一下就过了，也或许他听了会喜欢上这种语言。总之，不用刻意就好。
小学一年级孩子如何学英语好
作为布点法个性化教育研修者，从教育心理学的角度，结合自身的个性化辅导经验给你聊一下小学一年级孩子学习英语的问题。
按照皮亚杰的认知发展论的阶段观，一年级孩子属于“前运思期”，这个阶段的孩子的认知功能特征：1.能使用语言表达概念，有自我中心倾向。2.能使用符号代表实物。你思维但不符合逻辑，不能见及事物的全面。
根据布点法的互动观点，这个阶段的孩子的学习适合“结合型活动与“混合型互动”，就是学习时结合实物和符号进行混合型互动来学习知识。
依据以上两点结合我个性化辅导的经验，建议一年级孩子学习英语用如下方法。
方法一：结合式互动来学习英语
所谓结合式互动是布点法的学习原理，就是儿童时代学习的最基本目标应当是学习语言，学习语言的过程就是认识事物的过程，儿童向养育者学习语言与认识周围世界是交织在一起的。这一原始的师生互动因教者教学语言与教学具体事物结合在一起，受教者学习语言与认识具体事物结合在一起，故称结合型。
一年级孩子已经具备一些汉字符号储备，甚至有些孩子已经学习了一些英文单词符号。有了这样的基础，孩子的施教者最直接的教学方法是用这种结合式方法来教孩子英语，每天日常生活中，碰到什么事物可以直接指着物体教孩子英语读音，但是不需要教孩子国际音标。每次最多教5-7个单词的句子，前提是孩子必须明白这个句子的母语概念，特别强调的是尽量多次重复，而且语速不要快。
之所以这样，因为这个阶段的孩子认知特点是，知觉集中倾向perceptual centration，所谓的知觉集中倾向，系指前运思期的孩子在对问题情景时，只凭知觉所及，集中注意于事物的单一向度及层面，忽略事物的其它向度或层面。如果孩子面对的事物，其母语的概念都不清楚，难免导致对英语句子的错误理解。
方法二：混合式互动来学习英语
所谓混合式同样是布点法的学习原理，随着儿童语言符号的习得，对儿童已经掌握的语言符号，教师传递文化知识就可以与客体适当分离，对儿童尚未形成具体概念的语言符号，还必须结合客体教学语言，此时教师混合使用语言与客体两类教学手段，这样的师生互动称混合型互动。
从母语积累看，一年级孩子具有初步语言符号运演能力时，学生可以从与教师的语言互动中直接获取知识，也可在活动、情境中运用符号思维能力自己探究知识。所以这个阶段，孩子的英语学习可以适当适度适切地直接运用符号教学来教孩子英语，如一些日常英语问好语：Good morning\How are you?\nice to meet you等。当然，不要必要给孩子分析语法或拓展句子的意思等。
之所以这样，依照皮亚杰的理论，这个阶段孩子的有“自我中心倾向”，其涵义并不带有“自私主义”的意思。只用以说明此时期的儿童，在面对问题情景予以解释时，只会从自己的观点着眼，不会考虑别人的不同看法。换言之，前运思期的孩子只能主观看世界，不能客观地予以分析。
方法三：活动化教学来学习英语
所谓活动化教学通俗、简单地讲就是通过教学活动来淡化符号意义的教学。可以通过
活动稀释符号浓度，如看动画片、做游戏等活动来学习英语，这样不仅可以减低孩子对文字符号的语义记忆，而且可以增加孩子的情景记忆能力，同时还能学到一些纯正、地道的英语表达，一举三得。
从脑科学研究成果看，一年级孩子学习英语，可以丰富孩子的言语知识，强化孩子的语言能力发育。这种言语能力强的孩子，对学习其它学科知识百利无一害，因为这种言语能力是课堂教学理解能力的保障，所有在学校的学霸型都属于言语能力强者。
小学英语语感该如何培养
我们家孩子6岁时，我们去国外玩，她就当我们的小翻译。孩子的听力和口语远远的超过了我，当时就有2500词汇量了。这让我感到既欣慰，对自己又汗颜。很多家长肯定都比较关心，孩子的英语语感的培养方法，那我就以我们家的孩子为例说说吧。一己经验，仅供参考。
一、不要太迷恋培训机构
- 英语的听说是一个长期坚持的过程，再好的培训机构再好的课程，也都是短短的课堂时间，可以弥补我们不会的知识点，英语听说不会一蹴而就，英语听说的环境还要靠家长自己创造。
- 我们试想，我们的孩子说汉语，有谁去特意报培训班了。不是随着一声“爸爸、妈妈”后，孩子会说的话越来越多，能听懂得也越来越多。究其原因是什么，孩子有个很好的汉语环境。
二、给孩子创造英语听说环境，如果夫妻双方都是哑巴英语也别太过自责
- 创造英语环境，当然最好的方式是孩子的父母英语听说过硬，日常中就能同孩子交流，这样孩子的英语听说能力，自然不会差，但毕竟这是少数。如果夫妻双方都是哑巴英语也别太过自责，我们也只能通过别的方式弥补。
- 孩子在很小的时候，哪怕是不会说话时，就给孩子听英语儿歌或者简单的英语小故事，培养孩子的英语语感。这些资料网上很多，但要注意质量。用标准的英语，至于是英式英语还是美式英语，我认为关系不大。
- 小孩子都喜欢看动画片，直接看英文动画片，不看中文的。有的家长可能想，孩子根本看不懂那怎么办？事实上，我们不要小看孩子，英语的动画片孩子同样看得津津有味。
- 看过的英语动画片，把它的音频拷贝到手机或者MP3中，没事的时候，放给孩子听，只要是孩子喜欢的动画片的声音，听到时，她都会手舞足蹈。
- 当孩子大一点的时候，可以购买分级读物书，配点读笔朗读。现在很多书籍都带朗读笔，孩子可以边看书，边用笔点读。
- 如果还想报英语培训班的话，就报一些简单的能提高孩子兴趣的口语听力班型，不以学英语知识点为目的。或者孩子上幼儿园时选择有外教的班级，虽然这样的幼儿园价格很坑人，但是老外带着孩子蹦蹦跳跳的玩，确实是非常好的英语学习环境。普惠之后，有外教的幼儿园基本消失了。
- 也许有的家长可能会觉得，这样会不会影响孩子将来的母语。通过我们的实践经验证明，我们还是多心了，无论我们如何创造英语环境，孩子的母语增长速度还是远远的超过英语。
三、家长英语不好，那就从其它的方面做做工作吧
- 给孩子做好后勤保障，英语动画片、音频一段时间后及时更新。
- 根据孩子听、说的情况，选择点读书籍。
- 如果家长英语实在不好，句子说不全，那就以词组或者单词的形式与孩子做游戏。比如：和孩子捉迷藏，你藏在客厅，书房，窗帘后，这些单词你可以自己先熟悉熟悉，边玩边和孩子说，孩子非常容易记住。再比如：准备一些英语打印的单词，什么天空飞的动物，地上跑的动物，水里游的动物，每人说一个，说不出来就有点小惩罚等等。
反正，通过上面的一些方法，我对孩子目前的英语水平还算是挺满意的。
最后，和各位家长说一下，什么样的方法，都需要持之以恒，三天打鱼，两天晒网都是做的无用功。欢迎各位批评指正！
小孩小学一年级想学英语，有没有性价比高的APP推荐
一年级的小朋友学英语，推荐App《天天乐学》，这款App包含了很多免费的学习材料，其中包括儿歌，少儿阅读，牛津阅读，配音视频，小学课本，动画电影，动画配音等等，特别多的材料，可以试一下。
建议小朋友每天固定学习30-60分钟，最好是家长陪在身边，因为小朋友还小，没有那么强的控制力，容易养成玩手机或玩Pad的习惯，时间久了对视力不好。
对于英语刚起步的小朋友，除了用APP之外，推荐几个方法，分别是：看英语动画片，听英语音频，看分级阅读，看绘本，家长用英语和孩子交流。
看英语动画片，这个不用多，每天看10-20分钟就行，这个方法可以让小朋友对英语感兴趣，喜欢上英语。前提是看一些简单的，即使听不懂也能猜个8,9成的动画片，那样可以维持小朋友的兴趣，不然没看几集小朋友就不爱看了。
听英语音频，可以听动画片，或者绘本，或者是分级阅读，或者是儿歌，都可以，只要是小朋友看过的，都可以用来听。前提是，小朋友看过内容，对内容熟悉，这样做的目的是有效磨耳朵，增加小朋友的听力词汇。
看分级阅读，因为分级阅读的目的性比较强，就是为了学习，可能趣味性不是很强，这就希望爸爸妈妈能带孩子一起看，引导小朋友建立起兴趣，这样小朋友可能更愿意看，吸收效果也会更好。分级阅读有很多，爸爸妈妈可以从网上查，选择孩子喜欢的分级阅读。
看绘本，相比较分级阅读，绘本会有意思的多，难点是找到小朋友感兴趣的绘本比较费劲，需要爸爸妈妈付出更多的心思。读绘本的好处多多，不仅可以学习英语，更多的是可以培养孩子的想象力和创造力，因为名家绘本的语言和图画都是非常优质的学习材料。
最后一点，也是非常重要的一点，如果爸爸妈妈有一个可以用英语和小朋友交流这是最好的了，即使不是很流利也没关系，最简单的就行。因为孩子受爸妈的影响非常大，他们(她们)看到爸爸或妈妈可以说不一样的语言，会很好奇，也会非常愿意跟着学，所以希望爸爸妈妈能努力提高自己的英语水平，用自己的力量更好的帮助孩子喜欢英语，学好英语
以上的方法中，爸爸妈妈可以采纳其中的一两种，可以都采纳，做有心的父母，孩子一定会更优秀。
小结：今天推荐的APP是天天乐学。除此之外，分享学习英语的方法有：看动画片，听英语音频，看分级阅读，看绘本，爸爸妈妈用英语和孩子交流。
小学英语需上补习班吗
1. 作为全国百强名校的英语骨干教师，我来为你解答。小学英语完全不需要让孩子上补习班。其实我们会发现一些小学就将孩子的英语能力和成绩培养的非常好的家长毕竟是少数，但是很多小学英语补习上的最多的孩子，反而初中成绩却非常糟糕。
2. 现在很多非常优质的初中都特别希望孩子刚进校时是学习方法，学习态度和习惯非常好的，而不是那种知识储备半罐子的，因为这种孩子在小学参加了大量的辅导班，导致孩子的学习习惯和态度非常不好。老师教起来很吃力，而且这种孩子初一成绩还算可以，因为都在吃老本，一旦到了初二成绩就开始大幅度下滑，因为初二知识难度和知识复杂程度都是小学和初一不能比的，所以很多孩子在不知不觉间就变得成绩很差了。而且很多初二成绩不好的孩子，其实问题在初一就已经在慢慢形成了，只是被无形之中忽略了。
3. 我现在每天都会诊断大量的英语学科有问题的孩子，我发现大部分诊断的孩子都是属于初二的孩子，就是因为初一的问题被家长忽略了，导致初二问题大到纸包不住火了，家长一看着急了就开始焦虑。
4. 小学阶段，我建议更多的是给孩子建立好的学习方法和习惯，不要在乎孩子学了多少知识，因为成人开完会都会忘掉几乎所有的开会内容，那么孩子作为心智并不成熟的个体，他们上再多课也都会把知识以最快的速度忘掉。我之前诊断过一个孩子小学就已经将新概念第二册学了两遍，但是初二成绩开始变得很不好，我看过他的试卷，错的基本上都是基础题。孩子学了两遍新概念二册，但是孩子几乎什么都记不住，反而背诵了很多课文都是模模糊糊的囫囵吞枣式背的，因此导致了孩子输入的语言信息是错误的，那么他在考试和平时做练习册的输出中也都是错误的信息。输入错误的知识，还不如孩子不要输入。
5. 现在很多孩子英语学习成绩很差的原因，就是因为学习方法和态度跟不上，导致孩子在不断的进行敷衍学习和无效学习，这也直接导致了孩子在基础知识方面漏洞越来越多越来越大。而基础知识问题越多，孩子现行的学习效果就会降低，耗费的时间会变大，而问题也会变得更多。这也解释了一个现象就是：很多孩子非常辛苦甚至勤奋的学习，但成绩依然很糟糕的主要原因。
6. 因此这也是为什么我建议家长不要在小学给孩子胡乱补课的原因，因为搞不好会导致孩子把学习方法习惯和态度搞坏了，进入初中后反而造成更多负面的效应。反而很多孩子学习态度和习惯很好，进入初一后老师还会在要求强调和培养一遍学习方法，也会将小学所有学习的知识再重新学一遍，因此短期内分不出差距，一旦时间延长，知识难度和复杂程度加大，学习方法和习惯好的孩子会崭露头角，反而小学把学习态度弄的不好的半罐子的学生成绩会越来越差，因为他们学习英语的后劲在小学都已经被消耗光了，进入初中就开始疲软。
7. 本人就是属于小学根本没学过英语的，但是进入初中之后学的非常认真，因此初高中英语成绩都非常好，到了大学选了英语专业，半年背过10k的词汇量，过了专四专八，毕业后在某全省重点中学还当了骨干英语老师。希望我的回答对各位家长和同学们有帮助。
小学一年级要不要给孩子报英语学习班呢
谢邀请。针对你孩子的状况，在不影响孩子正常生活的情况下，就是不过度干预孩子的正常学习，可以报一个英语学习班或者让孩子在网上学习英语口语，现在有太多的英语口语学习课程。
至于为什么支持孩子在一年级就学习英语口语，原因有三：
第一、是因为英语口语练习可以增强孩子的言语能力。这里特别强调，这种言语能力对孩子在学校的课堂听课效率非常有助力。教育心理学研究成果，那些学霸型学生，基本上都是听课效率高的学生，他们的共性特征几乎都是言语能力强，这种言语能力基本上都是在学前培养的。对于你孩子的当下状况，如果顺其兴趣发展，助推一下，成为双语能力强的学生，百利无一害！
第二、助推其语言区发展。孩子这个年龄段，正是语言区发展的最佳时段，如果系统学习英语口语，可以大大丰富其语言区发展的内容，两种语言，就是母语加英语交替强化，强化语言能力，尤其语言表达能力。这种能力对适应未来高考强调的大语文趋势，起到事半功倍的作用。
第三、开发孩子的脑能。脑科学研究成果 ，学习英语可以强化左脑开发。如果你孩子坚持不懈地用母语和英语口语交替运用，两种语言符号交替刺激大脑，可以增大脑神经网络 ，增加大脑神经网络途径，非常有利于孩子成为最强大脑的可能性！
小学二年级下学期，开始系统地学习新概念英语一，对于小朋友来说，是不是太难了
何时开始学习《新概念英语》是很多家长疑惑和纠结的问题。
因为《新概念英语》的1-4册自成体系，学生在校学习的教材没有很明确的对应关系，很难做到同频同振学习；另外，学习《新概念英语》的目的是为了“提前教育”还是“同步提升”还是“查缺补漏”，是从第一册零基础开始学，还是中间插队，不同的目的也决定了不同的学习开始时间。
追根溯源，《新概念英语》的编写主要是针对零基础的成年学习者，后来逐渐在中小学中推广。《新概念英语》是知识结构和学习能力是梯度上升的，系统性和科学性指的称赞；但是因为最初是为成年学习者“扫盲”和“提升”的，按照“小学-中学-大学”学制和长达15-16年的学习期是不现实的，因此，《新概念英语》的跨度非常大，第一册的第一课是零基础，到第四册的最后一课目标是六级或以上水平。
具体到何时开始学习，要分两种情况。
1、孩子有英语学习环境或一定的英语基础，可以在三年级开始学习，和学校的教材共同起步。
2、如果没有已经基础或者英语基础不好，建议在4-5年级开始学习第一册，作为学校教材的辅助。
3、无论是何时开始学习《新概念英语》，都不要忽视学校课程的学习，尤其是小学和初中阶段。因为《新概念英语》和学校教材的授课方式、学习方法都有很大差异（无优劣之分），在孩子没有形成学习习惯之前，在两种学习方式中很难做到自由转化，会感觉“拧巴”“打架”，非但起不到相辅相成的作用，反而会抵消两者的学习效果，同时也会对孩子养成科学、合理的学习习惯造成障碍。
4、《新概念英语》的第一册虽然是初级版，但是容量比较大，后2/3的内容无论在难度和深度上都超出了小学生的认知水平。但从语法上看，第一册包含了一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时、现在完成式、过去进行时和过去完成式；直接引语和间接引语；宾语从句、状语从句和定语从句；情态动词、被动语态等内容，而绝大部分是初中学段的重难点。对于小学生来说，超出了认知范围，即使“跟着学”，也是一知半解，无法内化到实际应用中，“囫囵吞枣”式的学习会挫伤孩子学习的积极性和自信心。
因此，学习《新概念英语》因人而异，没有固定的“开学”“升级”和“毕业”日期，基本宗旨是以在校的英语学习为主，以《新概念英语》为辅，无论是“补习”还是“培优”，都不要本末倒置。不要在“别人家的孩子”和“教育焦虑”的刺激下，随意让孩子开始一段本该“系统的”“长期的”学习。
求推荐小学一年级学习英语的方法
刚上一年级的小朋友都会接触英语，有些启蒙早的孩子在一年级之前或者更早就接触了英语，那对于刚接触英语的小朋友，有没有什么好方法去学习英语呢？
第一步：结合“自然拼读”认字母
字母是基础。对刚刚学习英语的同学，初学字母时最好将字母本身的发音，和其在自然拼读中的发音放在一起记忆。这样做，将有助于以后的单词拼读。对绝大多数同学会经常写错的一组字母大小写，应放到一起记忆：Bb；Dd；Pp；Qq。
第二步：打开课本“指听”
预习很重要。（说三遍！）预习时，不仅应该让孩子听原版音频，还必须做的一件事：是一边听一边指着课文看。这样更能帮助孩子记住单词的发音。但在实际学习中，有的家长过于自信，甚至直接甩开音频，让孩子跟着自己读，这样做是十分不可取的。英语老师都不敢这么做。
第三步：大声、流利地“跟读”
在指听的基础上，孩子慢慢熟悉了单词，就可以大声地一边“指听”，一边跟着“指读”。声音一定要大，洪亮的声音反馈到大脑中，可以帮助记忆。需要注意的是，若有读得不流利的单词或句子，不能忽视，要反复跟读，直到口腔肌肉形成机械记忆，这样再读的时候，就会脱口而出了。
第四步：合上课本“听背”
听一句音频，跟着背诵一句。在熟练朗读的基础上，进行听背。可以从小分句开始，逐渐过渡到听背整句，甚至整段。一边听背，一边在脑海中联想，指读时课文中段落句子的概貌。
第五步：手耳并用“听写”
这个环节很重要。对基础比较好的同学，可以进行此项练习。听一句音频，暂停后，在练习本上写下来。在进行听写时，很多同学会发现，自己以为会的单词，其实并没有掌握。但是，在进行一段时间的听写后，不论是听力还是阅读，都会有大幅度的提高。
第六步：准确流利“背诵”
背诵整篇课文。包括单词和句子。也就是说，把课本的一整页内容背诵下来，如果上面提到的一至四步都已经很好得完成，背诵就是水到渠成的事情了。背诵的时候注意两点要求：发音准确、背诵流利。
第七步：终极提高“默写”
合上课本，关掉音频，在能熟练背诵的基础上，把整篇课文默写一遍。对基础不好的同学，也可以尝试这一步，不管写出多少，写完后及时根据课本进行订正，相信过不了多久，书写能力就会进步很大。
英语的学习，同任何一门语言一样，都需要大量的背诵和记忆。多读、多背、多写，这六个字算是窍门，但需要下苦工才能做到。英语的学习在于积累，每天踏踏实实的点滴进步，都会变作日后成功阶梯的基石。北京新东方小学全科教育老师建议从一年级学习英语开始，按照这个方法每天去练习，会发现英语是一项非常好掌握的科目。
小学一年级汉语还说不好就让学英语，这合适吗是真有必要还是崇洋媚外呢
不必想那么多，学个英语与崇洋媚外没有关系，怕的是钻进故纸堆里寻章摘句，以期之乎者也来救国救民。学了英语当然也可以崇洋媚外，也可以用英语骂外国人呀。汉语可学，英语也可学，爱国之情，从来不排斥向外国人学习，不是师夷长技以制夷吗，武侠里还有以彼之道，还施彼身。尽管去学，不过压力不要给孩子太大，快乐学习吧。希望满意，言有不妥，包涵。
