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20以上、30以内的加减法，哪些学习方法比较好
看题主的问题应该是：得数是20以上30以内的加法，被减数是20以上30以内的减法吧？笔者简单说一下方法。
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01、不进位的加法
20加几就得二十几，这和10加几就得十几是一样的。小孩好理解。
还有例如：13+14=（）可以用13加4得17，17加10得27；也可以个位和个位相加，十位和十位相加。当然要看孩子对哪种方法擅长就用哪种方法。
02、进位的加法
12+9=（）
2加9得11，10加11得21。
方法：个位和个位相加，得数再加十位上的一个“十”。
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03、不退位减法
二十几减几就得二十；二十几减二十就得几。
例如：29-9=20 29-20=9
29-12=（）可以个位减个位，十位减十位；还可以29减10得19，19再减2得17（先减10的好处是把它化简成20以内的减法）；还可以29减2得27，27减10得17。看孩子喜欢哪种方法，就用哪种。
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04’、退位减法
23-9=（）方法：把23分成10和13，用10减9得1，13加1得14，或者用13减9得4，10加4得14。
05、二十几加减0的都得原数。
笔者只说了常用的加减方法，你还可以教笔算方法。哪种方法好？看孩子擅长哪种方法就是哪种方法好。不知对提问者是否有帮助？
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一年级学生要大量做题吗
一年级学生大量做题，已经成为各地低年级教育的通病，它不但没什么用处，而且实质上是对孩子的一种伤害。
一般来说，一年级小朋友应该学习的内容，在幼儿园大班己经学得差不多了，一年级的学生对自己所学内容基本上都是处于复习巩固状态。部分同学就是老师一句不讲，入门就考试也能考8O分以上，老师只须稍加点拨，便可完成学习任务。可为什么又要大量做题呢？这还是真有一些实实在在的原因呢。
一，由于各幼儿园之间教材不统一，导致学生入学基础差距很大。老师通过大量刷题试图让后进的学生赶上去。
二，滿足资料购买的需要。只要一开学，各年级对教辅资料(其实就是习题集)疯也似地购买，生怕买得少了。于是学生的书包变立刻胖了起来，胖得甚至小孩子背都背不动，需爷爷奶奶的帮助才可上学放学。別的年级都买了，一年级岂能不买？这种表面看来是学生学习需要的资料，倒不如说是老师购书欲望的需要。
三，打发无聊时间的需要。1十2=3之类并不多难理解，确实没什么需要滔滔不绝的讲解。大量的时间干什么？做题。有的乡村学校甚至连体音美课都不让学生上，用做题来打发呢。
四，满足家长望子成龙心理的需要。现在竞争确实太激烈了，不少地方小升初都变得困难起来。家长见孩子在学校做题，在补习班做题，在家做题。完全一副踏踏实实努力学习的样子，不觉心中窃喜。这孩子将来成龙有希望了。
孩子大量重复做题，不但越来越厌学，而且身体上精神上也受到了不少的伤害。手指起了茧，眼睛近视率越来越高，且失去了应有的玩耍时间。变得不那么天真烂漫了。
如果能统编学前班与一年级教材，使其不再重复且有机衔接。遏制教辅资料的无序发行，狠抓课堂教学的改革，改变小升初的无序竞争。或许能够改变一年级大量做题伤害学生的现象。
小学生100以内加减法练习题’
100以内加减法练习题：
72－2＝ 45－9＝ 86－8＝ 96－2＝ 24－9＝ 40－2＝46－9＝ 43－4＝ 18－2＝ 38－8＝ 35＋5＝ 85＋2＝59－4＝ 78＋10＝ 82－5＝ 64＋6＝ 32＋7＝ 49－5＝63＋3＝ 84－2＝ 60－4＝ 11＋20＝ 45－3＝ 30＋8＝60－7＝ 52－3＝ 71＋9＝ 25＋4＝ 36－5＝ 84＋4＝88－4＝ 76＋0＝ 93－3＝ 18＋5＝ 70－5＝ 25＋4＝56＋20＝ 64＋6＝ 65＋3＝ 15－3＝ 30－3＝ 73＋4＝32＋6＝ 29－7＝ 35＋2＝ 43＋5＝ 87＋10＝ 39－3=48－30= 95－40= 70＋30＝ 81－2＝ 60＋8＝ 39＋10＝76＋10＝ 48－9＝ 47－8= 52－4＝ 43－8＝ 68－9＝40－2＝ 27－9＝ 32－4＝ 41－2＝ 38－9＝ 20－9＝30－2＝ 72－2＝ 66－4＝ 53＋5＝ 35＋2＝ 39－4＝8＋50＝ 20－1＝ 39－2＝ 40＋6＝ 62＋7＝ 89－5＝63＋3＝ 34－2＝ 80－7= 50－4= 11+2= 53－3=32＋4＝ 26－5＝ 84＋4＝ 35－10＝ 71＋9＝ 60+8=3＋40＝ 15＋4＝ 15－4＝ 23＋5＝ 37＋1＝ 29－3＝
