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古代火炮炮弹是一个铁球吗
火炮自发明之后其实在弹药方面有过很多演变（我这里主要说欧洲火炮）
最早的欧洲火炮（大约14世纪）其实长得像花瓶，射的是箭矢。
大约在15世纪，欧洲出现了射石炮，主要发射石质圆球。
从16世纪开始，铁制实心圆形炮弹成为欧洲火炮的主力弹种。
这种炮弹其实就是一个固体的铁球。当时火炮的口径也由其决定，比如12磅火炮就意味着其发射一个重约12磅的铁球。在战场上，实心炮弹适于射击各类目标，不仅可以杀伤人员和马匹，而且可以破坏多面堡等野战防御工事。因为其弹道低伸，造成的毁伤呈线性。密集的步兵纵队和步兵方阵是实心炮弹比较有价值的射击目标。据记载，法军12磅炮的实心炮弹可以轻而易举地打穿20 排步兵的纵队。另外，炮弹落地后，遇到坚硬地面，经常还能弹起继续杀伤人员。所以，那时的炮兵喜欢平整开阔、地面较硬的地形，而制造出更多的跳弹也是炮兵炮术的体现。
由于实心炮弹不能爆炸，只能打一条线，不能打一大片，所以为了对付集群目标，欧洲人还发明了霰弹。
霰弹的名称（Canister）本意就是圆筒。它实际上就是一个装满了40多颗到120多颗铁质小弹丸的铁质圆筒。霰弹从原理上讲更近似于枪而非炮，开火后弹体离开炮膛的瞬间，火炮内外压差巨大，弹体外壳随即破裂，内装弹丸势必逬出，在空间中形成圆饼状弹幕。这一弹幕会逐渐散开，划过一个由炮口为定点的圆锥形空间，击中目标。霰弹适于杀伤展开的步兵横队和骑兵横队。
当时的炮兵还有一个双倍装填战术，即当敌人冲到极近距离时，同时装填一枚实心炮弹和一枚霰弹，或两枚霰弹，以起到最大杀伤效果。
大约在17世纪左右，欧洲人发明了能爆炸的榴弹。
榴弹外观是球形，内部中空，有装火药，靠插在弹丸开口处的引信引燃。它一般由榴弹炮发射，弹道较为弯曲，利用爆炸后的破片杀伤人员，理论上可以用来对付反斜面上的敌人。但当时黑火药的爆炸力有限，只能制造出有限的弹片，再加上当时的技术力量限制，榴弹的可靠性也不够好。
此外，还有海军用的葡萄弹（大号榴弹）、破坏船帆、桅杆和杀伤人员用的链弹和杆弹。
到了19世纪初期，榴霰弹被发明了。榴霰弹结构似榴弹，原理似霰弹，是当时英军所独有的一种弹种。它由英军中尉施拉普奈尔（Shrapnel）于1803年发明。榴霰弹将小弹丸装在近似榴弹的弹体内，同时装药。但是装药的量仅够刚好破坏外层弹壳。发射后弹体朝敌方飞行一段距离，装药爆破释放出小弹丸，继续按原弹体的方向飞行，从而延后了扩散的时间，较为集中地打击目标。因此榴霰弹可以在1400码的距离上有效地对付几乎除了散兵线以外的所有战斗队形。
16世纪最常用的火炮是哪种
16世纪至17世纪前期的欧洲，因为原始资本的积累和科技的进步以及持续不断的战争的推进，火器的运用技术和铸造技术发展到了新的高度，德、法、英、西、葡等国出现了大批的火器制造工厂，可以说这是火器史上的第一个黄金时期。
16世纪的火器变革主要表现在火药的制作、火枪和火炮铸造和形制、以及火器阵型的运用。既然题主问的是16世纪常用的火炮，那我们就只说火炮。
先说欧洲。欧洲的炮制改革起自德国，1519年德意志卡尔五世即皇帝位，他继承父志，继续炮制改革，将之前种类繁多、规格不一的火炮调整为八种规格，规格如下表，概括一下就是加农炮、中加农、全蛇炮、半蛇炮、短炮、沙卡炮、法尔奈特炮、臼炮:
所有的火炮必须严格按照规制铸造，不合格的或缺损的将会回炉重熔，超过年限的也必须退役。另外一个突破就是在臼炮方面，德国人改制出了单点火的烧夷弹和开花弹，即只点燃发射药引信，利用发射药燃烧点燃炮弹的引信，安全系数要高于之前的双点火。
继德国之后，法国也开始了炮制改革，从1515年到1550年，法国多次改善炮制，最后确定了6种火炮:加农、中长炮、大长炮、长炮、小炮、轻炮。
同时期，意大利和西班牙也都进行了类似的火炮改革，只不过名字叫法不同。英国在伊丽莎白一世在位期间也进行了炮制改革，按用途分为野战炮、攻城炮和岸防炮。但是基本上还是加农炮范畴中的蛇炮、长炮和鸭炮。
最后改制的是俄罗斯，因为地缘较偏，不过还是追上了时代的潮流。
16世纪欧洲火炮的另一个特点就是钢炮数量开始增多，并且数量在赶超青铜炮，但是青铜炮并没有被淘汰，而是一直用到了17世纪中叶。
目光再转入东亚（中东地区用的也是欧洲火炮，印度的情况介于东亚和中东之间，故不再多提），火炮的运用又是另一番景象。一直被明粉们吹上天的大明火器，其实只是中世纪火炮的水平，无论是火炮型制还是铸造工艺都已经落后于西方，当然了，还是有一些先进的火器理念，在火炮方面的表现就是开花弹和马车运输（跟欧洲同时期提出，以前都是人力）。
在中国，包括朝鲜和日本，16世纪最常见的火炮类型有进口炮、轻炮、重炮。
进口炮就是佛郎机和铜发贡，因为早期的殖民者航行用的武装商船和中式帆船体积小，只能携带部分佛郎机和少量的青铜火炮，但就是这些火力不是很强大的火炮，却给东亚的国家们带来了不小的冲击。根据《明会典》的记载，大明于嘉靖二年开始铸造黄铜佛郎机，这是距离西草湾之战后一年，当时明军缴获葡萄牙佛郎机20门，次年军器局开始仿制，名曰大样佛郎机，长2.85尺，重300斤。万历年间开始大样佛郎机变成铁质，全长1.31米，口径3.2厘米。嘉靖二十二年又出现了中样佛郎机，口径平均2.6cm，长度30cm左右。嘉靖七年出现了小样佛郎机，口径2.2cm，长63cm，已经不能称之为炮了感觉。当然，佛郎机也不都是越改越小，明人把佛郎机和土产的将军炮结合，改出了千斤佛郎机，用木车运载，是当时明朝的大口径重炮。再就是仿制的西式青铜炮，被称为铜发贡，重500斤左右，炮弹四斤沉，大概是欧洲当时的法尔贡奈特炮，也是青铜加农炮的一种，属于中等体积的。再就是将传统的将军炮和铜发贡结合的大将军炮和二将军炮，属于铁质加农炮，这是一次大胆的独立创新，但是因为明兵器局缺乏相应的物理知识和数学知识，大将军炮前后几乎一般粗细，发射时容易出现意外，再加上钢铁没有精炼（中国北方的煤矿含硫太高），火炮极易炸膛。重炮另有灭虏炮、威远炮、攻戎炮、百子连珠炮等。轻型火炮方面有戚继光将军发明的虎蹲炮，还有部分根据盏口铳改造的轻型臼炮，可以发射开花弹、毒弹、霰弹。总之，明代16世纪的中国的火炮种类繁多，但是规格不一，比较杂乱，并不能很充分的发挥火炮的作用，但是明朝凭借自己的摸索提出了很多很有意义的理念，比如车载炮，这就与欧洲的的炮车可以相媲美了，美中不足的是，中式火炮没有很好的瞄准用具。
日本和朝鲜的情况与中国类似，日本因为铁矿稀少，故而大型火炮多为青铜炮，佛郎机在日本成为国崩炮，铁加农炮和青铜加农炮谓之大熕。朝鲜的火炮与明朝的火炮体系相似，不过为了方便管理，朝鲜人把火炮分为天、地、玄、黄四个大类。臼炮是照搬的大明的盏口铳。另外有明朝的将军炮和威远炮。
明朝的火器技术相比同时期西方国家有多落后
怎么说呢，虽然没有多么先进，但也没有一直落后。在明朝前期，火器的发展与世界是同步的，多少还有点领先（轻火器种类上），那时候整个世界都是火门枪的时代，因为射速、装弹、使用都是硬伤，所以很难成为独立兵种，一般情况下是配合弓弩和刀枪的。明朝比同时期的欧洲领先在一个管理理念上，将火器部队独立成军，也就是赫赫有名的神机营。
事实上神机营早期所依仗的火器并不是什么高大上，装备最多的是快枪，就是金属管子里插火箭，那时候大家都很清楚弹丸的杀伤力还是有限的。后来宣德时期，火铳的铳管加长了，这样一来弹丸获得加速度的时间也就长了，速度更快，杀伤力也就更大。因此这个时期开始，明军从神机营到卫所军都开始大规模的装备了手铳和三眼铳（弹丸比火箭便宜）。
但是军队真正依赖的远程杀伤武器还是弓弩，虽然明军一直在和蒙古人发生着大小各种规模的磨擦，但似乎经过了几十年的制度摧残，中国人的发明创造能力已经退化了。颓废的卫所、受压迫的工匠、不受重视的理科，使得明国的军人并没有把曾经领先世界的扳机结构用在火器上，反倒是1450s在亚平宁半岛意大利的城邦国里出现了早期的火绳枪，然后到了1490s，成熟的火绳枪就问世了。也就是从这个时候开始，欧洲的火器开始大规模的领先中国。
当然了，明国并没有一直止步不前，在和葡萄牙西班牙荷兰的冲突中，明政府开始仿制了一批又一批的西洋军火以求自保，并且一定程度上也派遣了学士来澳门跟葡萄牙人学习火炮的使用。再加上戚继光、赵士桢等人对火器的改进发明，明代的中后期的军火水平得到了飞速的提高。但是坑爹的财政制度使得先进的或其根本无法充分的装备到每一个士兵的手中。而且明军的军火先进优势也只是在东亚东南亚东北亚地区才能发挥出来，与同时期的欧洲相比，依然是比较落后的。西班牙、葡萄牙、荷兰之所以动不了中国，还是因为欧洲国家处于殖民时代初阶，没有足够的后勤力量和军事动员力进行跨洋作战，不只是同时期的中国一直被骚扰，在南亚的第一王者印度莫卧儿王朝也是一样，甚至包括日本也算是。
火绳枪在技术上是采用的比欧洲先进的日本火绳枪的技术，但是腐败的帝国工序使得火绳枪量产出来之后问题频出，以至于大多数士卒为了安全起见还是挥舞着已经被世界淘汰了的火门枪。
在火炮方面，明军非常重视后膛长炮也就是佛朗机炮的使用，在15世纪，这种火炮遍布欧洲，一直到16世纪上半叶，也是世界火炮的龙头军，但是随着物理学的进步，前膛炮的威力被进一步加强，欧洲又开始转型到前膛加农炮的时代，并且规划出了各种炮型，按照炮弹的磅数和火炮的口径分为了1、2、6、10、12、18、20、24、32、48、52磅炮用途各不相同。
传入到中国的是12磅舰载加农炮，后来还有18磅和20磅传入，虽然名字是带有一定歧视意义的“红夷大炮”，但是这却成了明军在面对日益崩溃的东北边境和东南海防的神兵利器。不过明朝对于红夷炮虽说能够自己仿制，但是真正将它发扬光大的却是自己的宿命敌人——满清。
总的来说，自从中国被卷入世界市场之后，大明的火器就没有强过欧洲过，当然了，也没有那么落后，就是差个几年吧。
《哈利·波特》中有哪些高级的咒语
哈利波特系列作为国内外都家喻户晓的奇幻电影，里面的巫师们用法杖加上奇妙的咒语轻巧一挥，便能达成许多我们想都不敢想的事情，其中的高级咒语更是力量强大但掌握却很难，里面甚至还有一些不可饶恕的黑暗咒语，那它们究竟是哪些呢，让我们来一探究竟吧！
Petrificus Totalus 石化咒
这是第一部时纳威想要阻止哈利波特一行人想要去藏着魔法石的地方一探究竟时，赫敏对他所施的咒语。纳威当时就像一块石板一样直挺挺的倒下去了。
Cistem Aperio 无处可藏
这是伏地魔再还是汤姆的时候自创的魔法，把海格藏在箱子里的蜘蛛给找到了。
Obliviate 一忘皆空
在第二部里出现的咒语，能够篡改被施法人一段时间的记忆，这里他们的草包老师企图逃跑，准备用罗恩的坏魔杖施法篡改哈利他们的记忆，结果造成了魔咒反弹把自己的记忆给改没了。
Aresto Momentum 减震咒
这是在第三部时哈利在魁地奇比赛中出了意外，毫无意识的从高空坠落时邓布利多所施展的咒语。可以减缓物体下坠的速度，这是一个神技能，救了哈利他们好几次的命。
Expecto Patronum 呼神护卫
这个咒语也是第一次在第三季里出现，用于抵抗摄魂怪的攻击，这个魔法在施放时内心必须要想着快乐的事情。也是我个人最喜欢的咒语。哈哈，我的守护兽是三色玳瑁猫。
Reducto 粉身碎骨
可以对施法物体造成伤害。这是三强争霸时塞德里克被藤蔓卷住，哈利为了解救他而施展的咒语，后来在凤凰社时金妮在被食死徒追杀时使用了这个咒语，对食死徒造成了重创。
Priori Incantatem 闪回咒
可以暂时打破两个咒语对战间的黏着性，使另一方得以脱身。但是只是一小段时间。这个咒语在三强争霸时在墓地里伏地魔和哈利咒语对战时出现过。由哈利死去的双亲释放，才让哈利得以逃跑。
Legilimens 摄魂取念
这个咒语可以入侵你的心灵，看到你最深层的秘密，由斯内普教授为了训练哈利不让伏地魔入侵心灵而对他释放。
Bombarda Maxima 加强爆破咒
这是乌姆里奇知道了有求必应屋的存在，从而炸开房间墙壁所使用的咒语。
Protego 盔甲护身
保护自己不受魔法侵害，甚至反弹。 因为斯内普教授一直窥探哈利的内心，哈利非常反感这种窥探他秘密的做法，在一次训练中他使用了这个咒语，从而反弹了斯内普教授的咒语，知道了斯内普教授心中的秘密。
Sectumsempra 神锋无影
带有诅咒类型的强力伤害型咒语，在一次哈利与马尔福的争逐中他无意使用了这个魔法，结果造成了马尔福胸腔大出血。差点死了，还好斯内普教授及时出现。
Vulnera Sanentur 速速愈合
这个咒语是神锋无影专门的反咒，在马尔福差点死了的时候斯内普教授使用了这个咒语救了他，后来在《混血王子》里得知，原来这两个咒语都是斯内普教授自创的。
Salvio Hexia 平安镇守 Protego Totalum 群体加护 Repello Muggletum 麻瓜驱逐 Muffliato 闭耳塞听
这四个咒语出现在他们在寻找死亡圣器被追杀的途中，为什么要一起说呢？因为这四个咒语加起来是一种兼容性比较强的的复合魔法，可以应对各种追踪情况，甚至可以让别人白天从你面前走过去都不发现你。
Piertotum Locomotor 唤石图腾
这是学院最终要遭受灭顶之灾时麦格教授念动的学校防御咒语可以召唤大量的石像卫兵保护学校。
说完了这些可以使用的高级合法魔法，再来说说三个大家都知道的“不可饶恕”的咒语吧。
Avada Kedavra 音译的阿瓦达索命咒
这个咒语的作用只有一个，那就是杀人，凡是被这个咒语击中的人只有死路一条。
Imperio 夺魂咒
这个咒语的作用是操控他人的心灵，甚至可以让一个品格高洁的人犯下杀人放火的弥天大罪。
Crucio 钻心剜骨
听到这个咒语的名字相信大家都知道这是一个什么咒语，做个咒语就是折磨人的。让你求生不得求死不能的。而提起这个咒语就不得不说纳威了。
在本部影片中身世比较惨除了哈利就是纳威了，其实根据当时的预言，天命之子就是在纳威和哈利之间选择的，七月生的孩子除了哈利就是纳威，但是伏地魔选择去杀的哈利的父母，所以哈利就变成的主角，而纳威的父母是被食死徒用钻心咒活活给折磨的精神崩溃而变成了疯子。被一辈子关在精神科里。
到此就大概结束了，不要问我除你武器昏昏倒地，那都是基础技能，这里就不用讲了吧。以上的咒语还有很多没讲完，以上言论均个人看点！欢迎讨论！
英语学习五步有什么优势
英语学习的五步法分为“复习”、介绍新语言项目”、“对练”、“复习”、“巩固”，学生的基础无论是好是差，这仍然是一个英语从输入到输出的过程，当知识积累到一定程度后，无论是“对练”形式的简单输出，还是“表演”形式的需要一定难度的输出，都是在练习的过程中，让我们对英语的掌握更加扎实，“五步法”可以让我们在不知不觉中就对英语达到一个很大程度的提高。
下面详细分述五个教学步骤。
第一步 复 习 （Revision）
学习外语需要有个过程，需要逐步理解和吸收。学习英语首先碰到的问题就是遗忘。为防止遗忘，就需要复习。复习的作用是“温故知新”，帮助学生回忆所学的语言项目，强化记忆，并对所学的知识加深理解，总结规律，发现问题及时加以解决。此外对于练习不够、理解不深透或是疏漏的方面，及时加以弥补，以便使所学的知识和技能能更加完善和熟练。只有帮助学生复习好、巩固好已学的知识，才能顺利地进行下一步，即介绍新的语言项目。
复习的内容不外乎日常交际用语、语音、语法、词汇以及所学的语言材料。
复习的方式有多种多样。有大循环复习和小循环复习，有单元复习和阶段复习，有家庭作业、假期作业和口笔头测试等形式的复习。大复习有期中复习、期末复习，小复习有每课书、每节课及每节课的开头、中间和结尾等的复习。
复习的形式也有多种。可以是笔头检查或口头检查，以解决普遍存在的问题。也可用测试方式、听写方式或检查作业的方式等等。
复习的方法也很多。有帮助记忆的，比如：归纳、图解、表演、借助实物或图片等。这些都可以加深印象，帮助记忆。另外，还有为新课铺路，以旧引新、存上启下的方法；提问的方法，如：1. 连珠炮似的提问（Question bombardment）、连锁操练（Chain drill）等等。
在复习时教师要善于抓住学生学习中薄弱的环节，并注意教会学生怎么复习。教师的作用如前所述是位强化记忆者。帮助学生加深印象，巩固、记忆所学的知识，并掌握复习的方法。教师要重视这一步骤，尽量搞得生动、活泼、有趣，同时也要根据班内学生的具体情况，掌握适时适度，以便达到良好的复习效果。
第二步 介绍新语言项目（Presentation）
教师在介绍新的语言项目时，首先要使学生弄清楚新语言项目的意思及其结构形式。教师要明确各单元各课的教学重点。教师教学用书在每课书中均列出了新的语言项目（New language items），提出了一会至四会的不同要求，并提供了许多教学的建议。在分课教学建议中，介绍新的语言项目，一般在第2步或第3步。其中提出了各种具体的处理建议，如利用黑板、实物、图片、简笔画、手势动作、录音带或创造情景等等。还可以用唱歌、朗诵等其它方法创造情景，介绍新的语言项目。
在介绍新的语言项目这一步骤中，教师是一位讲解员，也是一位示范表演者（Demonstrator）。教师的讲解和表演越清楚生动，给学生留下的印象越深刻，要使学生处于轻松愉快、跃跃欲试的学习状态。教师可利用上述各种方法，创造情景，用英语清楚而自然地介绍新的语言项目，能很快地使学生理解其意思。
第三步 操 练 （drill）
操练主要是指各种机械形式的言语训练活动。在操练活动中，教师严格控制语言，学生没有或很少有自己灵活选择的余地。操练的目的是使学生熟悉语言形式或结构，学生反复说，正确模仿教师所说的话，直到不要教师的帮助能够脱口而出，完全记住为止。
操练的形式和方法有多种，但最常见的是跟着教师或录音重复（oral repetition）。还有以下几种组织课堂教学的方法：分排或分行练习(Row or team practice)、两人小组练习(Pair work)、小组活动(Group work)、从后往前连锁操练(Back chain drill)等等。
教师要确保操练的“火候”适度。操练的时间难以预测或规定，教师要根据自己班上学生的情况而定。操练时间过长，操练过度，学生感到枯燥烦厌；操练不够则难以达到下一步练习所需要的熟练程度。如果学生仍然结结巴巴不能熟练上口，就要再操练一下。操练应该先易后难，先简后繁，先准确重复，再加速重复；先单项后换项或多项，直至教师确信学生达到了能够进行下一步的熟练程度为止。
第四步 练 习 （Practice）
这一步骤的主要目的是在前几步所学知识和技能的基础上，特别是紧接着前面操练（Drill）的基础上，集中训练语言的熟巧和流利程度，检查前面所学知识的巩固程度与教学效果，培养学生逐步熟练而独立地运用语言地能力。这一步主要是训练流利程度而不仅仅是准确性；练“用”，即用语言表达实际的意义，而不仅仅重复说孤立的句型；学生通过练习尽量试着独立运用语言而不是仅仅依靠老师。这一教学步骤的目的是，通过大量实践使学生把语言知识转化为语言技能，并进行多层次的运用，使这种技能进一步发展为交际能力，从而实现教学大纲所规定的教学目的。
教师在这一步骤中的作用应是监督（Super isor）、监听（Listener）和裁判（Referee）。教师的任务是给学生提供尽可能多的实践机会，鼓励他们大胆实践，逐步减少对学生的控制，让他们试着独立地运用语言于实际交际之中。在学生练习时，教师在班上四处走动巡视，辅导，仔细听他们练习，观察情况并适时地给予必要的帮助，鼓励学生根据自己的需要选用语言。同时也是检查前面缉捕教学活动的效果，一旦发现疏忽便及时加以弥补或调整。
教师要改变教法，提倡以学生为主体的方法，即给学生以更多的说练活动的自由和机会。机械操练在开始阶段很有必要，但时间过长甚至贯穿教学始终就很枯燥，效果不好。为教语言而讲练语言，既枯燥又失去了教学语言的意义，不能使学生自己在实际生活中运用所学的语言。因此不能只停留在机械操练阶段。教师要逐步减少对学生的控制，放手让他们能够较自由地在交际中自己选用语言，有时根据需要将所学句型换成新的句式以表达当时想表达的意思。
那么在语言训练中如何减少对学生的控制呢？（好比教学生骑自行车）一般要经过这样几个步骤：控制性练习（Controlled practice）、半控制或指导性练习（Semi-controlled or Guided practice）和不加控制或自由的练习（Uncontrolled or Free practice）。
第五步 巩 固 （Consolidation）
能否让学生牢固地掌握所学的语言，就要涉及外语教学中的一个严重问题——遗忘。因此，巩固是英语教学中不可缺少的步骤。巩固是加强、加深、加固（Strengthen, reinforce and consolidate）的意思。巩固是加强学习运用、加深印象、加固记忆。教师在每节课开始，要做些复习，或是为了存上启下，或是以旧带新，等等，也是为着帮助学生巩固，即强化前面所学的内容。在每节课结束前，要做归纳、总结性练习或检查性复习，或抄写、拼写或听写以及做练习册中的练习。常常伴有写的练习，以巩固当堂课所学的内容。每个单元结束前，进行一次小测验。几个单元结束前，进行阶段性测验，还有期中、期末复习测验等等，都是为着检验学生学习的巩固程度，得到教学效果的反馈凭证。
巩固这一教学步骤主要体现在以下几个方面：
1.整理复习要点巩固每个单元的语言项目
2.完成练习册中的练习
3.写的练习布置家庭作业
为取得最佳教学效果，在具体的教学当中，教师不可能按步就班地进行每一个教学步骤，也不可能始终如一地进行每一个教学步骤。步骤一变，教师的作用也随之改变。因此不能机械地理解五步教学法，认为只要按照顺序一步一步教下去，完成五步教学法就一定会取得良好效果。这里介绍的只是课堂教学的步骤和方法。教师即使“吃透”了教材，掌握好了步骤和方法，还只是教学获得成功的一个方面。还要注意与教学的对象—学生进行思想感情的交流。教师对学生既要严格要求又要关心爱护，对于他们的任何点滴进步都要满怀热情地鼓励、表扬。对于学生出现的错误和碰到的困难要耐心帮助纠正和解决。教师要创造和谐温馨地课堂气氛。
总之，教师在“吃透”教材，掌握教法的基础上，灵活掌握，因材施教，在师生间感情融洽、相互尊重、配合默契的气氛中，才可以顺利进行教学，取得预期的教学效果。
如果《末日孤舰》中的驱逐舰换成“朱姆沃尔特级”会怎样
首先，我们要明白《末日孤舰》里的战舰是阿利•伯克级驱逐舰（Arleigh Burke Class Destroyer），是美国海军目前主力现役驱逐舰，现役共计62艘；
其次朱姆沃尔特级驱逐舰（Zumwalt-class destroyer）是美国海军新一代多用途对地打击宙斯盾舰，是阿利•伯克级驱逐舰的次级舰；
最后如果将电影中的阿利伯克级换成朱姆沃尔特级驱逐舰，我相信结局会很惨，因为伯克级是美国海军的实战型武器，目前还在建造，而朱姆沃尔特级原本被设计成为一种多用途水面舰艇，可移遂行防空、反潜和对陆火力支援任务，但是在后期该舰逐渐向执行对陆攻击任务而倾斜，原本朱姆沃尔特级依靠两门AGS先进舰炮可以凭借高射速、大射程和高精确度成为美国新一代“炮舰”，给予登陆部队以强大的火力支援。但是后来其使用的LRLAP炮弹价格过于高昂，单发价格高达100万美元！甚至连预计的火炮系统测试都没有进行完毕，就因为资金紧张而提前结束了。而整艘战舰也因为使用了太多的“黑科技”，适用于未来技术完善的信息化战争，在《末日孤舰》这种世界末日的大背景下是生存不下去的，就光维修补给都能把自己耗死
