本文目录
- 四年级一般语文考多少分算优秀
- 如何进行小学语文复习百度文库
- 期末考试最后冲刺，回归课本很重要，二年级语文如何全面复习，突出重点
- 为什么有的小学语文老师喜欢让学生背诵课文呢
- 家里有个小学生，字词掌握的很不扎实，该怎么办呢家长能为孩子做些什么呢
四年级一般语文考多少分算优秀
小学成绩多少分算优秀，是计算老师教学质量时规定的。学生不排名次不站队，可文件没有说老师也不计算成绩不排队啊！不过，计算老师的教学质量的成绩，就是各班的教学成绩。这是计算教师绩效的重要依据。这个成绩是保密的，当然是指的向学生向家长向社会保密，但在老师内部却是公开的。
那么四年级倒底考多少分算优秀呢？我镇规定，小学不论什么年级，都是90分以上算优秀。那么，四年级语文倒底优秀的人多不多呢？这与题目难易与改卷松紧程度有关。如果题目易，改卷也松，优秀的就会较多，反之，就会少一些。但小学不是高考，优秀的（90分以上）学生肯定有，即使个别班没有优秀，这个概率都会很低。
四年级88.5分的语文可以吗？可以。平时考试有个大致即可，多几分少几分没有什么多大的关系。
孩子学习最重要的是形成好的学习习惯，如思考好习惯、阅读好习惯、勤奋好习惯、写字好习惯……好习惯受用终身！分把几分微不足道。回答供参考。
如何进行小学语文复习百度文库
总复习的内容很多，而时间是有限的。要搞好总复习工作，必须对教学的现状作认真的分析，合理地安排好教学时间。 在分析教学的现状时，除了要学习教学大纲、新《课程标准》外，还要认真地分析学生在前五年所学习的语文基础知识和读写能力的基本要求及其全班学生的学习情况。同时制订出总复习的指导思想：以所教教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使优、中、差不同层次的学生都得到提高。 一、在总复习中，应该着重复习的内容有： （一.）基础知识。 1、汉语拼音。汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、汉字。原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。 3、词语。词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。 4、句子。一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。 认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。 5、标点符号。能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。 （二.）阅读。 在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的。 背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。 （三.）写作。 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。 二、研究和改进复习的方法，提高复习的效率和质量。 重复是记忆之母。但是复习不是重复练习。简单的重复是不能奏效的。我们要在复习中，要运用通过科学的分类、比较、迁移等方法，帮助学生巩固知识，提高综合运用知识的能力。我打算采用以下几种方法进行总复习： （一.）综合性复习 。 1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。 （二.）分类性复习。 从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。 在进行总复习的过程中，还要注意以下两点： 1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。 2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
期末考试最后冲刺，回归课本很重要，二年级语文如何全面复习，突出重点
期末考试即将来到，小朋友们都进入了紧张的复习阶段，对于二年级的小学生来说，基础知识仍然是重点掌握和考查的内容，越是临近考试，越应该回归课本，总结解题思路，才能提高语文学习成绩。今天小徐老师应二年级家长的要求，来整理一个二年级语文期末考试要复习的知识点，并指点一下做不同类型的题的解题方法。
一、字词部分
二年级小学生语文学习仍然注重基础字词句的掌握，虽然阅读和作文的分值有所提高，但字、词、句的记忆、理解和运用仍然占到了60%的分值，而字词部分考查则占40%左右，所以这部分内容仍然是孩子们复习的重点。
字词部分的考点，包括以下几种题型：
1、看拼音写字词
二年级需要掌握的字词有100多个，多出现在课文重点词语和课后的“读一读、记一记”，以及语文园地中的字词运用中。
如下图所示，列举了二年级最常考的重点字词100个，其中学生最易出错的有“碧绿、化妆、柳树、飘荡、温暖、恋恋不舍、民族、炒饭、游戏、使劲、筋疲力尽、帮助、宇宙、垂直、欢迎、碰到、座位、采摘、编织、反复、害怕”等字词。
在复习这部分内容时分两步走——
第一步：可以先通过听写，或者给出拼音写汉字的方式，来检测出孩子不会写的字，告别是字的细节，比如“温暖”的“暖”不能写成“暧”，“飘荡”的“飘”和“漂浮”的“漂”分开，“座位”的“座”不能写成“坐”，“害怕”的“害”中间一竖要出头等。
第二步：将检测出来的出错的字词整理到“错题本”上，反复练习巩固。
2、多音字
多音字经常出现在具体语境中，选出多音字在具体语境中的读音，也有时出现在阅读理解文章里，一般孩子普遍话要过关的话，通过语感就可以选出正确的读音，因此难度不大。
二年级要掌握的多音字有以下26个左右，如下图所示：
3、同音字和形近字
同音字和形近字考查是小学语文的重点也是难点，必考内容之一，经常在考试中以一个题型独立出现，因此是重点要复习的内容。
同音字和形近字的记忆方法：
字义法：即通过不同字的意义，区别不同字体。
- 构字法：对于形近字可以通过区分字的表义偏旁和表音部分进行区分，如篮子的篮是竹字头，表示篮子是用竹子编成的，蓝天的蓝是表颜色，是借用一个草的颜色，所以用草字头。
- 做成专题强化训练，结合课本中所学的生字来拓展同音字和形近字，并将其整理成一个专题，反复练习，查漏补缺。做学习的有心人。
如上图第三项和下图第四项所示同音字和形近字，既靠孩子们平时的日常积累，也靠学生做类似的知识梳理，加以强化训练
4、近义词和反义词
随着所学语文词语越来越多，单纯考查写反义词，近义词的内容减少，开始考查其运用，特别是近义词的考查会用于词语解释和词语辨析中。因此多掌握一些近义词，非常必要。
如上图的第五项和下图的第六项，是二年级常出现的近义词和反义词，平常学生可以多读一读，熟悉了自然就会运用。
5、词语积累（如上图所示第七项）
这部分词语会从小学一年级开始考查，直到六年级都是必考题型之一，平时要让孩子背过不同类型的词语5个左右。特别是表神态的、描写季节的、形容颜色的、含有数字、寓言故事，神话故事类四字词语等。
6、词语搭配
词语搭配包括数量词搭配、的字短语搭配、地字短语搭配等，低年级考查的词语搭配往往在课文中有出现，如果孩子对课文足够熟悉的话，这部分题不成问题，另外，如果看书比较多的话，词语积累较多，这部分题也不成问题。
7、多义词
从二年级起，开始训练学生根据不同的语境理解同一词语的不同含义的能力。考题会将同一词语置于不同的语境中，说出或选择出不同语境下的含义。
如下图所示第八项：给不同语境的同一词语选出适当的含义，最准确的方法就是“替换法”，将含义选项同不同语境下的词语相替换，句意通顺合理的选项即是这一词语在这一语境下的含义。
二、句子理解与运用
句子理解与运用，一方面考查对所学课文的深刻理解，主题分析；另一方面考查句子鉴赏。
如上图所示第九项1“重点句子的理解”中，每1、2个句子考查的是对课文主题的理解，第3、4个句子考查的是句子鉴赏。
所谓句子鉴赏就是结合句子的修辞、或者某一方面描写，或者某一个词的表现力结合文章所要表达的主要内容展开分析。
二年级常考的修辞是比喻和拟人，鉴赏比喻句的答案思路和答案模板是：这是一个比喻句，把“XX”比喻成“XX”，生动形象的表现了……（结合作者主要表达内容来写）。
鉴赏拟人句的答案思路和模板是：这是一个比拟句，文中将XX动作当作人来写，赋予它什么情感，生动地表达了XX动物的XX特性。
2、造句和仿写句子
造句和仿写句子一样，一般都给出例句，要引导学生认真观察例句，看好用哪些字来造句，例句中一般可以打开孩子的思路，写出一个相似的句子来（如上图第2小题）。
仿写句子，同样要认真观察例句的组合，一整体看例句有没有用修辞，二看句子加点部分词语的组合有没有特殊之处。
如上图第3小题第2句所示，“害怕极了”表心理状态，“慌慌张张”表神态，而且用的是叠词，那么仿句就要写出某人的一个心理状态，和因此而产生的神态。例如：明明高兴极了，开开心心地跑回家去了。
4、将句子写具体，即为扩句
二年级的孩子一般要求扩写句子的一处，如上图第4小题，关键在于将修饰语加到名词前，还是谓语主词前。修饰语加在名词前，用“的”的短语，如“活泼的小弟弟”、“清澈的小溪水”等；而修饰语加在谓语动词前，则用“地”，如“高兴地跑过来”、“悄悄地展开它的翅膀”等如果有例句的话，可以根据例句来判定让你扩写哪处。
5、陈述句和“把字句”“被字句”之间的转换，也是考点之一，要让孩子通过练习分清哪是“施动者”，哪是“被动者”，句子变换后，句意不变。
三、课文内容回顾与积累背诵。
低年级的学生要求熟练掌握课文内容，特别是有教育意义的课文的教育思想要明确知道并背过它。如上图所示第十项，本册语文中含义比较深远的几课，包括：《雷锋叔叔，你在哪里》、《揠苗助长》、《画杨桃》、《要是你在野外迷了路》等。
积累背诵内容包括课文中让背诵，熟练掌握的诗词和课文，还有日积月累中内容等，都需要不断背诵记忆，并理解所背内容的含义。如上图所示第十一项。
综上所述，以上是二年级期末总复习中占分60%的基础知识部分，孩子们只要熟练掌握这些基础知识，相信基础知识的60分才能够得到，加油复习一下吧！
为什么有的小学语文老师喜欢让学生背诵课文呢
因为考试要考。我们的学习是为考分而学习的。至于其他的就看个人的造化了。
家里有个小学生，字词掌握的很不扎实，该怎么办呢家长能为孩子做些什么呢
可以给孩子订阅几本喜欢的杂志，买些孩子喜欢的书，主要是要增加阅读量。
语言学习，需要在生活中不断运用，才会记得扎实。
书面语言、词汇，在日常生活中使用并不多，所以，要从阅读和写作入手，增加接触这类语言、词汇的机会，以此来增强记忆。
从孩子感兴趣的方面增加阅读量，能够让他把这种训练进行下去。只要通过一段时间的积累，就能够解决字词掌握不扎实的问题。
这样的阅读，不仅能解决字词掌握不扎实，还能培养孩子的阅读习惯。有阅读习惯的孩子，一般都会自觉主动学习。而且阅读能够拓展知识面，有助于能力方面学习。
小学生还是要以习惯、方法培养为主，不用太在意成绩。有了好的学习习惯和学习方法，成绩自然而然就会提高。
